高二生物课件植物生命活动的调节课件.ppt

1、第一章植物生命活动的调节考纲要求考纲要求三年考情三年考情植物生长素的发植物生长素的发现和作用现和作用20122012新课标全国卷新课标全国卷,2011,2011海南海南,2010,2010海海南南,2010,2010江苏江苏其他植物激素其他植物激素 20122012山东山东,2011,2011山东山东,2011,2011浙江浙江,2010,2010海海南南植物激素的应用植物激素的应用 20122012江苏江苏,2012,2012浙江浙江,2012,2012安徽安徽,2012,2012北北京京,2011,2011江苏江苏,2010,2010海南海南,2010,2010北京北京一、植物生长素的发现

2、一、植物生长素的发现1.1.相关实验及结论相关实验及结论(1)(1)发现生长素的实验发现生长素的实验:组别组别实验过程实验过程现象现象实验结论实验结论_证明单侧光照射证明单侧光照射能使能使_产生某种刺激产生某种刺激,并并传递到传递到_,_,造成背光一造成背光一侧侧_感受光刺激的部感受光刺激的部位是位是_不生长不生长,不弯曲不弯曲_弯向光源生长弯向光源生长生长但不弯曲生长但不弯曲弯曲生长弯曲生长胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端一段一段生长快生长快胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端下面尖端下面(2)(2)其他的实验结论其他的实验结论:詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过_传递给下传递

3、给下部。部。拜耳证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部拜耳证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀。分布不均匀。温特进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学温特进一步证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激确实是一种化学物质。物质。郭葛提取并分离这种物质郭葛提取并分离这种物质,为为_。(3)(3)由于吲哚乙酸具有促进植物生长的作用由于吲哚乙酸具有促进植物生长的作用,因此命名为因此命名为_。明胶薄片明胶薄片吲哚乙酸吲哚乙酸生长素生长素 产生部位：主要是植物的产生部位：主要是植物的_2.2.生长素生长素 分布部位：大多集中在分布部位：大多集中在_的部位的部位 运输：只能从植

4、物体运输：只能从植物体_向向_ 运输，而不能反过来运输，即运输，而不能反过来运输，即_顶端分生组织顶端分生组织生长旺盛生长旺盛形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端极性运输极性运输二、生长素的生理作用及特点二、生长素的生理作用及特点1.1.作用作用(1)(1)促进植物生长。促进植物生长。(2)(2)促进促进_,_,并防止落花落果。并防止落花落果。(3)(3)促进扦插的枝条生根。促进扦插的枝条生根。2.2.作用特点作用特点(1)(1)两重性两重性:与与_有一定关系有一定关系:即低浓度即低浓度_,_,高浓度高浓度_不同器官对生长素的敏感程度不同不同器官对生长素的敏感程度不同,依次为依次为_。果实

5、发育果实发育生长素浓度生长素浓度促进生长促进生长抑制生长抑制生长根根芽芽茎茎(2)(2)两重性实例两重性实例:现象：顶芽现象：顶芽_，侧芽生长，侧芽生长_顶端优势顶端优势 原因：顶芽产生的生长素原因：顶芽产生的生长素_运输，侧芽附运输，侧芽附 近近_，生长受到，生长受到_ 解除：去掉顶芽解除：去掉顶芽优先生长优先生长受到抑制受到抑制向下向下生长素浓度高生长素浓度高抑制抑制三、其他植物激素三、其他植物激素 1.1.幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。()()【分析分析】幼芽、幼叶和发育中的种子能大量产生生长素幼芽、幼叶和发育中的种子能大量产生生长素,处于处于休

6、眠期的种子或成熟的种子并不能大量产生生长素。休眠期的种子或成熟的种子并不能大量产生生长素。2.2.植物的向光性能够说明生长素的两重性。植物的向光性能够说明生长素的两重性。()()【分析分析】植物的背光侧生长素浓度高植物的背光侧生长素浓度高,生长较快生长较快,向光侧生长素向光侧生长素浓度低浓度低,生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促生长较慢。整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的现象进的现象,不能说明生长素的两重性。不能说明生长素的两重性。3.(20113.(2011山东山东T1C)T1C)自然生长的雪松树冠呈塔形与植物激素有关。自然生长的雪松树冠呈塔形与植物激素有关。()()【分析

