扬州江都区国际学校八年级物理上册全一册全部导学案（共33课时）.zip

1、1.1声音是什么声音是什么 班级 姓名 一、自学目标1、知道声音是由于物体的振动产生的，固体、液体和气体都能发声。2、知道声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。3、了解声音是一种波，知道声波具有能量，了解声音在空气中的传播速度。二、自学内容和方法指导(一)声音的产生(一)声音的产生1、同学们用手摸自己的喉部，注意观察喉部发声与不发声时有什么不同？，把发声的音叉轻触面颊，有什么感觉？_.提出猜想：声音是由于物体_产生的。2、正在发声的音叉振动很微小，肉眼不易观察，我们怎样显示出来？_.用到的实验方法是用到的实验方法是 .结论 1：声音由于物体的 产生的。结论 1：声音由于物体的 产生的

2、。若音叉振动停止，它还会发声吗？_ _停止，_也停止。_停止，_也停止。结论 2：正在发声的物体叫做 。结论 2：正在发声的物体叫做 。3、写出以下发声物体声源：打鼓：_ 水的滴答声：_ 吹笛子：_ 结论 3：_、_、_都能发声，都可以作为声源。结论 3：_、_、_都能发声，都可以作为声源。（二）声音的传播（二）声音的传播1、现象 1：同学们是通过什么听见老师的说话声呢？可以听到远处传来的雷声，这雷声是靠什么传播过来的呢？_。现象 2：将衣架悬空挂在细绳子的中央，当你的搭档用铅笔轻轻敲打衣架时你听 到声音吗？_,这个声音是通过_传到你耳中。把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，再由搭档敲打，

3、此时你能听见衣架发声吗？_，是通过_传到你耳中。跟之前相比，声音有什么不同？_ 现象 3：钓鱼时不能大声喧哗，否则鱼儿会被吓跑。声音是通过_传到鱼耳里。结论 1：声音可以在_、_、_中传播。结论 1：声音可以在_、_、_中传播。能传播声音的物质叫做_。能传播声音的物质叫做_。固体的传声效果比气体_。固体的传声效果比气体_。2、将一部正在播放音乐的手机用细线悬挂在广口瓶中央，再把瓶内空气逐渐抽出，听到的声音有什么变化？_。由于瓶内空气无法全部抽掉，根据实验现象，进一步推理想象根据实验现象，进一步推理想象：如果瓶内空气越来越接近真空，那么声音还能传播出来吗？_。用到的实验方法是_ 用到的实验方法是

4、_ 结论 2：声音不能在_中传播。结论 2：声音不能在_中传播。（三）声波（三）声波现象 1：在平静地水面上滴一滴水滴，在水面上就会出现以水滴滴入的位置为中心向四周传播的一层层的水波.现象 2：用手轻轻推动一下水平悬挂着的弹簧一端，观察到什么现象？观察：弹簧中形成疏密相间的波动形态，并向一端传播.结论：声音是一种 ，我们把它叫做_。结论：声音是一种 ，我们把它叫做_。（四）声速（四）声速 雷声和闪电是相伴而生的，打雷时，我们总是先看到闪电，之后才听到轰隆隆的雷声传来，说明了什么呢？_ 1、声速的测量：阅读课本 P-10 读一读，总结分析实验原理、实验器材和实验步骤。2、在 15空气中，声速为_

5、在 15空气中，声速为_m/s.m/s.声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下，声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下，_；_；声音在介质中的传播速度还与_有关；声音在介质中的传播速度还与_有关；（五）声能（五）声能 现象：将一支点燃的蜡烛，放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，观察蜡烛的火焰.看到了什么？_ 结论：声音具有_。结论：声音具有_。实例：声波能使玻璃杯破裂、声波碎石等实例：声波能使玻璃杯破裂、声波碎石等信息库：回声是声波遇到障碍物_形成的。实验表明：回声传到人耳比原声晚 0.1s 以上时，人耳才能把回声与原声区分开。要听到回声，障碍物距发声体最近距离应该为_。三、自学检测

6、 课时作业本知识梳理四、自学质疑五、当堂检测1.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜.如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（）A振动 B一直向左运动 C一直向右运动 D静止不动2.用大头针在两个塑料杯底部扎一个小洞，把细线插进杯中打结制成一个土电话，对其通话过程合理的说法是（）A.声音只在固体中传播 B.声音只在空气中传播 C.声音既在气体中传播，也在固体中传播 D.通话过程主要说明声音可以反射3、如图，将一块正在发声的小音乐芯片放在注射器中，再将活塞推到底端，用橡胶帽 封闭注射口，然后用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯片的声音会变 ,由此可以得出推论：；其间我们听到的声音是通

