人教部编版《海燕》课件1.pptx

1、统编版 语文 九年级（下）第1课时4.海燕学习目标01新知导入02助学资料03预习思考04初读课文05精读课文06跟踪检测071 1了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。代意义。（重点重点）2 2反复诵读，感悟海燕的形象特征。反复诵读，感悟海燕的形象特征。（难点难点）学习目标返回返回新知导入 有这样一种鸟，大海给了它坚硬的翅膀，让它能够搏击风浪，当其他鸟都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进海燕，去感受高尔基给我们带来的生命最强音。返回返回在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。学习“海燕精神”，培养勇敢

2、、乐观、自信的品质和积极的人生态度。表明作为无产阶级革命的先驱，海燕具有高度的预见性和敏锐的洞察力，突出表达了海燕坚定不移的必胜信念。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。掠起（）困乏（）蜿蜒（）表达了作者怎样的思想感情？“层林尽染”中“尽”的意思是（）这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她:“你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间欢快歌唱；海燕的动作更加迅捷勇猛，内心更加欢快激昂，形象得到进一步展现。（）膀胱海燕

3、叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。二、下列句子中没有语病的一项是()赋予海燕人的情态，贬义褒用，写出了海燕的自信和豪迈。高尔基(18681936)，苏联作家，20世纪苏联文学的奠基人，列宁称之为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作有长篇小说母亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。助学资料作者简介返回返回 海燕是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。当时革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，写成了短篇小说春天的旋律。创作背景助学资料革命运动风起云涌沙皇反动政府加紧镇压象征革命先驱高尔基感受、目睹歌颂

4、、揭露、抨击，写下海燕躲过沙皇监察机关的耳目助学资料散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和内在的音律美和节奏感，读起来铿锵悦耳，非常动人。助学资料文体知识高傲（）呻吟（）翡翠（）掠起（）困乏（）蜿蜒（）海鸥（）飞窜（）胆怯（）号叫（）熄灭（）o oy y n nf f i illf f w w n n学习字词预习思考uucuncun蠢笨（）chnchnqiqihohox x返回返回预习思考卷（）卷曲（）卷轴膀（）肩膀（）膀胱ju ju

5、 n nju ju n nb b ngngp p ngng多音字吓（）吓人（）恐吓xi xi h h 预习思考瀑（）瀑布爆（）爆竹鸥（）海鸥y y 形近字崖 悬崖涯 生涯暴（）暴雨蹿（）蹿红 u ub b o op p b b o ocucu n ncucu n n讴（）讴歌 u u呕（）呕心沥血 u u抠（）抠门kku u窜（）窜逃记词义空阔辽远；没有边际。(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。预习思考胆小；畏缩。苍茫胆怯蜿蜒高傲原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥的叫声。呻吟物质上或精神上得到满足。享受异常

6、愤怒；大怒。震，情绪过分激动。震怒 请同学们齐声、流畅、有感情地朗读课文，力求表达出作品的感情。能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。1.1.朗读的语速不可太快，语气随感情起伏而朗读的语速不可太快，语气随感情起伏而定，要有激情。定，要有激情。2.2.思考文中几种不同形象的象征意义。思考文中几种不同形象的象征意义。初读课文整体感知批注要求批注要求返回返回 思考按海面景象的发展变化可分为哪几个场景。整体感知初读课文第一部分16第二部分711第三部分1216暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家

7、的姿态呼唤暴风雨的到来。初读课文作者是通过哪几幅画面来展现海燕的形象的？说说海燕是一个怎样的形象。暴风雨海燕 勇敢、搏击风浪的勇士勇敢、搏击风浪的勇士自信、英勇无畏的精灵自信、英勇无畏的精灵将临将临逼近逼近整体探究初读课文顽强、胜利的预言家顽强、胜利的预言家到来到来整体探究初读课文如果给文章加一个副标题，你会选择下面哪一个？勇敢的斗士勇敢的斗士革命的先驱革命的先驱胜利的预言家胜利的预言家无畏的革命者无畏的革命者朗读基调1 23情感热烈情感热烈奔放奔放语调坚定语调坚定基调高亢基调高亢有力有力整体探究初读课文暴风雨到来前，海上的环境怎么样？精读课文返回返回在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在苍茫的大