7、分析】自然生长的雪松树冠呈塔形与植物体内产生的生长素自然生长的雪松树冠呈塔形与植物体内产生的生长素有关有关,这是植物顶端优势的体现。这是植物顶端优势的体现。4.(20094.(2009江苏江苏T9B)T9B)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输输,根失去了向地生长的特性。根失去了向地生长的特性。()()【分析分析】极性运输并不是受重力影响的极性运输并不是受重力影响的,而是从形态学上端向而是从形态学上端向形态学下端运输形态学下端运输,所以在太空失重状态下植物激素也可以进行所以在太空失重状态下植物激素也可以进行极性运输。极性运输。5.5.生长素能够促进果实

8、成熟。生长素能够促进果实成熟。()()【分析分析】生长素能促进果实发育生长素能促进果实发育,但不能促进果实成熟但不能促进果实成熟,乙烯能乙烯能促进果实成熟。促进果实成熟。6.6.生长素的运输方向是从上端运到下端。生长素的运输方向是从上端运到下端。()()【分析分析】生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。生长素的运输方向是从形态学上端运到形态学下端。要区分开上端和形态学上端要区分开上端和形态学上端,形态学上端不一定在上部。如根形态学上端不一定在上部。如根的形态学上端是远离茎的一端。的形态学上端是远离茎的一端。7.7.乙烯、乙烯利、生长素、乙烯、乙烯利、生长素、2,4-D2,4-D、萘乙酸

9、都是植物激素。、萘乙酸都是植物激素。()()【分析分析】乙烯利、乙烯利、2,4-D2,4-D、萘乙酸是人工合成的植物生长调节、萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂剂,并不是植物激素。并不是植物激素。考点考点 一一 生长素的生理作用及其在农业生产中的应用生长素的生理作用及其在农业生产中的应用1.1.生长素对根、芽、茎的作用曲线分析生长素对根、芽、茎的作用曲线分析(1)(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上不同浓度的生长素作用于同一器官上,引起的生理效应不同引起的生理效应不同,低浓度促进生长低浓度促进生长,高浓度抑制生长高浓度抑制生长,甚至杀死植物。甚至杀死植物。(2)(2)同一浓度的生长素作用于不同

10、器官上同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理效应也不引起的生理效应也不同同,这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同(敏感程度大敏感程度大小小:根根 芽芽 茎茎),),也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同同。(3)(3)曲线在曲线在a a、b b、c c点以上的部分体现了不同浓度生长素对不同点以上的部分体现了不同浓度生长素对不同器官不同的促进效果器官不同的促进效果,而且而且A A、B B、C C三点代表最佳促进效果点。三点代表最佳促进效果点。(4)“(4)“高浓度高浓度”生长素是指分别大于生长素是指分别

11、大于a a、b b、c c点对应的浓点对应的浓度度,“,“低浓度低浓度”是指分别小于是指分别小于a a、b b、c c点对应的浓度。点对应的浓度。(5)(5)不要将不要将A Aa a、B Bb b、C Cc c段理解为抑制阶段段理解为抑制阶段,此阶段仍体现生长素此阶段仍体现生长素的促进作用的促进作用,只是促进作用逐渐降低。只是促进作用逐渐降低。2.2.生长素的两重作用曲线分析生长素的两重作用曲线分析(1)(1)当生长素浓度小于当生长素浓度小于i i时均为时均为“低浓度低浓度”,高于高于i i时才会抑制植时才会抑制植物生长物生长,为为“高浓度高浓度”。(2)(2)曲线中曲线中OHOH段表明段表明

12、:随着生长素浓度升高随着生长素浓度升高,促进生长的作用增促进生长的作用增强。强。(3)(3)曲线中曲线中HCHC段表明段表明:随着生长素浓度升高随着生长素浓度升高,促进生长的作用减促进生长的作用减弱弱(但仍为促进生长但仍为促进生长)。(4)H(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为点表示促进生长的最适宜浓度为g g。(5)C(5)C点表示既不促进生长又不抑制生长。点表示既不促进生长又不抑制生长。3.3.生长素类似物在农业生产中的应用生长素类似物在农业生产中的应用(1)(1)促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物溶液浸促进扦插的枝条生根。用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插条的下端泡插条的下端,

13、插条容易生根成活。插条容易生根成活。(2)(2)促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有受促进果实发育。用一定浓度的生长素类似物涂抹在没有受粉的柱头上粉的柱头上,子房发育成无子果实。子房发育成无子果实。(3)(3)防止落花落果。一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃。防止落花落果。一定浓度的生长素类似物可以保蕾保铃。【高考警示高考警示】(1)(1)单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同单子叶植物和双子叶植物对生长素的敏感程度不同:单子叶单子叶植物适宜的生长素浓度较高植物适宜的生长素浓度较高,而双子叶植物适宜的生长素浓度而双子叶植物适宜的生长素浓度较低较低,所以在单子叶作物的农田中喷洒

