人教版高中语文必修二《直面挫折-学习描写》优质课件.pptx

1、直面挫折 学习描写一、掌握描写的方法：（一）、景物描写：（一）、景物描写：1移步换形法移步换形法 (1)店铺店铺：首先，描写古老店首先，描写古老店铺周围的环境铺周围的环境街道、车辆、人街道、车辆、人物物渲染出一种古朴的气氛。然后渲染出一种古朴的气氛。然后让各式各样的店铺奔向眼底让各式各样的店铺奔向眼底家私家私店、藤器店、药材铺、玻璃镜业店、店、藤器店、药材铺、玻璃镜业店、檀香铺、茶叶铺、腊鸭店、面食店、檀香铺、茶叶铺、腊鸭店、面食店、古董店以及各种小摊档：卖鸟的、卖古董店以及各种小摊档：卖鸟的、卖鸡毛帚的、刻章的鸡毛帚的、刻章的真是琳琅满目，真是琳琅满目，目不暇给。目不暇给。(2)醉翁亭记醉翁

2、亭记：描述入山走了六七里描述入山走了六七里后，听到潺潺水声，接着看到泉水倾泻而后，听到潺潺水声，接着看到泉水倾泻而下的情景；再往前走，经过弯弯曲曲的小下的情景；再往前走，经过弯弯曲曲的小路，便看见醉翁亭。描写的景物是随着作路，便看见醉翁亭。描写的景物是随着作者的脚步前进而变化的。作用：这种写法者的脚步前进而变化的。作用：这种写法使景物的描写更有层次，更为生动，使读使景物的描写更有层次，更为生动，使读者如同追随作者欣赏景色，对景物的感受者如同追随作者欣赏景色，对景物的感受更为深刻。更为深刻。作用：这种写法使景物的描写更有层次，作用：这种写法使景物的描写更有层次，更为生动，使读者如同追随作者欣赏景

3、色，更为生动，使读者如同追随作者欣赏景色，对景物的感受更为深刻。对景物的感受更为深刻。2逐层递进法(1)醉翁亭记醉翁亭记：“环滁皆山也。其西南诸环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。翼然临于泉上者，醉翁亭也。“先写滁州先写滁州为众山环绕，再转向西南部几个山峰，然为众山环绕，再转向西南部几个山峰，然后把视线集中在琅琊山，再写到流水飞泻后把视线集中在琅琊山，再写到流水飞泻的酿泉

4、，最后才写泉上的醉翁亭。的酿泉，最后才写泉上的醉翁亭。(2)花潮花潮：由昆明开始，写到圆通山、圆通寺、：由昆明开始，写到圆通山、圆通寺、圆通公园，再写到后山沿路的一大片海棠，范围圆通公园，再写到后山沿路的一大片海棠，范围逐渐收窄。逐渐收窄。作用：使读者先对主体的环境有概略的理解，然后作用：使读者先对主体的环境有概略的理解，然后层次分明地突出主体。层次分明地突出主体。3直接描写/间接描写(1)花潮花潮：直接描写直接描写：你看那一望无际你看那一望无际的花，如钱塘潮夜澎湃，有风，花在动，无的花，如钱塘潮夜澎湃，有风，花在动，无风，花也潮水一般地动，在阳光照射下，每风，花也潮水一般地动，在阳光照射下，

5、每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾，你越看得出神，你就越感浪在大海上翻腾，你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张，到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。好像有一种生命力在不断扩展。间接描写间接描写：老头儿们看花，一面看，一面自：老头儿们看花，一面看，一面自言自语，或者嘴里低吟着什么。老妈妈看花，言自语，或者嘴里低吟着什么。老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙子，很珍惜地折下一朵，扶着拐杖，牵着孙子，很珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。青年们簪在自己的发髻上。青年们青年妇青年妇女女。(2)竹林深处人

6、家竹林深处人家：直接描写：远望去一：直接描写：远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹。一层又一层的，不但分地开始就全铺着竹。一层又一层的，不但分不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小不出竹枝、竹干和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。间接描写：和我一同去的是一位画家，他说，间接描写：和我一同去的是一位画家，他说，在竹海面前，如果要我画它，实在束手无策。在竹海面前，如果要我画它，实在束手无策。你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次，你看，那样密的竹林，简直找不出一点层次

7、，哲理仿佛整个大自然就是竹林所构成。陪我哲理仿佛整个大自然就是竹林所构成。陪我们来的当地的朋友却满意地笑了们来的当地的朋友却满意地笑了。作用：直接描写与间接描写，互相映衬、补作用：直接描写与间接描写，互相映衬、补充，使读者获得更加全面、形象的感受。充，使读者获得更加全面、形象的感受。4主观描写/客观描写(1)我和我的唐山我和我的唐山：主观描写：老柳树枝条凝然不动，主观描写：老柳树枝条凝然不动，彷佛在此起彼落的爆竹声中沉思着彷佛在此起彼落的爆竹声中沉思着历史。历史。客观描写：在文化路路口，我停住客观描写：在文化路路口，我停住了脚步，我又看到了十年前看见的了脚步，我又看到了十年前看见的那一株株老柳