7、过 传入人耳的4.如图,敲响乙音叉时,与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 ，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 .5、如果我们在一根较长的有水的自来水管的一端敲一下，另一人在另一端可以听到 次声音。1.2 乐音的特性（乐音的特性（1）班级 姓名 一、自学目标一、自学目标1.借助生活经验了解乐音的特性:响度、音调和音色.2.通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素.3.通过研究响度与振幅、音调与频率关系，认识到许多结论是对大量实验现象的总结.二、自学内容和方法指导二、自学内容和方法指导

8、（一）响度（一）响度1.播放音乐，调节音量旋钮，听一听声音的_发生了改变.声音的 叫做响度。（即声音的大小）声音的 叫做响度。（即声音的大小）2.探究声音的强弱与什么因素有关？（1）你有什么方法使鼓声更响？_；发现响度大的时候，鼓面的_变大了信息快递：叫做振幅信息快递：叫做振幅（2）观看翩翩起舞的纸屑，探究响度与振幅之间的关系.结论：_越大，响度_（这里利用的实验方法是_）结论：_越大，响度_（这里利用的实验方法是_）3.讨论：我们所听到的声音响度大小还可能跟哪些因素有关？_（二）音调（二）音调1.听维塔斯的海豚音并尝试模仿，思考自己为什么难以成功。声音的_叫做音调声音的_叫做音调.2.活动

9、1.4 探究决定声音高低的因素（1）利用身边的器材钢尺或塑料尺如何探究决定声音高低的因素？（2）试一试:改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力去拨动伸出桌面的部分，钢尺伸出桌面的长度较长时，声音较高还是较低？_;此时钢尺振动的较快还是较慢？_.信息快递：振动的快慢用_（即_）表示，信息快递：振动的快慢用_（即_）表示，频率的单位是 ，简称 ，符号 .频率的单位是 ，简称 ，符号 .例：蝴蝶翅膀每分钟振动约 300 次，则蝴蝶发声的频率是 .结论：音调与声源振动的_有关，_，音调_.结论：音调与声源振动的_有关，_，音调_.钢尺伸出桌面越短，音调越_；伸出桌面越长，音调越_.钢尺伸出桌面越短，音调越

10、_；伸出桌面越长，音调越_.三、自学检测 课时作业本知识梳理四、自学质疑四、自学质疑五、当堂检测五、当堂检测1.牛的叫声与小鸟的叫声是不同的，_的叫声音调高，说明它的鸟膜振动的_比较高，_的叫声响度大，说明它的声带振动的_比较大2.曾侯乙编钟共 65 件，制作这么多钟是为了产生更丰富的_（响度/音色/音调）。3.某音叉振动的频率是 386Hz，其物理含义是_.4.如图所示，将敲响的音叉接触水面，会观察到水花飞溅，这是由音叉_引起的。轻敲音叉，音叉发出的声音小，溅起的水花高度低，重敲音叉，音叉发出的声音大，溅起的水花高度高，这些现象能间接的说明声音的_与_有关。5.蚊子飞行时发出的声音与牛的叫声

11、相比，（）A.蚊子的音调低、响度小 B.蚊子的音调高、响度大C.蚊子的音调高、响度小 D.蚊子的音调低、响度大6.声音在在空气里由近及远的传播过程中（）A.声速逐渐减小 B.频率逐渐降低C.振幅逐渐减小 D 声速、频率、振幅都不变7.某学校进行百米赛跑时，由于发令枪失灵，所以临时改用吹哨和挥旗的方式发令：发令员将旗子举起，示意有关人员注意，然后在吹哨的同时将旗子向下挥动，此时运动员起跑那么终点计时员开始计时的时刻应为（）A.听到哨声时 B.看到旗子向下挥动时C.看到运动员起跑时 D.听哨声或看旗子挥动时都可以8.在学习声音的有关知识时，小明做了如下实验：（1）如图所示，在鼓面上撒一些纸屑，用鼓