14、适当浓度的生长素类似所以在单子叶作物的农田中喷洒适当浓度的生长素类似物可以除去双子叶杂草。物可以除去双子叶杂草。(2)(2)用生长素处理可获得无子果实用生长素处理可获得无子果实,果实细胞中的遗传物质未改果实细胞中的遗传物质未改变。变。【典例典例1 1】下图中甲图是一株盆栽植物下图中甲图是一株盆栽植物,乙图表示该植物不同器乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应官对生长素浓度的反应,下列相关叙述正确的是下列相关叙述正确的是()A.A.如果摘除甲图中的部位如果摘除甲图中的部位,则处生长素浓度会高于则处生长素浓度会高于1010-6-6molLmolL-1-1B.B.甲图处生长素浓度可用乙图甲图处生长

15、素浓度可用乙图f f点表示点表示,此处生长受到抑制此处生长受到抑制C.C.如将该植物向左侧水平放置如将该植物向左侧水平放置,根将向下生长根将向下生长,表现出生长素作表现出生长素作用的两重性用的两重性D.D.给予该植物右侧光照给予该植物右侧光照,、处生长素浓度可分别用乙图、处生长素浓度可分别用乙图c c、g g点表示点表示【解析解析】选选C C。如果摘除甲图中的部位。如果摘除甲图中的部位,则侧芽处生长旺盛则侧芽处生长旺盛,生长素浓度接近芽的最适浓度生长素浓度接近芽的最适浓度,A,A选项错误选项错误;甲图处是顶芽甲图处是顶芽,生生长素接近最适浓度长素接近最适浓度b b点点,B,B选项错误选项错误;

16、根近地侧生长素浓度高根近地侧生长素浓度高,抑抑制生长制生长,背地侧浓度低背地侧浓度低,促进生长促进生长,体现两重性体现两重性,C,C选项正确选项正确;若给若给予甲图中植物右侧光照予甲图中植物右侧光照,左侧生长素浓度应高于右侧左侧生长素浓度应高于右侧,D,D选选项错误。项错误。【互动探究互动探究】(1)(1)甲图中甲图中,不给光照不给光照,处生长素浓度大小处生长素浓度大小如何如何?提示提示:生长素浓度生长素浓度=。(2)(2)如将该植物向左侧水平放置一段时间后如将该植物向左侧水平放置一段时间后,对于处的生长对于处的生长素浓度素浓度,从乙图中找出可能的对应点。从乙图中找出可能的对应点。提示提示:由

17、于重力的作用由于重力的作用,根将向下生长根将向下生长,处生长素浓度可能处处生长素浓度可能处于乙图中的于乙图中的e e点点,处生长素浓度可能处于乙图中的处生长素浓度可能处于乙图中的a a点。点。【变式训练变式训练】常见的农作物常见的农作物,如水稻、小麦等是单子叶植物如水稻、小麦等是单子叶植物,而而农作物的杂草常为双子叶植物。已知某种单子叶植物的农作物农作物的杂草常为双子叶植物。已知某种单子叶植物的农作物和某种双子叶植物的杂草对和某种双子叶植物的杂草对2,4-D2,4-D的反应情况如图所示的反应情况如图所示,则有关则有关说法正确的是说法正确的是()A.A.图中显示不同植物对图中显示不同植物对2,4

18、-D2,4-D反应的敏感程度不同反应的敏感程度不同B.B.如果以如果以2,4-D2,4-D作为农作物的除草剂作为农作物的除草剂,施用浓度最好为施用浓度最好为a aC.C.当当2,4-D2,4-D浓度从浓度从acac变化时变化时,对双子叶植物有抑制作用对双子叶植物有抑制作用D.D.当当2,4-D2,4-D浓度为浓度为b b时时,对双子叶植物有抑制作用对双子叶植物有抑制作用,但对单子叶植但对单子叶植物有促进作用物有促进作用【解析解析】选选A A。图中显示双子叶植物对。图中显示双子叶植物对2,4-D2,4-D反应更为敏感反应更为敏感,所所以以A A项正确项正确;浓度为浓度为a a时时,最有利于双子叶

19、植物杂草的生长最有利于双子叶植物杂草的生长,该浓该浓度不能用于除草度不能用于除草,所以所以B B项错误项错误;当当2,4-D2,4-D浓度从浓度从acac变化时变化时,其其中浓度小于中浓度小于b b时时,对双子叶植物有促进作用对双子叶植物有促进作用,所以所以C C项错误项错误;当当2,4-D2,4-D浓度为浓度为b b时时,对双子叶植物既没有抑制作用对双子叶植物既没有抑制作用,也没有促进作也没有促进作用用,但对单子叶植物有促进作用但对单子叶植物有促进作用,所以所以D D项错误。项错误。考点考点 二二 与植物激素有关的实验设计分析与植物激素有关的实验设计分析1.1.验证生长素的产生部位在尖端验证