8、树。当年，树下是聚那一株株老柳树。当年，树下是聚集尸体的地方。集尸体的地方。(2)店铺店铺：主观描写主观描写：许多类型相似的店喜欢群居在一：许多类型相似的店喜欢群居在一起，彷佛它们本来就是同乡；但有些店有不起，彷佛它们本来就是同乡；但有些店有不同的邻居，它们显然已经结识了不少籍贯相同的邻居，它们显然已经结识了不少籍贯相异的朋友。异的朋友。客观描写客观描写：一座已经拆卸的楼房，现在正以：一座已经拆卸的楼房，现在正以木条支撑着。大片的草席，围着工场的高栏，木条支撑着。大片的草席，围着工场的高栏，里面是起重机的铁链和枢轴在转动。还不曾里面是起重机的铁链和枢轴在转动。还不曾开始打桩的空地上，低陷的泥洞

9、里长满了荒开始打桩的空地上，低陷的泥洞里长满了荒芜的牛尾羊。芜的牛尾羊。作用：主观描写，使景物带上作者浓重的感情色彩；作用：主观描写，使景物带上作者浓重的感情色彩；客观描写，使景物描写逼真生动。二者结合，景物客观描写，使景物描写逼真生动。二者结合，景物描写富有情趣。描写富有情趣。5运用联想/比喻(1)念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古：乱石穿空，惊涛拍：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。岸，卷起千堆雪。(2)竹林深处人家竹林深处人家：连：连房子、小径和小桥流水都看不到，彷佛全被竹房子、小径和小桥流水都看不到，彷佛全被竹的海洋淹没了。的海洋淹没了。(3)店铺店铺：像那些酒昙，用竹篾箍着，封：像那些酒昙，

10、用竹篾箍着，封了口，糊着封条。忽然想起水浒人物来了：先了口，糊着封条。忽然想起水浒人物来了：先来四两白干哪。那些面粉袋，上面印着枝叶茂来四两白干哪。那些面粉袋，上面印着枝叶茂盛的树和菜蔬，可以缝一件舒适的布衫哩盛的树和菜蔬，可以缝一件舒适的布衫哩。作用：引发读者联想，获得更加全面、作用：引发读者联想，获得更加全面、具体的感受。具体的感受。6侧写侧写/衬托衬托/对比对比(1)始得西山宴游记始得西山宴游记：1.写数州的土地，都在衽席之下写数州的土地，都在衽席之下从视从视线的推移，突出西山是永州一带最高的山。线的推移，突出西山是永州一带最高的山。2.眼所见，高山像小丘，幽谷像洞穴，千眼所见，高山像小

11、丘，幽谷像洞穴，千里之地缩成尺寸，密集一起里之地缩成尺寸，密集一起从感觉山从感觉山下景物的小，衬托西山之高峻。下景物的小，衬托西山之高峻。3.描写青山与白水缭绕描写青山与白水缭绕/青烟白云萦环缠绕，青烟白云萦环缠绕，与天际相接与天际相接由近而远至天边的景象，由近而远至天边的景象，一望无际，加强了西山高耸的形象。一望无际，加强了西山高耸的形象。（二）、人物描写：1对话描写对话描写：范进中举范进中举：胡：胡屠户凶神走到跟前，说道：屠户凶神走到跟前，说道：“该死的该死的畜生！你中了什么？畜生！你中了什么？”一个嘴巴打将一个嘴巴打将去去2肖象描述肖象描述：孔乙己孔乙己：他身材：他身材很高大；青白脸色，

12、皱纹间时常夹些很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗十多年没有补，也没有洗。3动作描写动作描写：范进中举范进中举：范进不看：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我噫！好了！我中了！中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事不醒人事笑着，不由分说，就往门外笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出飞跑，把

13、报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。水。4细节描写细节描写：孔乙己孔乙己：他从破衣袋：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的是泥，原来他便用这手走来的。5心理描写心理描写：范进中举范进中举：自己：自己心里懊恼道：心里懊恼道：“果然天上果然天上文曲星文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来是打不得的，而今菩萨计较起来了。了。”想一想，更疼的狠了，连忙想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。