8、海上，狂风卷集着乌云。周围环境十分恶劣品味第一部分 作者把海燕的活动放置在海面上暴风雨来临的典型作者把海燕的活动放置在海面上暴风雨来临的典型环境中，以海面上自然环境愈来愈恶劣来环境中，以海面上自然环境愈来愈恶劣来侧面烘托侧面烘托海燕海燕的形象。的形象。精读课文狂风狂风雷电雷电 大海大海作者写了哪些景物？作用是什么？在乌云和大海之间，海燕在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电像黑色的闪电，在，在高傲高傲地飞翔。地飞翔。精读课文在暴风雨到来前，海燕有什么样的表现呢？比喻。展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且让人在海燕身上看到了希望和光明。拟人。形象地写出了海燕意气风发、藐视狂风与乌云的伟大气概。贬义褒用，

9、突出海燕英勇善战的姿态。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。乌云听出了欢乐。精读课文拟人。赋予海燕和乌云以人的情态，海燕是勇敢的，欢乐的。用动作描写来展现海燕奋力搏击、勇敢乐观、一往无前的精神。在暴风雨到来前，海燕有什么样的表现呢？精读课文海鸥海鸭企鹅在暴风雨来临前，还写了哪些海鸟？它们的表现如何？精读课文在暴风雨来临前，还写了哪些海鸟，它们的表现如何？对象海鸥海鸭企鹅动作心理呻吟飞窜掩藏呻吟躲藏恐惧吓坏胆怯只有只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛

10、起白沫那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！的大海上飞翔！精读课文在暴风雨来临前，海燕有什么样的表现呢？表现了暴风雨酝酿时，海燕在大海上英勇飞翔的形象。起强调作用泛起白沫泛起白沫勇敢勇敢自由自在自由自在精读课文对海鸭、海鸥、企鹅的描写。对海鸭、海鸥、企鹅的描写。对比、反衬对比、反衬侧面烘托，突出海燕无比英勇侧面烘托，突出海燕无比英勇、乐观、乐观的精神。的精神。这篇文章歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅呢？一、下列词语中标红字的注音不正确的一项是（）A.高傲（o o）号叫（ho ho）呻吟（yn yn ）B.蠢笨（chnchn）深渊（yunyun）蜿蜒（wn wn）C

11、.飞沫（m m）困乏（f f ）翡翠（fi fi ）D.胆怯（qiqi）企鹅（q q ）精灵（jng jng）跟踪检测A返回返回二、下列词语中没有错别字的一项是（）A.沧茫 卷集 敏感 B.渴望 火焰 翅膀C.恐俱 躲藏 呻吟D.振怒 蠢笨 飞翔跟踪检测B三、根据语境，仿照画波浪线的句子，续写两句话。人生短暂，就不要驻足去羡慕他人，与其怨天尤人，不人生短暂，就不要驻足去羡慕他人，与其怨天尤人，不如做好自己。如做好自己。如果是繁星，就不要羡慕明月的皎洁光亮，你如果是繁星，就不要羡慕明月的皎洁光亮，你依然可以在夜空中绽放光芒；依然可以在夜空中绽放光芒；跟踪检测 如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔

12、，你依然可以如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝丫间欢快歌唱；在枝丫间欢快歌唱；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山间自由流淌。在山间自由流淌。（1）根据课文内容完成下面的对联。上联：白杨傲然挺立守卫黄土地下联：海燕_四、学习了本文，班级开展以“学习海燕，微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。跟踪检测展翅飞翔呼唤暴风雨展翅飞翔呼唤暴风雨（2）每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”，你该怎样做呢？答：四、学习了本文，班级开展以“学习海

13、燕，微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。跟踪检测面对生活中的面对生活中的“暴风雨暴风雨”，应该学会冷静、理智地去，应该学会冷静、理智地去分析、思考，学会处变不惊，并能从中总结经验，吸分析、思考，学会处变不惊，并能从中总结经验，吸取教训。取教训。第2课时 4.海燕统编版 语文 九年级（下）学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业071 1.学习象征、对比、衬托等手法的运用及其作用。学习象征、对比、衬托等手法的运用及其作用。2 2.学习学习“海燕精神海燕精神”，培养勇敢、乐观、自信的品质和，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态