20、生长素的产生部位在尖端(1)(1)实验组实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚置于去掉尖端的胚芽鞘一侧芽鞘一侧(如图甲如图甲)。(2)(2)对照组对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖置于去掉尖端的胚芽鞘一侧端的胚芽鞘一侧(如图乙如图乙)。2.2.验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端(1)(1)实验操作实验操作(如图如图):):(2)(2)现象现象:装置装置a a中胚芽鞘直立生长中胚芽鞘直立生长,装置装置b b和和c c中胚芽鞘弯向光源中胚芽鞘弯向光源生长。生长。3.3.验证生长素的极

21、性运输只能从形态学上端向形态学下端运输验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输(1)(1)实验操作实验操作(如图如图):):A.A.B.B.(2)(2)实验现象实验现象:A:A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长,B,B组中去掉组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4.4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)(1)实验操作实验操作:如图所示如图所示(注注:A:A盒下侧有开口盒下侧有开口,可以进光可以进光)。(2)(2)结果预测及结论结果预测及结论:若若A A、B B中幼苗都向上弯曲生长中幼苗

22、都向上弯曲生长,只是只是B B向上弯曲程度大向上弯曲程度大,说明说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。重力对生长素分布的影响大于单侧光。若若A A中幼苗向下弯曲生长中幼苗向下弯曲生长,B,B中幼苗向上弯曲生长中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。对生长素分布的影响大于重力。若若A A中幼苗水平生长中幼苗水平生长,B,B中幼苗向上弯曲生长中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。长素分布的影响与重力相等。【典例典例2 2】将柳树枝条正挂在潮湿的空气中将柳树枝条正挂在潮湿的空气中,一段时间后枝条生一段时间后枝条生根发芽。请回答下列问题根

23、发芽。请回答下列问题:(1)(1)柳条生根、发芽现象主要与柳条生根、发芽现象主要与(填激素名称填激素名称)相关。相关。相同条件下悬挂无侧芽柳条相同条件下悬挂无侧芽柳条,则不能生根发芽则不能生根发芽,说明说明。(2)(2)激素的运输与形态学的位置相关激素的运输与形态学的位置相关,被称为被称为。为证。为证明这种运输方式与重力无关明这种运输方式与重力无关,请完成下列实验请完成下列实验:取取6 6支支10 cm10 cm长且生长状况基本相同的柳条长且生长状况基本相同的柳条,随机均分成随机均分成、两组。两组。结果结果:组组:在悬挂的上端生根在悬挂的上端生根,;组组:,而在悬挂的下端生根。而在悬挂的下端生

24、根。结论结论:。【解析解析】(1)(1)生长素有促进插条生根发芽的作用生长素有促进插条生根发芽的作用,柳树枝条的柳树枝条的生长素一般由侧芽产生。生长素一般由侧芽产生。(2)(2)植物生长素的运输为极性运输植物生长素的运输为极性运输,即只能从形态学上端向形态即只能从形态学上端向形态学下端运输。如果将柳树枝条悬挂在潮湿的空气中学下端运输。如果将柳树枝条悬挂在潮湿的空气中,不管是正不管是正挂挂(形态学上端朝上形态学上端朝上)还是倒挂还是倒挂(形态学下端朝上形态学下端朝上),),枝条形态学枝条形态学下端总是长根下端总是长根,形态学上端总是长芽形态学上端总是长芽,而且越靠近形态学下端切而且越靠近形态学下

25、端切口处根越长口处根越长,越靠近形态学上端切口处芽越长。这种茎的形态越靠近形态学上端切口处芽越长。这种茎的形态学下端只产生根学下端只产生根,而它的形态学上端只产生芽的现象而它的形态学上端只产生芽的现象,就是茎的就是茎的极性表现。根的切段在再生植株上也有极性极性表现。根的切段在再生植株上也有极性,通常是在近根尖通常是在近根尖的一端形成根的一端形成根,而在近茎端形成芽。通过两组对照实验进一步而在近茎端形成芽。通过两组对照实验进一步证明生长素极性运输的方向与重力无关。证明生长素极性运输的方向与重力无关。答案答案:(1)(1)生长素生长素是由侧芽产生的生长素生长素是由侧芽产生的(2)(2)极性运输将极