12、槌敲击鼓面的时候，既能听到鼓声，又能 观察到_，根据实验现象可以得出结论：_（2）纸屑在实验中所起的作用是_（3）实验过程中，小明加大了敲鼓的力度，则他听到声音的_发生了变化，同时看到纸屑_，根据上述实验现象，你可以总结出的结论是_1.2 乐音的特性（乐音的特性（2）班级 姓名 一、自学目标一、自学目标 1.进一步借助生活经验了解乐音的特性响度、音调和音色；2.通过演奏不同的乐器，了解音色的影响因素；3.能够区分响度、音调和音色.二、自学内容和方法指导二、自学内容和方法指导（一）音色（一）音色1.许多人讲话时，即使未看到人，我们也可以凭声音判断是谁.不同乐器用相同的音调和响度去演奏同一首曲子，

13、我们也能听出是什么乐器.这是与声音的第三个特征_有关.2.由于声源的 、各不相同，即便它们发声的响度和音调一样，_也不相同_也不相同.人的听觉也有差异，所以听起来感觉也不一样，借助一种仪器示波器，我们可以将不同的声音用图像波形图的形式直观地反映出来，从而便于我们研究，右图是四种不同声源和它们发出声音的波形图.不同声音的响度、音调、音色等特征都可以通过波形图反映出来.（二）比较波形图（二）比较波形图 通过比较甲、乙，当“疏密”相同时，越“高”响度越_，越“矮”响度越_;通过比较乙、丙，当“高矮”相同时，越“疏”音调越_，越“密”音调越_;另外:音色不同，波的_也不同.（三）乐器和水杯发声（三）乐

14、器和水杯发声 （1）弦乐器发声时，弦越 、音调越高，弦越 、音调越低.（2）管乐器发声跟空气柱长短有关，空气柱越长，音调越 ，空气柱越短，音调越 .（3）敲瓶子时，是 和 在发声，水位越高，音调越 ，水位越低，音调越 .（4）向瓶中吹气时，是 在发声，水位越高，音调越 ，水位越低，音调越 .（四）区别音调、音色和响度（四）区别音调、音色和响度 震耳欲聋：_ 脆如银铃：_ 悦耳动听:_ 引吭高歌:_ 震耳欲聋：_ 脆如银铃：_ 悦耳动听:_ 引吭高歌:_ 三、自学检测三、自学检测课时作业本知识梳理四、自学质疑四、自学质疑五、当堂检测五、当堂检测1.接听电话时，能听出熟人的声音，因为我们对熟人声音

15、的_（响度/音调/音色）比较熟悉。2.有一种模仿声音的表演艺术叫口技，如果要模仿的十分逼真，就必须使声音的_和_与被模仿的声音相同。3.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度不同（1）用筷子敲打瓶子，发出的声音是由于_的振动，如果能发出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音调，则瓶子排列顺序是_（2）用嘴吹瓶口，发声的声音是由于瓶内_的振动，如果也能发出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音调，则瓶子的排列顺序是_4.音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是（）A.乐器发声时都在振动 B

16、.乐器发声的音色相同 C.乐器发声的响度相同 D.乐器发声的音调相同5.有一种新型保险柜装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别主人声音的依据是（）A.音调 B.音色 C.响度 D.声速6.小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的琴弦条件。（1）小兰选取编号为 C 和 E 的琴弦，可以研究弦发声的音调与弦的_的关系。（2）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应选用表中编号

17、为_（只填字母代号）的琴弦。(2)探究过程通常采用下列一些步骤：实验研究；分析归纳；提出问题；得出结论。你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是_（只填数字代号）。1.3 噪声及其控制1.3 噪声及其控制 班级_ 姓名_ 一、自学目标一、自学目标1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声；2.知道噪声的来源及其危害；3.掌握控制噪声的方法.二、自学内容和方法指导二、自学内容和方法指导(一)乐音和噪声(一)乐音和噪声1.物理学角度上的噪声声源做 时发出的声音就是噪声.2.环境保护角度上的噪声凡是干扰人们正常的 、和 ,甚至对人体 的声音都属于噪声.3.乐音和噪声的异同点(二

18、)噪声的来源(二)噪声的来源讨论：结合教材 P16 图 1-17 和生活中的感受，讨论噪声的来源有哪些？噪声的四大主要来源是 噪声、噪声、噪声和 噪声.(三)噪声的危害(三)噪声的危害1.活动：听听噪声，并说说自己的感受.2.阅读课本 P17“噪声的危害”.3.阅读 P17生活物理社会，声强级的单位是 ，符号是 .声强级的单位是 ，符号是 .人耳刚刚能听到的声音为 ，以上的噪声将会对人的听力造成损伤.人耳刚刚能听到的声音为 ，以上的噪声将会对人的听力造成损伤.：公共场所噪声检测和测试的仪器.(四)噪声的控制(四)噪声的控制深夜，学生已经入睡，校外的 KTV 还在营业，歌声吵醒了一些同学，你会采

