闽教版四年级下册心理健康教育-八 不一样的美-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b0cb1).doc

1、- 1 - 二、教学目标二、教学目标 1、通过活动，让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有自己的特征，从而增进对 自己的认识和了解。 2、通过活动，让学生体会每个人都有不一样的美丽，都是独一无二的；有自己的特 点，有自己存在的价值，从而更加珍爱自己。 3、认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的不足，悦纳自己 的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完 善。 三、学习者分析三、学习者分析 心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、 悦纳自己。 让学生正确认识自我、 悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。自我意识是心理健康教育的核心，它在 青少年

2、成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为和人际 关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。本课主要通过一系 列的活动，让学生认识和体会每个人都有不一样的美丽，都是独一无二的，也就是要 让学生有一个良好的自我意识。只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 活动重点：活动重点：通过活动，让每个学生都能充分了解自己，体会每个人有不一样的美丽， 每个人都是独一无二的。 活动难点：活动难点：通过活动，让每个学生都尊重自己，珍爱自己，相信自己是很棒的。 解决措施：解决措施：结合学生心理实际，以学生主体，通

3、过在小组中合作、交流，分别感受自 我、认识自我、悦纳自我。用各种活动和游戏让学生有一个良好的自我意识,以白板 课件为辅助，突出重点，突破难点。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止 时间 （ ” - ” ） 环节目 标 教学 内容 学生活动 媒体作用及分析 环节 一： 0101” 0409” 运用电 子白板 播放拍 拍手 游戏 导入 1、拍手游戏 使用功能： 电子白板兼容插入多 种播放文件的功能 - 2 - 课前 暖身 游戏 手游戏 引入， 让学生 愉悦心 情，为 下面感 受自我 作好铺 垫。 比较每 个人的 手，引 出要探 讨的问 题，调 动学生 学习的 兴趣。 2、比较每个人的手 师

4、：游戏结束，伸出你的与 同学的手进行比较， 发现了 什么？ 3、在卡纸上画手形图 作用： 播放视频， 游戏引入， 愉 悦学生心情， 利用电子白 板音画同步，给孩子视、 听觉上的美感和新鲜感， 充分调动学生的活动兴 趣。 环节 二： 感受 自我 “我 0410” 1954” 本环节 先让学 生互相 比较双 手，在 初步明 确每只 手不一 样，每 个人又 和别人 不一样 的基础 上，先 借助电 子白板 对学生 1、 在 手形 图上 写下 自己 最突 出的 外 貌、 优 点、 性 格、 爱好 等， 在组 内自 1、 师： 请同学们在手形图上写 下自己最突出的外貌、优 点、性格、爱好等，在组内 自我介

5、绍、交流。 2、做“集结号”游戏面向 全班进行自我介绍， 同时接 受其他同学的评价。 使用功能： 拖拽功能 设置图片透明度 图形组合功能 插入文本 作用： 首先拖动电子白板上 和 对学生的自我 介绍进行评价， 充分调动 - 3 - 眼中 的 我” 的自我 介绍进 行评 价； 其次借 助电子 白板让 学生互 相猜一 猜，让 学生感 受自我 的外 貌、有 点、性 格、爱 好等， 为学生 作进认 识奠定 基础。 我介 绍、 交 流。 2、 面 向全 班进 行自 我介 绍。 3、 抽 取手 形 卡， 猜猜 会是 谁？ 3、做“猜猜会是谁”游戏。 学生感受自我的积极性。 其次从百宝箱中随机抽 取手形卡让

6、学生猜猜会 是谁， 利用电子白板的淡 化、 拖拽功能很直观、 形 想让学生感受到每个人 都有不一样的美丽， 都是 独一无二的。 电子白板唤 醒了孩子们的自我认识。 环节 三： 认识 自我 “别 人眼 中的 1955” 2833” 另辟蹊 径通过 相互传 递星星 闪光 卡； 老师眼 中的 你； 在活动 中充分 感知别 人对他 的评 价。让 思维真 正“展 翅高 飞” ，充 分调动 学生活 1、 写 星星 闪光 卡。 组内 合 作、 交 流、 分 享、 展 示。 2、 全 班展 示、 交 流。 3、 老 师眼 中的 1、学生在星星闪光卡上写 出名字， 然后依次传递在别 人的星星闪光卡上写上他 一到