26、性运输将组柳条倒挂在潮湿的空气中组柳条倒挂在潮湿的空气中,将将组柳条组柳条正挂在相同的潮湿的空气中正挂在相同的潮湿的空气中培养一段时间后培养一段时间后,观察比较两组生根和生芽的方向观察比较两组生根和生芽的方向结果结果:组组:在悬挂的下端生芽在悬挂的下端生芽组组:在悬挂的上端生芽在悬挂的上端生芽结论结论:生长素极性运输的方向与重力无关生长素极性运输的方向与重力无关(与形态学的位置相关与形态学的位置相关)考点考点 三三 植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用 1.1.五种植物激素的作用及应用比较五种植物激素的作用及应用比较名名称称产生部位产生部位生理作用生理作用应用应用生生长长素素幼根、幼芽幼根

27、、幼芽及发育中的及发育中的种子种子促进生长促进生长,促进果实发促进果实发育育促进扦插枝条的生根促进扦插枝条的生根促进果实发育促进果实发育,防止落花防止落花落果落果农业除草剂农业除草剂赤赤霉霉素素幼芽、幼根、幼芽、幼根、未成熟的种未成熟的种子等幼嫩的子等幼嫩的组织和器官组织和器官促进细胞促进细胞伸长伸长,引起引起植株增高植株增高促进种子促进种子萌发和果实萌发和果实发育发育促进植物茎秆伸长促进植物茎秆伸长解除种子和其他部位休解除种子和其他部位休眠眠,提早萌发提早萌发名名称称产生部位产生部位生理作用生理作用应用应用细细胞胞分分裂裂素素正在进行细正在进行细胞分裂的器胞分裂的器官官(如幼嫩根如幼嫩根尖尖

28、)促进细胞分促进细胞分裂和组织分化裂和组织分化延缓衰老延缓衰老蔬菜贮藏中蔬菜贮藏中,常用它来常用它来保持蔬菜鲜绿保持蔬菜鲜绿,延长贮延长贮存时间存时间乙乙烯烯植物各部位植物各部位,成熟的果实成熟的果实中更多中更多促进果实成熟促进果实成熟处理瓜类幼苗处理瓜类幼苗,能增加能增加雌花形成率并能增产雌花形成率并能增产脱脱落落酸酸根冠、萎蔫根冠、萎蔫的叶片等的叶片等抑制细胞分裂抑制细胞分裂,促进叶和果实促进叶和果实的衰老与脱落的衰老与脱落落叶和棉铃在未成熟前落叶和棉铃在未成熟前的大量脱落的大量脱落2.2.植物激素间的相互作用植物激素间的相互作用(1)(1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同不同发育时期

29、植物激素的种类和数量不同,体现了基因的选体现了基因的选择性表达。择性表达。(2)(2)植物生长发育过程中植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。控制的。(3)(3)激素间的相互作用激素间的相互作用,有的是相互促进有的是相互促进,有的是相互拮抗。有的是相互拮抗。【典例典例3 3】研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验的实验,结果如图所示。结果如图所示。请回答请回答:(1)(1)比较曲线比较曲线1 1、2 2、3 3与与4,4,可知可知对侧芽的生长有抑制作对侧芽的生长有抑制作用用,其中起作用

30、的主要激素是其中起作用的主要激素是,而且而且(激素激素)能能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下,除了曲线除了曲线3 3所所采用的措施外采用的措施外,还可通过喷施还可通过喷施的化合物以促进侧芽生的化合物以促进侧芽生长。长。(2)(2)比较曲线比较曲线4 4与与5,5,可知赤霉素能明显促进可知赤霉素能明显促进。而在完整。而在完整豌豆植株的顶芽中豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于赤霉素产生于组织。组织。(3)(3)分析上图分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内浓度或比例的改变。浓度或比例的改变。【解析解析】(1)(

31、1)图中曲线图中曲线1 1保留顶芽保留顶芽,侧芽几乎不生长侧芽几乎不生长,曲线曲线4 4去掉去掉顶芽顶芽,侧芽快速生长侧芽快速生长,两者比较知两者比较知,顶芽对侧芽的生长有抑制作顶芽对侧芽的生长有抑制作用用;曲线曲线2 2去掉顶芽涂抹生长素去掉顶芽涂抹生长素,侧芽长得很慢侧芽长得很慢,与曲线与曲线4 4比较可比较可知起抑制作用的主要激素是生长素知起抑制作用的主要激素是生长素;曲线曲线3 3保留顶芽但涂抹细胞保留顶芽但涂抹细胞分裂素分裂素,侧芽长得较快侧芽长得较快,与曲线与曲线1 1比较知细胞分裂素能解除生长比较知细胞分裂素能解除生长素的抑制作用素的抑制作用;生长素抑制侧芽的生长生长素抑制侧芽的