14、问郎中讨了个膏药贴着。6对比描写对比描写：(1)曹刿论战曹刿论战：以：以乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、勇于承担；又以鲁庄公的勇于承担；又以鲁庄公的“鄙鄙”映映衬曹刿的深具衬曹刿的深具“远谋远谋”。(2)廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传：以廉颇的：以廉颇的胸襟狭窄映衬蔺相如的胸襟广阔。胸襟狭窄映衬蔺相如的胸襟广阔。在作文中运用描写手法，要注意做到：在作文中运用描写手法，要注意做到：1描描写要有明确的目的，防止为描写而描写。描写写要有明确的目的，防止为描写而描写。描写必须为刻画人物形象和表达主题思想服务。必须为刻画人物形象和表达主题思想服务。2描写要抓住人事物的特点，

15、写人要写出人描写要抓住人事物的特点，写人要写出人的心灵，写事要写出事的本质，写景要写出景的心灵，写事要写出事的本质，写景要写出景的特点。的特点。3描写要做到生动形象，使描写对象灵活现描写要做到生动形象，使描写对象灵活现地展现出来，使读者如临其境，如闻其声，如地展现出来，使读者如临其境，如闻其声，如见其人。见其人。4描写要根据对象特点选择恰当的描写方法，描写要根据对象特点选择恰当的描写方法，不同描写方法的选择又要服从于表达主题的需不同描写方法的选择又要服从于表达主题的需要。要。（三）场面描写有效方法 1“挤车”图展示；车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气

16、粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖嗖”的一声蹿上去，的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的

17、身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！2、场面描写的有效方法营造氛围；营造氛围；点面结合；点面结合；表现主题；表现主题；彰显性格；彰显性格；二、直面挫折（一）面对挫折的故事：（一）面对挫折的故事：（二）面对挫折的态度：（二）面对挫折的态度：人在遭遇挫折时，往往会感到缺乏安全感，人在遭遇挫折时，往往会感到缺乏安全感，使人难以安下心来

18、，工作和生活都会受到使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。人在遭受挫折的时候，应当自己对影响。人在遭受挫折的时候，应当自己对心态进行调整：心态进行调整：(1)(1)遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。挫的原因，采取有效的补救措施。(2)(2)要有一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观要有一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。明和成熟，正

19、是失败本身才最终造就了成功。(3)(3)向他人（朋友们）倾诉你遭受挫折心中不快以向他人（朋友们）倾诉你遭受挫折心中不快以及今后打算，改变内心的压抑状态，以求身心的轻及今后打算，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，从而让目光面向未来。松，从而让目光面向未来。(4)(4)学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强，满怀信心去争取荡，情绪乐观，发奋图强，满怀信心去争取成功。成功。(5)(5)补偿。原先的预期目标受挫，可以改行补偿。原先的预期目标受挫，可以改行别的途径达到目标，或者改换新的目标，获别的途径达到目标，或者改换新的目标，获得新的胜利，即得新的

20、胜利，即“失之东隅，收之桑榆失之东隅，收之桑榆”。这是人的一种心理防卫机制。这是人的一种心理防卫机制。(6)升华。人在落难受挫之后奋发向上，将自己的升华。人在落难受挫之后奋发向上，将自己的情感和精力转移到有益的活动中去，使之升华到情感和精力转移到有益的活动中去，使之升华到有益于社会的高度。这也是人的一种心理防卫机有益于社会的高度。这也是人的一种心理防卫机制。制。(7)应善于化压力为动力。遇到挫折和失败或即将应善于化压力为动力。遇到挫折和失败或即将遇到挫折和失败，遇到挫折和失败，会面临很大外在的心理压力，会面临很大外在的心理压力，在这个时候，你是气馁，当逃兵，还是奋起，继在这个时候，你是气馁，当

21、逃兵，还是奋起，继续而勇敢地追寻？这对人是一个很大的考验，很续而勇敢地追寻？这对人是一个很大的考验，很多名人、伟人在挫折和失败面前，从不低头、气多名人、伟人在挫折和失败面前，从不低头、气馁，而是善于化压力为动力，从逆境中奋起。馁，而是善于化压力为动力，从逆境中奋起。如果把生命比做一把披荆斩棘的如果把生命比做一把披荆斩棘的“刀刀”，那么，那么，挫折就是一块不可缺少的挫折就是一块不可缺少的“顽石顽石”。为了使青春。为了使青春的的“刀刀”更锋利，让我们勇敢地面对挫折的磨砺更锋利，让我们勇敢地面对挫折的磨砺吧！吧！（三）例文欣赏 山水的挫折 山之仁，在于涵纳了苍天古木，也收容了遍野山之仁，在于涵纳了苍

22、天古木，也收容了遍野小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸；小草；孕育了豺狼的凶吼，也滋护了弱小的悲啸；或者环抱双手，让流水变成湖泊，或者裂开身躯，或者环抱双手，让流水变成湖泊，或者裂开身躯，让瀑布倒挂前川，山谦卑地静立着，缄默地忍受让瀑布倒挂前川，山谦卑地静立着，缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的姿意给他的挫着时间的风沙辗转的痛苦和人类的姿意给他的挫折。折。水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张水的流动，却更像是智慧的追求，个性并且张扬，流动便是它惟一地宿命。它并不会思索着怎扬，流动便是它惟一地宿命。它并不会思索着怎样直面挡路的顽石，而是轻柔的绕开，只让几缕样直面挡路的顽石，而是