14、度。积极的人生态度。（重难点重难点）学习目标返回返回上节课我们大致了解了作者描写的三个场景画面，明确了海燕“战斗者”的形象。这节课我们继续学习课文，来看看作者是如何刻画海燕的形象的。学情回顾返回返回海燕是_在1901年3月写的春天的旋律的结尾部分，他是苏联作家，列宁称赞他是_，著有长篇小说_，另外还有自传体三部曲_和_。回顾练习高尔基高尔基学情回顾无产阶级艺术最伟大的代表者无产阶级艺术最伟大的代表者母亲母亲童年童年在人间在人间我的大学我的大学品味第二部分 乌云越来越暗，越来越低，向乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，海面直压下来，雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，

15、跟狂风争鸣。看吧，狂风中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。翠摔成尘雾和碎末。精读课文环境进一步环境进一步恶化了恶化了暴风雨迫近时，海上的环境发生了什么变化？返回返回精读课文 乌云越来越暗，越来越低，乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。那雷声。象征、拟人象征着当时黑暗的社会环境象征广大人民群众巨大的革命力量。“歌唱”“冲向”“迎接”，表现了波浪毫不示弱、主动迎战、乐观

16、豪迈、奋勇冲杀的战斗雄姿。精读课文 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫呼叫，跟狂风，跟狂风争鸣争鸣。看吧，狂风紧紧看吧，狂风紧紧抱起抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到甩到悬崖悬崖上，把这些大块的翡翠上，把这些大块的翡翠摔成摔成尘雾和碎末。尘雾和碎末。拟人、象征“呼叫”“争鸣”写大海波涛汹涌，掀起万丈狂澜的景象，进一步表现了大海巨大的力量和乐观的精神。“波浪”象征着革命力量，“狂风”象征着反革命势力，它们的斗争，象征着革命力量与反革命势力的激烈交锋。精读课文暴风雨迫近时，海燕的表现是什么样的？1海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云

17、，海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。翅膀掠起波浪的飞沫。2看吧，它飞舞着，像个精灵，看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨高傲的、黑色的暴风雨的精灵，的精灵，它在大笑，它又在号叫它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！它因为欢乐而号叫！3这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！精读课文一连串动作生动形象地写出了海燕豪迈的雄姿，呼应上文，表明海燕一刻也没有停止战斗。海燕叫喊着，海燕叫喊着

18、，飞翔飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。翅膀掠起波浪的飞沫。海燕的动作更加迅捷勇猛，内心更加欢快激昂，形象得到进一步展现。飞翔飞翔穿过穿过掠起掠起比喻精读课文拟人。赋予海燕人的情态，贬义褒用，写出了海燕的自信和豪迈。看吧，它看吧，它飞舞飞舞着，像个精灵，着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨高傲的、黑色的暴风雨的精灵，的精灵，它在它在大笑大笑，它又在，它又在号叫号叫它笑那些乌云，它因它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！为欢乐而号叫！比喻。写出了海燕的欢快状态，表达了诗人对海燕的赞美和喜爱。精读课文表明作为无产阶级革命的先驱，海燕具有高度的预

19、见性和敏锐的洞察力，突出表达了海燕坚定不移的必胜信念。这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！表明光明必将战胜黑暗，革命力量必将胜利。破折号表示强调。拟人、反复品味第三部分一堆堆乌云，像青色的火焰，在无一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。在大海里

20、蜿蜒游动，一晃就消失了。精读课文环境更加险环境更加险恶了恶了暴风雨即临时，海上的环境发生了什么变化？狂风吼叫狂风吼叫雷声轰响雷声轰响 狂风吼叫狂风吼叫雷声轰响雷声轰响表明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，以声音渲染了浓烈的气势。精读课文呼应上文 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海大海抓住抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊深渊里。这些里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。就消失了。精读课文乌云和闪电预示着暴风雨的即将来临