32、生长,在保留顶芽的情况下不在保留顶芽的情况下不用细胞分裂素解除用细胞分裂素解除,可以喷施对抗生长素的化合物以促进侧芽可以喷施对抗生长素的化合物以促进侧芽生长。生长。(2)(2)曲线曲线4 4去掉顶芽去掉顶芽,侧芽快速生长。曲线侧芽快速生长。曲线5 5去掉顶芽涂抹赤霉素去掉顶芽涂抹赤霉素后侧芽的生长更迅速后侧芽的生长更迅速,可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长可见赤霉素能明显促进侧芽的伸长;在完在完整豌豆植株的顶芽中整豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于分生区组织。赤霉素产生于分生区组织。(3)(3)分析上图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉分析上图可知侧芽生长速度受生长素、细胞分裂素和赤霉素等多种

33、植物激素的影响。素等多种植物激素的影响。答案答案:(1)(1)顶芽生长素细胞分裂素对抗生长素顶芽生长素细胞分裂素对抗生长素(2)(2)侧芽的伸长分生区侧芽的伸长分生区(3)(3)植物激素植物激素【变式训练变式训练】为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用种激素的相互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验科学家用某种植物进行了一系列实验,结果结果如图所示如图所示,由此不能推测由此不能推测()A.A.浓度为浓度为1010-6-6molLmolL-1-1的生长素对该植物茎段的生长促进作用的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大最大B.B.该植

34、物茎中生长素含量大于该植物茎中生长素含量大于M M值时值时,影响该植物生长是生长素影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用与乙烯的共同作用C.C.该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D.D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的【解析解析】选选C C。从图甲中可以推测出浓度为。从图甲中可以推测出浓度为1010-6-6molmolL L-1-1的生的生长素对该植物茎段的生长促进作用最大。当生长素含量高于长素对该植物茎段的生长促进作用最大。当生长素含量高于M M值时值时,植物体内产生了乙烯植物体内产

35、生了乙烯,所以该植物茎中生长素含量大于所以该植物茎中生长素含量大于M M值时值时,影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用影响该植物生长是生长素与乙烯的共同作用,而且从图乙而且从图乙中可以看出该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步中可以看出该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的。但是从两图中并不能推测出乙烯含量的增加会促进生长素的。但是从两图中并不能推测出乙烯含量的增加会促进生长素的合成。的合成。不同处理方法对植物向性运动的影响不同处理方法对植物向性运动的影响【典例典例】下图为用燕麦胚芽鞘进行的实验下图为用燕麦胚芽鞘进行的实验,下列判断正确的是下列判断正确的是 ()A.A.是一组对

36、照实验是一组对照实验 B.B.向左弯曲生长的是向左弯曲生长的是C.C.不生长也不弯曲的是不生长也不弯曲的是 D.D.单侧光能够对起作用单侧光能够对起作用【解析解析】选选B B。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚。含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用芽鞘尖端的作用,其中生长素只能极性运输其中生长素只能极性运输,在单侧光照射下不在单侧光照射下不能横向运输能横向运输,因此单侧光对不起作用因此单侧光对不起作用,也无法形成以单侧也无法形成以单侧光的有无的对照实验。、组的胚芽鞘的设置光的有无的对照实验。、组的胚芽鞘的设置情况依次是情况依次是:直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直

37、立直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。生长和向左弯曲生长。【方法归纳方法归纳】对于胚芽鞘或幼苗采用不同的方法处理对于胚芽鞘或幼苗采用不同的方法处理,会得到会得到不同的实验结果不同的实验结果,具体分析如下表所示具体分析如下表所示:类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果遮盖类遮盖类直立生长直立生长向光生长向光生长暗箱类暗箱类直立生长直立生长向光向光(小孔小孔)生长生长类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果插入类插入类向右侧生长向右侧生长直立生长直立生长向光生长向光生长向光生长向光生长移植类移植类直立生长直立生长向左侧生长向左侧生长中中IAAIAA的含的含量量a=b+c

38、,bca=b+c,bc类别类别图解条件图解条件相关结果相关结果旋转类旋转类直立生长直立生长向光生长向光生长向小孔生长向小孔生长茎向心生长茎向心生长,根离心生长根离心生长横置类横置类中中IAAIAA含量及含量及作用作用:a=b,:a=b,c=d,c=d,都促进水平生都促进水平生长长:ab,:ab,cd,acd,a、c c、d d促进促进生长生长,b,b抑制生长抑制生长【易错提醒易错提醒】(1)(1)横向运输只发生在产生生长素的部位横向运输只发生在产生生长素的部位,且有单且有单侧光或重力刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横侧光或重力刺激时。尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。向运输