23、轻柔的绕开，只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。它也从不化解，任青苔去教会顽石流水的意义。它也从不化解，任由飘零的树叶，人类的污秽随着水流逝，却从不由飘零的树叶，人类的污秽随着水流逝，却从不允许它们在水面上发芽，只叫无尽的孤独告诉他允许它们在水面上发芽，只叫无尽的孤独告诉他们水流的意义。在水的心中，无彼无此，遇曲遇们水流的意义。在水的心中，无彼无此，遇曲遇直，一颗痛苦的小石子，就会换来水的澎湃。直，一颗痛苦的小石子，就会换来水的澎湃。山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮山和水并行着，让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。回、遭遇。“你为何要一直流动呢？你为何要一直流动呢？”山问，山问，“难

24、难道万顷良田不值得你孕育？难道万千挫折不值得你道万顷良田不值得你孕育？难道万千挫折不值得你面对？难道万种痛苦不值得你化解？面对？难道万种痛苦不值得你化解？”水没有回答，水没有回答，只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰只是依然把痛苦放大，卷起千层浪，淹没村庄，狰狞得张扬。狞得张扬。“我何尝不想面对挫折，我何尝不想化解痛苦！我何尝不想面对挫折，我何尝不想化解痛苦！”水说，水说，“只是我必须汇入海洋，必须放大这痛苦，只是我必须汇入海洋，必须放大这痛苦，在无尽的流动消逝中教会人们，用幻灭的海洋告诫在无尽的流动消逝中教会人们，用幻灭的海洋告诫人们，必须谦卑地做人。人们，必须谦卑地做人。”山没有回

25、答，只是打开了怀抱，让人们躲进怀中，山没有回答，只是打开了怀抱，让人们躲进怀中，让水在山脚下盘旋，让果实在树上生长，让人们得让水在山脚下盘旋，让果实在树上生长，让人们得以生存。以生存。“有多少幻灭的海洋，便有多少山的希望，有多少幻灭的海洋，便有多少山的希望，”山山说，说，“我要面对挫折化解痛苦，给人们家园，忍受我要面对挫折化解痛苦，给人们家园，忍受一切的风霜。一切的风霜。”山静立着，水流动着。山静立着，水流动着。水，却史无前例地凌乱，两岸的风景，水，却史无前例地凌乱，两岸的风景，只是浪花翻起时的告别，水里的鱼儿，只只是浪花翻起时的告别，水里的鱼儿，只是转身的一个再见。在水里，一切都走向是转身的

26、一个再见。在水里，一切都走向终结，一切痛苦，都显得巨大。终结，一切痛苦，都显得巨大。山和水对视着。山和水对视着。“其实，你我并不是对立着的，其实，你我并不是对立着的，”山说，山说，“我们都在等待。等待有一个人，能理解我们都在等待。等待有一个人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一个人，在山的挫折，能放大痛苦。等待一个人，在山的顶峰默读水的流动，在水的旁边诵颂山的顶峰默读水的流动，在水的旁边诵颂山的倒影！倒影！”山开始流动，水开始静默。山开始流动，水开始静默。水开始坚强，去面对挫折。水开始坚强，去面对挫折。山开始柔弱，去放大痛苦。山开始柔弱，去放大痛苦。【感悟赏评】这是一篇感悟赏评】这是一篇“有文采有

27、文采”和和“有有创意创意”的高考作文。文章用拟人化手法，的高考作文。文章用拟人化手法，把山和水写得富有理性的思辨，给读者留把山和水写得富有理性的思辨，给读者留下耐人寻味的哲理。它们都遇到了挫折。下耐人寻味的哲理。它们都遇到了挫折。山用宽容化解痛苦，让万物在希望中自由山用宽容化解痛苦，让万物在希望中自由生长；水用放纵放大痛苦，让人们在幻灭生长；水用放纵放大痛苦，让人们在幻灭中去寻觅做人的真谛。它们不同的理解和中去寻觅做人的真谛。它们不同的理解和态度，启示读者多角度地认识和思考，不态度，启示读者多角度地认识和思考，不管是化解痛苦还是放大痛苦，目的都只有管是化解痛苦还是放大痛苦，目的都只有一个：丰富自己的人生，坚定地勇往直前！一个：丰富自己的人生，坚定地勇往直前！三、作文实战练习三、作文实战练习 运用描写的手法，写运用描写的手法，写一篇直面挫折的文章，一篇直面挫折的文章，不少于不少于800字，文体为字，文体为记叙文。记叙文。