高教版中职语文(拓展模块)第16课《文学的趣味》课件1.ppt

1、1 1、西安糊辣汤、西安糊辣汤 ；2 2、福州锅边糊；、福州锅边糊；3 3、兰州牛肉拉面；、兰州牛肉拉面；4 4、武汉热干面；、武汉热干面；5 5、北京的油条豆汁；、北京的油条豆汁；6 6、上海的糯米团；、上海的糯米团；7 7、宁波的汤圆；、宁波的汤圆；8 8、山东的煎饼；、山东的煎饼；9 9、长沙的米粉；、长沙的米粉；10 10、重庆酸辣粉。、重庆酸辣粉。说说你最喜欢的音乐类型：说说你最喜欢的音乐类型：说说你最喜欢的一部电影：说说你最喜欢的一部电影：卧虎藏龙、红高粱哈利卧虎藏龙、红高粱哈利.波特、波特、珍珠港、辛亥革命、盗梦空间、珍珠港、辛亥革命、盗梦空间、蜘蛛侠、蜘蛛侠、.说说你最喜欢的一

2、本书：说说你最喜欢的一本书：西游记、梦里花落知多少、西游记、梦里花落知多少、倚天屠龙记、围城、诗经、倚天屠龙记、围城、诗经、文化苦旅文化苦旅.趣味的不同决定了选择的不同。趣味的不同决定了选择的不同。朱光潜朱光潜教学目标教学目标 知识目标知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词 能力目标能力目标：理清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致：理清文章的论证思路，把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品 情感目标：情感目标：培养自己高雅、广泛的文学趣味培养自己高雅、广泛的文学趣味

3、重点字词重点字词 囿：囿：坐井观天：坐井观天：玩索：玩索：纷歧：纷歧：绮靡绮靡 ：笃嗜笃嗜 ：桐城：桐城：重点字重点字词词 囿囿yuyu：本义：古代帝王养禽兽的园：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。林。拘泥。坐井观天：比喻眼光狭小坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东看到的东西有限。西有限。玩索玩索susu：体味探求。：体味探求。纷歧纷歧qq：错杂、纷乱。：错杂、纷乱。绮靡绮靡q m q m：华丽、浮艳：华丽、浮艳(多指诗多指诗文文)。笃嗜笃嗜dsh dsh：特别爱好。：特别爱好。朱光潜朱光潜 著名美学家、文艺理论家、翻译著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实，家。笔名孟实，安徽省桐城县人。安徽省

4、桐城县人。我国我国现代美学的开拓者和奠基者之一现代美学的开拓者和奠基者之一。他学。他学贯中西，博古通今。美学成为一门独立贯中西，博古通今。美学成为一门独立的科学，是在近代。王国维、蔡元培、的科学，是在近代。王国维、蔡元培、鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作鲁迅、周扬等为我国现代美学的发展作出了卓越的贡献。但是直到出了卓越的贡献。但是直到2020世纪三十世纪三十年代，美学还没有成为一门独立年代，美学还没有成为一门独立 的学科。的学科。这时朱光潜写的这时朱光潜写的文艺心理学、谈文艺心理学、谈美、诗论等专著，具有开拓意义。美、诗论等专著，具有开拓意义。作者简介朱光潜(1897-1986)美学家。安徽

5、桐城人。毕生从事美学美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。著有悲剧心理学、文艺心理学、西方美学史，译有德黑格尔美学等。思考：思考：本文的体裁是什么本文的体裁是什么？文艺论文文艺论文本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？趣味是欣赏的基础趣味是欣赏的基础本文阐释的重点？本文阐释的重点？如何使文学趣味高雅、如何使文学趣味高雅、广泛。广泛。把握课文结构把握课文结构结构形式：总结构形式：总-分分-总总一、（一、（1 1）提出文学欣赏）提出文学欣赏的依据是趣味。的依据是趣味。二、（二、（2-42-4）分析一些人）分析一些人在文学欣赏趣味上存在的在文学欣赏趣味上存在的问题。问题。

6、三、（三、（5-65-6）论述解决欠）论述解决欠缺文学趣味缺文学趣味“毛病毛病”的方的方法。法。研读课文研读课文1 1、引用孔子话的作用是什么？、引用孔子话的作用是什么？引出自己不同的见解引出自己不同的见解2 2、翻译孔子的话。、翻译孔子的话。3 3、作者对知、好、乐三者关系的、作者对知、好、乐三者关系的看法与孔子有何不同？看法与孔子有何不同？孔子认为孔子认为乐是最高境界乐是最高境界，作者认为，作者认为 知是好、乐的基础知是好、乐的基础。研读课文（第一部分）研读课文（第一部分）研读课文（第二部分）研读课文（第二部分）思考思考：人们在文学欣赏趣味上存在的人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？