21、，表明着反动势力十分猖獗；大海象征着革命浪潮。比喻显示了大海的力量表现了大海的潜能拟人 暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：翔；这是胜利的预言家在叫喊：精读课文暴风雨即临时，海燕又是如何面对的？反复。以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。反映了海燕的自信豪迈、乐观勇敢。让暴风雨来得更猛烈些吧！让暴风雨来得更猛烈些吧！精读课文祈使句。语势有力，语调高昂。表达了作者怎样的思想感情？表达了作者急切要求惩治腐

22、恶的义愤，渴盼经受革命风表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、暴洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。的信念。战斗宣言、革命乐观主义精神。文中除了对海燕的直接描写外，还对海燕所处的环境即暴风雨来临前夕大海海面的变化进行了描写，这些环境描写有什么作用？不同景象的变换表明了形势的逐渐险恶、阶级斗争的不同景象的变换表明了形势的逐渐险恶、阶级斗争的日益激烈。海燕英勇顽强的性格和坚定乐观的英雄气概在日益激烈。海燕英勇

23、顽强的性格和坚定乐观的英雄气概在景象的变换中被步步深入地景象的变换中被步步深入地烘托和显现烘托和显现。环境描写还给作环境描写还给作品带来浓厚的抒情气氛，增强了艺术感染力。品带来浓厚的抒情气氛，增强了艺术感染力。精读课文精读课文英勇善战、乐观无畏的无产阶级革命先驱者。英勇善战、乐观无畏的无产阶级革命先驱者。找出文中的各种形象，它们的象征意义是什么？海燕害怕革命会破坏他们安乐生活的形形色色的假害怕革命会破坏他们安乐生活的形形色色的假革命者和不革命者。革命者和不革命者。海鸥、海鸭、企鹅狂风、乌云、闪电、雷声反革命势力。反革命势力。暴风雨席卷一切反动腐朽势力的革命风暴。席卷一切反动腐朽势力的革命风暴。

24、大海、波浪革命高潮时广大人民群众巨大的革命力量。革命高潮时广大人民群众巨大的革命力量。说一说象征和比喻有哪些区别呢。精读课文象征借物来赞颂某些美德以及具备这些美德的借物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。人，或借以说明某项事理。比喻比喻就是打比方比喻就是打比方,用具体的、浅显的、熟知用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物。的事物。1精读课文象征表现在篇章和段落中，而比喻表现在句子里。象征是文学创作的一种象征表现在篇章和段落中，而比喻表现在句子里。象征是文学创作的一种表现手法表现手法，而比喻只是一种，而比喻只是

25、一种修辞手法修辞手法。说一说象征和比喻有哪些区别呢。象征的象征体与本体之间要求象征的象征体与本体之间要求“神似神似”，比喻的喻体和本体之间则要求，比喻的喻体和本体之间则要求“形似形似”。2象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。体人。3比喻中的喻体和本体之间（借喻除外）一般有比喻词。如用比喻中的喻体和本体之间（借喻除外）一般有比喻词。如用“像像”“”“似似的的”“”“是是”“

26、”“仿佛仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。4精读课文写作技巧：对比高尔基除了对海燕进行直接描写外，还将海燕与海鸥、海鸭、企鹅等进行了对比，从而突出了海燕勇敢、乐观的形象。请你也运用对比手法写一段话，突出一个人、一种景或者一个物的特点。【写法指导】常见的对比有纵向对比常见的对比有纵向对比(同一事物不同阶段的对比同一事物不同阶段的对比)和横向和横向对比对比(不同事物之间的对比不同事物之间的对比)两种。首先要明确写作目的，

27、即为什么要进两种。首先要明确写作目的，即为什么要进行对比，对比是为了突出什么。其次要确定比较点，即在哪些方面存在行对比，对比是为了突出什么。其次要确定比较点，即在哪些方面存在显著不同，注意不同对象之间要存在显著差异。最后设定对比的形式，显著不同，注意不同对象之间要存在显著差异。最后设定对比的形式，可以并列对比，也可以间隔对比；可以实实对比，也可以虚实对比。可以并列对比，也可以间隔对比；可以实实对比，也可以虚实对比。榆叶梅是个急性子榆叶梅是个急性子，她首先开口道她首先开口道:“:“春春天的花园里天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗们说过吗？远望着远望着，我