7、两个特点， 直到写有自 己名字的星星闪光卡回到 自己手中。 使用功能： 翻转功能 隐藏功能 淡出功能 电子白板兼容插入多 种播放文件的功能， 播放音乐。 设置图片透明度 图形组合功能 插入文本 作用： 首先通过翻转功能， 让学 生闪光卡 让学生对闪光卡后面的 - 4 - 我” 动的积 极性、 自主 性。 你。 4、 你 眼中 的老 师。 2、学生在组内交流合作、 交流、分享、展示别人对他 的评价。 名字充满好奇， 保持活动 的激情。 其次通过隐藏、 淡出等功 能随机点击泡泡出现学 生照片， 出现学生活动激 情高潮， 同时也在同学和 老师的评价中认识自我。 电子白板为学生思维能 力的发展提供了有

8、效途 径，让活动深受学生喜 爱。 环节 四： 2834” 3754” 电子白 板适时 演示， 让学生 通过看 视频、 图片， 充分表 达对不 完美自 己的看 法，提 高了语 言表达 能力， 点燃了 孩子们 智慧的 火花， 听黄 美廉 故 事； 欣赏 玫瑰 花； 找自 身不 完美 的地 方等 活动 让学 生充 分认 识自 我， 正确 1、 观看视频 我是黄美廉 。 2、欣赏玫瑰花。 3、全班讨论、交流谈感受。 4、在玫瑰花上写对自身不 完美地方的看法。 使用功能： 拖拽功能 隐藏功能 淡出功能 电子白板兼容插入多 种播放文件的功能， 播放音乐。 设置图片透明度 图形组合功能 插入文本 作用： 通

9、过电子白板兼容插 - 5 - 悦纳 自我 “我 就是 我” 在充分 认识自 我的基 础上会 用完美 的眼光 看待不 完美的 自己。 对待 自 己， 悦纳 自 己。 5、全班交流、展示阳光自 己。 6、装扮心灵花园，让心灵 花园绽放不一样的美丽。 师：同学们，你们都对自己 有正确地认识，能悦纳自 己，老师为你们感动，让我 共同努力， 让心灵花园绽放 不一样的美丽。 入多种播放文件的功能， 播放视频， 音画同步， 轻 而易举的突破 “敢于正视 自己的不足，悦纳自己” 这一活动难点， 促进学生 的深层认知， 充分体现交 互式电子白板在教学和 开展活动中很高的实际 使用价值。 使用拖拽功能展示老师 对

10、自身不完美地方的看 法， 以身作则， 让学生强 化每个人都有不一样的 美丽这一认知，悦纳自 我，有良好的自我意识。 电子白板提高了师生互 动， 让心理健康教育课更 加丰富有趣。 环节 五： 做心 理放 松操 3755” 3838” 心理放 松 共同 回想 自己 不一 样的 美丽 学生将坐姿调整到舒服位 置， 听舒缓音乐， 微闭双眼， 深呼吸三次， 回想独特的自 己。 使用功能： 电子白板兼容插入多 种播放文件的功能， 播放音乐。 作用： 播放舒缓的音乐让学生 心理放松，进入遐想境 界。 环节 六： 3839” 让学生 在悦纳 齐读 小 齐读小诗为自己喝彩 ； 何老师合影齐呼 “我又不一 使用功能： 电子白板兼容插入多 - 6 - 见证 成长 4014” 自我的 基础上 为自己 喝彩。 诗； 师生 合 影。 样的美丽，我是独一无二 的。 ” 种播放文件的功能。 插入文本 作用： 交互式电子白板有效的 替代了传统的教学手段， 极大的改善了教学环境， 让学生在快乐中体验。