回忆鲁迅先生萧红课件.ppt

1、整理课件回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生萧萧 红红整理课件教学目标：教学目标：1 1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。一面。、学习本文善于选取生活琐事去展现人、学习本文善于选取生活琐事去展现人物性格的写作方法。物性格的写作方法。教学重难点：教学重难点：重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。迅丰富而细腻的感情世界。难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。格。整理课件作者简介作者简介整理课件 鲁迅鲁迅（1881193618811936），），2020世纪中国伟大的世纪中国伟

2、大的革命家、思想家和文学家革命家、思想家和文学家，也是也是2020世纪的文化世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与鲁迅的作品对人的精神创伤与病态病态进行无进行无止境的发掘，对中国人的止境的发掘，对中国人的“奴性奴性”进行了彻底进行了彻底的的批判批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协

3、性。妥协性。整理课件主要作品主要作品 小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集：散文诗集：野草野草 杂文集：杂文集：1616本本 还有书信、日记和学术著作等还有书信、日记和学术著作等整理课件 1936 1936年年1010月月1919日鲁迅在上海逝世。日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来容，中共中央也来电吊唁。电吊唁。2222日，送日，送葬群众多达数万人。葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上鲁迅遗体覆盖着上海民众所献海民众所献 民族民族魂魂 的旗子，安葬的旗子，安葬于虹桥万国公墓。于

4、虹桥万国公墓。鲁鲁 迅迅 遗遗 容容整理课件 从文题可以看出，本文是作从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中回忆了鲁迅先生的一些生活琐中回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。事。文题背景文题背景1.1.文题阐释文题阐释整理课件 鲁迅说过：鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。想看好花。一定要有好土。”又曾表示：又曾表示：“只要能培一朵花只要能培一朵花,就不妨做会就不妨做会朽的腐草。朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血

5、；甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出陆续出版和发表了版和发表了马伯乐马伯乐回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生呼呼兰河传兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一样等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，2.2.创作背景创作背景文题背景文题背景整理课件继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中。在林林总总的鲁迅回忆录中。萧萧红的红的回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生一枝独秀。它不仅是鲁一枝独秀

6、。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。花环。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。传性，而且也富于文学性。整理课件整体感知课文：整体感知课文：请同学们大声朗读请同学们大声朗读课文，完成以下三个任务：课文，完成以下三个任务：1 1、标明小节。、

7、标明小节。2 2、标出读不准的字和不理解的词语。、标出读不准的字和不理解的词语。3 3、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活、作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？场景？请给用小标题的形式概括文中写到请给用小标题的形式概括文中写到的事情（可以用文中的语句，也可自己概的事情（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。括），看看谁的小标题更恰当。整理课件给加点字注音：给加点字注音：咳嗽（咳嗽（ksouksou）混（混（hnhn）浊）浊 筵（筵（ynyn）会）会 窘（窘（jingjing）阖（阖（hh）踌躇（踌躇（chu chchu ch）解剖（解剖（pu)pu)遭殃（遭殃（yngyng）规矩（规

8、矩（gu ju)gu ju)噢（噢（)的一声的一声整理课件课文写的事情，小标题可以概括为：课文写的事情，小标题可以概括为：1.1.鲁迅的笑；鲁迅的笑；2.2.走路的姿态；走路的姿态；3.3.待人接物；待人接物；4.4.休息；休息；5.5.请客人吃饭；请客人吃饭；6.6.看电影；看电影；7.7.昼陪客人夜加班；昼陪客人夜加班；8.8.鲁迅的细致；鲁迅的细致；9.9.忘我的工作。忘我的工作。整理课件研读研读 赏析赏析：1 1、文中描写了鲁迅的生活片、文中描写了鲁迅的生活片段，你段，你印象最深刻的是哪一个细印象最深刻的是哪一个细节节？最能看出他的什么性格特？最能看出他的什么性格特征征?(?(小组讨论

9、小组讨论）整理课件细节描写的魅力：细节描写的魅力：细节，即细小的动作或情节细节，即细小的动作或情节；文；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。从主题思想的表达。寻找文中的细节描写处，并说说其作用。寻找文中的细节描写处，并说说其作用。整理课件鲁迅先生的笑鲁迅先生的笑:明朗明朗-乐观爽朗，平易近人乐观爽朗，平易近人鲁迅先生的走路姿态鲁迅先生的走路姿态:轻捷轻捷-敏捷果断，一往无前，义无敏捷果断，一往无前，义无反顾的大无畏精神。

10、反顾的大无畏精神。鲁迅先生的休息鲁迅先生的休息:惜时，勤奋惜时，勤奋鲁迅先生的待客和工作：鲁迅先生的待客和工作：1 1、工作时间：深夜、工作时间：深夜1212点至第二天点至第二天早晨早晨8 8点。点。2 2、工作方式：别人休息，鲁迅、工作方式：别人休息，鲁迅工作；别人活动，鲁迅休息。工作；别人活动，鲁迅休息。从鲁迅先生陪客上看，反映了他对客人什么态度？从鲁迅先生陪客上看，反映了他对客人什么态度？热情、好客、和蔼、有耐心。热情、好客、和蔼、有耐心。整理课件整理课件 虽然本文看似杂乱，但有一个情虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索：感上的线索：全文除了许广平先生的一句极为朴实的感全文除了许广平先

11、生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰。同样的，同样的，没有一个没有一个“悲悲”字，但字里行间无不透露出沉字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。重的悲伤。整理课件文章主旨：文章主旨：这篇这篇散文散文通过通过对鲁迅先生的笑声、对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作等生活细走路、待人接物、读书、写作等生活细节节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生

12、的及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念热爱和怀念之情。之情。整理课件 作者以朴实的语言为我们刻画了一个作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近平易近人人的鲁迅先生。的鲁迅先生。文中充满了对鲁迅先生的文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴崇敬和爱戴之情，之情，在文中，作者很少用在文中，作者很少用“他他”来指称鲁迅，多称来指称鲁迅，多称“鲁迅先生鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种，更多的时候，作者将这种崇敬和爱崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。1.1.语言风格语言风格朴实朴实整理课件 （1 1）虽是怀人散文，却具备）虽是怀人散文，却具备“史史”与与“诗诗”的

13、双重因素。的双重因素。（2 2）捕捉人物的生活细节，从细微处见）捕捉人物的生活细节，从细微处见精神。精神。2.2.写作技法写作技法整理课件 自题小像自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。爱爱 民民爱爱 子子爱爱 国国整理课件布置作业：布置作业：1 1、背诵鲁迅先生的、背诵鲁迅先生的自题小像自题小像。2 2、积累鲁迅先生的一些名言警句。、积累鲁迅先生的一些名言警句。3 3、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没、通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请在随笔中写下你的体会。有新的认识？请在随笔中写下你的体会。4 4、观察和自己比较亲近的人的行为举止，、观察和自己比较亲近的人的行为举止，选取具有个性的生活细节，体现人物的个性选取具有个性的生活细节，体现人物的个性特征。特征。