28、简直像朵朵红云我简直像朵朵红云，飘在飘在花园的背景上。花园的背景上。”大家一听大家一听，她把别人都算成她把别人都算成了背景了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气很生气，马上提醒她马上提醒她:“:“你虽然开得茂盛你虽然开得茂盛，也也不过是个极普通的品种不过是个极普通的品种，要取得突出的位置要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所这是人所共知的。共知的。”她说着她说着，骄傲地昂起头。骄傲地昂起头。描写了榆叶梅和玫瑰花的对话，它们各自夸各自的好。示例：精读课文 忽然间，花园的角门开了，一个小男忽然间，花园的角门

29、开了，一个小男孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。着野生的二月兰。那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那些浅紫色的二月兰，是那样矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。(选自宗璞花的话)横向对比将榆叶梅、玫瑰花的自以为是与二月

30、兰的默默奉献进行对比。精读课文写作特色1.运用象征，借物喻人 作者通过生动的描写，赋予笔下的各类事物以不同的象征意义，并以饱蘸感情的笔墨使象征的主客体之间达到天衣无缝、自然和谐的境地。读者虽满眼是暴风雨前的海面景象，透过纸背看到的却是一幅革命势力与反革命势力殊死较量的战斗图画。海燕、大海、乌云等事物均具有象征意义，而作者所要表达的思想内涵就蕴含在这些形象之中。精读课文写作特色2.对比烘托，感染力强 暴风雨来临前的各种自然景象是海燕(革命者)所处的典型环境，海燕活动的典型背景。作者把海燕放在这充满惊涛骇浪的阶级搏斗的大风大浪中描写，有助于充分体现海燕即革命先锋战士英勇顽强的崇高品格和坚定乐观的英

31、雄气概。作品写了“暴风雨就要来啦”的三个阶段自然景象的变换，表明了形势的愈益险恶、阶级斗争的日益激烈，海燕的形象在景象的变换中被步步深人地得以烘托和显现。另外，将海鸥、海鸭、企鹅等与海燕进行对比，在对比烘托中，也使得海燕的形象更加鲜明。精读课文 这首散文诗通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢、乐观的形象的描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。课文主旨课堂小结返回返回板书设计课堂小结海燕暴风雨来时海燕飞翔，海鸥恐惧海鸭吓坏，企鹅躲藏渴望无畏斗争渴望胜利暴风雨逼近暴风雨来临乌云压低、雷声轰响狂风反扑、海燕号叫迎接乌云燃烧、闪电游

32、动暴风雨到、海燕预言呼唤一、课文中的动词用得非常精彩，请在括号里填上恰当的动词。(1)看吧，狂风紧紧()一层层巨浪，恶狠狠地把它们()到悬崖上，把这些大块的翡翠()成尘雾和碎末。(2)海燕()着，()着，像黑色的闪电，箭一般地()乌云，翅膀()波浪的飞沫。跟踪检测抱起抱起甩甩摔摔叫喊叫喊飞翔飞翔穿过穿过掠起掠起返回返回二、下列句子中没有语病的一项是()A.市教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。B.成都市申办2025年世运会，无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一。C.唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情

33、谊。D.成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，只要认准方向努力，就能创造灿烂的明天。A跟踪检测跟踪检测三、下列各项中，没有使用修辞手法的一项是（）A.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。B.暴风雨！暴风雨就要来啦！C.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。D.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。C十月革命前的俄国社会现状（19051917）https:/ B.达到极端 C.全；都 D.所有的课后作业C2.发挥想象，用自己的话描绘一下“万山红遍，层林尽染”所描写的画面。绵延的群山因枫树都成了红色，茂密的树林像被颜料染过一样。绵延的群山因枫树都成了红色，茂密的树林像被颜料染过一样。请你想象一下，海燕在海上振翅飞翔时会有什么想法，它对海鸥、海鸭、企鹅会说些什么，以海燕的宣言为题写一段话。课后作业