39、。(2)(2)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的的,植物会水平生长。植物会水平生长。(3)(3)琼脂等不能感光琼脂等不能感光,不会影响生长素的运输和传递不会影响生长素的运输和传递,而云母片、而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。玻璃等则会阻碍生长素的运输。【变式训练变式训练】将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来,用不能透用不能透过生长素的薄玻璃片分割过生长素的薄玻璃片分割,放在琼脂切块上放在琼脂切块上,实验处理如图实验处理如图1 1所所示示,收集到的生长素收集到的生长素(IAA)(IAA)的含量如图

40、的含量如图2 2所示。下列说法正确的所示。下列说法正确的是是()A.aA.a与与b b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输B.bB.b与与c c对照说明琼脂切块影响生长素的运输对照说明琼脂切块影响生长素的运输C.cC.c与与d d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D.D.该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端【解析解析】选选C C。该实验重点探讨了生长素的横向运输。该实验重点探讨了生长素的横向运输。a a与与b b对对照说明有无光照不影响生长素向下运输。照说明有无光照

41、不影响生长素向下运输。b b与与c c对照说明琼脂切对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而块不影响生长素的运输。而c c与与d d对照说明单侧光照射能促使生对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移。长素向背光侧转移。1.1.下列关于植物向光性生长的说法下列关于植物向光性生长的说法,不正确的是不正确的是()A.A.胚芽鞘的任何部位接受单侧光照射后即弯向光源生长胚芽鞘的任何部位接受单侧光照射后即弯向光源生长B.B.胚芽鞘的向光性生长与胚芽鞘的向光性生长与IAAIAA的分布有关的分布有关C.C.向光性生长是由于单侧光引起了向光性生长是由于单侧光引起了IAAIAA在植物体内的重新分配在植物体内的重新

42、分配D.D.植物在没有接受单侧光的情况下植物在没有接受单侧光的情况下,也有可能出现弯曲生长也有可能出现弯曲生长【解析解析】选选A A。胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端。胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端,所所以以A A项说法错误项说法错误;胚芽鞘的向光性生长与胚芽鞘的向光性生长与IAAIAA在植物体内分布不在植物体内分布不均匀有关均匀有关,所以所以B B项说法正确项说法正确;在单侧光的作用下引起了植物体在单侧光的作用下引起了植物体内内IAAIAA的横向运输的横向运输,出现了出现了IAAIAA的重新分配的重新分配,所以所以C C项说法正确项说法正确;如如果将植物横置果将植物横置,在重力

43、作用下在重力作用下,将会出现茎的背地生长将会出现茎的背地生长,根的向根的向地生长地生长,所以所以D D项说法正确。项说法正确。2.2.如图所示如图所示,用燕麦胚芽鞘做实验用燕麦胚芽鞘做实验,可使其发生向右弯曲生长的可使其发生向右弯曲生长的是是()【解析解析】选选B B。A A中插入的琼脂块属无效插入中插入的琼脂块属无效插入,胚芽鞘直立生胚芽鞘直立生长长;B;B中左侧玻璃片属无效插入中左侧玻璃片属无效插入,因为分生组织分布在胚芽鞘尖因为分生组织分布在胚芽鞘尖端下部的一段端下部的一段,右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端稍下右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端稍下,阻断了生长素阻断了生长素向下运输向下运输,故胚芽鞘尖端下

44、部左侧有生长素故胚芽鞘尖端下部左侧有生长素,右侧无生长素右侧无生长素,胚胚芽鞘向右弯曲生长芽鞘向右弯曲生长;C;C中云母片属无效插入中云母片属无效插入,在单侧光刺激下在单侧光刺激下,生生长素由向光侧向背光侧运输长素由向光侧向背光侧运输,使背光侧生长素分布多使背光侧生长素分布多,胚芽鞘向胚芽鞘向光弯曲生长光弯曲生长;D;D中插入云母片阻断生长素向左的横向运输中插入云母片阻断生长素向左的横向运输,生长生长素均匀向下极性运输素均匀向下极性运输,胚芽鞘直立生长。胚芽鞘直立生长。3.(20133.(2013咸阳模拟咸阳模拟)下图为植物生长过程中的两种现象下图为植物生长过程中的两种现象,下列下列分析正确的