7、主要原因是什么？主要毛病是什么？主要原因是什么？不知不知不感趣味不感趣味精神上的残废精神上的残废知得不正确知得不正确趣味低劣趣味低劣精神上的中毒精神上的中毒精神上的短视精神上的短视知得不周全知得不周全趣味窄狭趣味窄狭主要原因是：主要原因是：写作特色写作特色 以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。读者感受艺术联想的趣味。1 1、“蠢牛听琴蠢牛听琴”：比喻：比喻“根本不知根本不知”之人，根本之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味；不可感受到艺术之美妙的趣味；2 2、“残废残废”：比喻：比喻“根本不知根本不知”的人，艺术感受的人，艺

8、术感受能力的残缺；能力的残缺；3 3、“疗饥过瘾疗饥过瘾”、“中毒中毒”：比喻：比喻“知得不正确知得不正确”之人，低劣庸俗的欣赏习惯；之人，低劣庸俗的欣赏习惯；4 4、“坐井观天、诬天藐小坐井观天、诬天藐小”：比喻：比喻“知得不周全知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。之人，趣味狭窄又不能自拔。研读课文研读课文思考：如何才能诊治欣赏趣味上存在的毛病？作者观点作者观点 作者认为要解决缺乏文学趣味作者认为要解决缺乏文学趣味的方法是：的方法是：“扩大眼界，加深知解。扩大眼界，加深知解。”广泛阅读，不囿于一家广泛阅读，不囿于一家“开疆辟土开疆辟土”，不囿在一个窄狭的圈子里不囿在一个窄狭的圈子里4 4、

9、作者以估计山的大小为、作者以估计山的大小为喻，目的是说明什么？喻，目的是说明什么？研究文学要多思索作品，研究文学要多思索作品，多比较种类和风格，才能多比较种类和风格，才能加深理解。加深理解。阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人人精确。史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。修辞使人善辩。培根培根 理想的书籍，是智慧的钥匙。理想的书籍，是智慧的钥匙。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰 读一部书有两个动机：一个是你喜爱它，另

10、一读一部书有两个动机：一个是你喜爱它，另一个是你可以夸耀个是你可以夸耀它。它。罗素罗素名人格言名人格言 读杰出的书籍，有如和过去最杰出的读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝交谈。人物促膝交谈。笛卡笛卡尔尔 养成阅读的习惯等于为自己筑起一个养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。毛姆毛姆 学会读书，便是点燃火炬；每个字的学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都将发射火每个音节都将发射火星。星。雨果雨果名人格言名人格言 和书的缘分就像谈恋爱，越是遭到和书的缘分就像谈恋爱，越是遭到砍伐杀戮，越是生长得疯狂，热砍伐杀戮，越是生长

11、得疯狂，热烈。烈。舒婷舒婷 读书好似爬山，爬得越高，望得读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。收获更丰满。臧臧克家克家 名人格言名人格言写作技巧分析写作技巧分析论证方法论证方法结构特点结构特点语言特点语言特点比喻论证举例论证结构疏密相间结构疏密相间舒卷自如舒卷自如语言行止自如语言行止自如繁简适度繁简适度小结 针对读书的三种毛病，作者提出了行之有效的方法。针对读书的三种毛病，作者提出了行之有效的方法。作者还认为培养文学趣味要作者还认为培养文学趣味要“开疆辟土，须逐渐把本来非我开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有；所有的征服

12、为我所有；”“”“读者也须时常创造它的趣味读者也须时常创造它的趣味”，“生生生不息的趣味才是活的趣味。生不息的趣味才是活的趣味。”这些关于文学鉴赏的真知灼见，这些关于文学鉴赏的真知灼见，对我们学会辨析、品味、提高欣赏水品是很有启迪意义的。对我们学会辨析、品味、提高欣赏水品是很有启迪意义的。作业作业 阅读：刘墉的阅读：刘墉的 做个快乐的读书人做个快乐的读书人 编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则

13、是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-7-26最新中小学教学课件282023-7-26最新中小学教学课件29谢谢欣赏！