45、是分析正确的是()A.A.这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关B.B.甲图中生长素在背光侧多甲图中生长素在背光侧多,细胞伸长快细胞伸长快,所以出现向光生长现所以出现向光生长现象象C.C.乙图中茎的生长体现了生长素生理作用的两重性乙图中茎的生长体现了生长素生理作用的两重性D.D.乙图中植物根水平生长乙图中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分以利于吸收土壤中的水分【解析解析】选选B B。甲、乙两图的现象分别是单侧光和重力影响了。甲、乙两图的现象分别是单侧光和重力影响了生长素的分布造成的生长素的分布造成的,A,A错误错误;甲图茎背光侧生长素比

46、向光侧生甲图茎背光侧生长素比向光侧生长素多长素多,所以背光侧细胞伸长较快所以背光侧细胞伸长较快,茎表现出向光生长茎表现出向光生长,B,B正确正确;乙图茎两侧的生长情况是生长素浓度低生长慢乙图茎两侧的生长情况是生长素浓度低生长慢,生长素浓度较生长素浓度较高生长快高生长快,没有体现出生长素生理作用的两重性没有体现出生长素生理作用的两重性,C,C错误错误;乙图中乙图中由于重力作用由于重力作用,根会向地生长根会向地生长,不会水平生长不会水平生长,D,D错误。错误。4.4.下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是 ()A.2,4-DA.2,4-

47、DB.B.赤霉素赤霉素C.C.细胞分裂素细胞分裂素 D.D.脱落酸脱落酸【解析解析】选选A A。植物激素是植物自身产生的。植物激素是植物自身产生的,并且在植物体内从并且在植物体内从产生部位运输到作用部位的微量有机物。产生部位运输到作用部位的微量有机物。A A项不属于植物激素项不属于植物激素,而是人工合成的植物生长调节剂。而是人工合成的植物生长调节剂。5.5.下列哪一项是通过减少生长素的产生量而产生的下列哪一项是通过减少生长素的产生量而产生的()A.A.修剪树篱修剪树篱,降低其高度降低其高度,可以使其更枝繁叶茂可以使其更枝繁叶茂B.B.在枝条适当部位环割在枝条适当部位环割,去掉树皮去掉树皮,伤口

48、处容易生根伤口处容易生根C.C.将未成熟果实密封一段时间将未成熟果实密封一段时间,果实成熟时间缩短果实成熟时间缩短D.D.移栽树苗之前移栽树苗之前,将部分叶片摘除或切除将部分叶片摘除或切除1/2,1/2,树苗更容易成活树苗更容易成活【解析解析】选选A A。A A项中项中,通过去顶枝通过去顶枝,可减少生长素在侧芽部位的可减少生长素在侧芽部位的积累积累,促进侧枝的生长促进侧枝的生长;B;B项中项中,去掉树皮去掉树皮,导致生长素在伤口处导致生长素在伤口处积累积累,促进生根促进生根;C;C项中项中,将未成熟的果实密封将未成熟的果实密封,乙烯累积增多乙烯累积增多,促促进果实的成熟进果实的成熟;D;D项与

49、生长素的产生量无关。项与生长素的产生量无关。6.6.为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响为了探究不同环境下生长素对植物生长的影响,设计了如下设计了如下实验实验:装置装置A A花盆侧放在某一光照强度的地方花盆侧放在某一光照强度的地方;装置装置B B花盆侧放在花盆侧放在一个不透光的木箱内一个不透光的木箱内;装置装置C C花盆摆放在一个有小孔的木箱中花盆摆放在一个有小孔的木箱中(G(G、E,GE,G、EE表示近地侧表示近地侧,L,L、F,LF,L、F F表示远地侧表示远地侧)。请回答下。请回答下列问题列问题:(1)(1)上述实验结果可以看出生长素对根作用使根弯曲向上述实验结果可以看出生长素对根作

50、用使根弯曲向 生长生长,其原因是其原因是 。(2)(2)用植物生长素调节机理解释用植物生长素调节机理解释,装置装置A A、B B幼苗茎向上弯曲生长的幼苗茎向上弯曲生长的原因原因 。(3)(3)在装置在装置C C中中,若固定光源位置若固定光源位置,让花盆和木箱一起绕让花盆和木箱一起绕d d轴匀速转轴匀速转动动,则一段时间后则一段时间后,箱内幼苗的生长状况是箱内幼苗的生长状况是 。(4)(4)若若A A、B B为对照性实验为对照性实验,A,A、B B实验探究的课题可表述实验探究的课题可表述为为 ,所选的植物必须是所选的植物必须是 。【解析解析】花盆侧放花盆侧放,由于受重力影响由于受重力影响,近地侧