19、取什么办法？一位同学拨打 110，请 110 制止过大的歌声，一个同学起身关上门窗，还有一个同学索性用被子把头蒙上睡，这三位同学各采取了什么措施控制噪声？思考下，这些做法是通过什么方式来控制噪声的？拨打 110 是 ，关上门窗是 ，用被子把头蒙上睡是 .控制噪声的途径控制噪声的途径1、在 控制噪声，包括改进声源的结构，采取 、等技术和1、在 控制噪声，包括改进声源的结构，采取 、等技术和加装 等；加装 等；2、在 控制噪声，包括 、和 ；2、在 控制噪声，包括 、和 ；3、在 减弱噪声，如戴 、等.3、在 减弱噪声，如戴 、等.阅读教材 P19，了解以声消声的噪声控制方法.类别相同点区别乐音声

20、源 ，能让人心理放松、心情愉悦等噪声由物体 产生；传播需要 声源 ，让人心理压压抑、心情烦躁等乐音波形图乐音：乐音：噪声：噪声：三、自学检测三、自学检测课时作业本知识梳理四、自学质疑四、自学质疑五、当堂检测五、当堂检测1.优美动听的音乐 （）A在任何环境下都属于一种好听的声音 B在任何环境下都属于一种刺耳的噪声 C在不同环境下可能是属于扰人心烦的噪声 D声音响度大时就是噪音，响度小时就是乐音2.下列说法正确的是（）A.物体不振动也可以发出声音 B.减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声 C.用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量 D.“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些3

21、.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路 的两侧架设具有一定高度的屏障这种有效、可行的防止噪声的措施属于 ()A.堵塞感受噪声的器官 B阻隔噪声传播的途径 C.控制产生噪声的声源 D防止噪声产生的回声4.以下措施不能达到减弱噪声目的的是 （）A.摩托车的排气管上安装消声器 B.机场人员佩戴有耳罩的头盔 C.街头设置噪声监测仪 D.机动车辆在市内严禁鸣笛5.关于噪声下列说法错误的是 （）A.0 分贝就是没有声音 B.雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声 C.特种兵使用的微声冲锋枪射击时声音很小是因为采取了消声措施 D.高架公路两旁设置屏障是为了阻隔汽

22、车行驶时发出的噪声6.噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是()A.通过科学研究，使噪声源不发生振动B.将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰C.城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植树种花D.建筑工地不允许使用大型机械7.从物理学的角度看，噪声是声源做_，从环保的角度看，在深夜奏响的优美的钢琴声 _噪声（选填“也是”或“不是”）.8.人们把 称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的 ，使人产生头痛.9.“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的_，又没有阻止声音的_，只

23、是阻止声音进入自己的耳朵10.人们用 为单位来表示声音的强弱.我市一些道口设有噪声监测设备，某时刻该设备的显示屏上显示 49.20 的数字，这个数字的单位是 .11.人耳刚好能听到 的声音，dB 以上的噪声将会对人的听力造成损害.1.4 人耳听不到的声音人耳听不到的声音 班级_ 姓名_ 一、自学目标一、自学目标1.知道人耳能听到声波的频率范围；2.知道超声波的特点极其用途；3.知道次声波的特点、危害和利用.二、自学内容和方法指导二、自学内容和方法指导（一）探究“人耳听觉的频率范围”（一）探究“人耳听觉的频率范围”活动：将我们的手在空中来回的摆动，我们能听到声音吗？想一想：我们的手在振动，它发声

24、吗，为什么我们听不到？学生自主阅读，并回答上述问题总结：1.人耳能听到的声波的频率范围 ；1.人耳能听到的声波的频率范围 ；2.频率高于 的声波叫做超声波；2.频率高于 的声波叫做超声波；3.频率低于 的声波叫做次声波；3.频率低于 的声波叫做次声波；4.人和一些动物听觉的频率范围表.（二）超声波在生活中的应用：（二）超声波在生活中的应用：读一读：请学生阅读课本21页的内容.想一想：超声波有什么特点？1、超声波特点：、等特点1、超声波特点：、等特点2、超声波在生活中的应用：2、超声波在生活中的应用：（1）声呐的应用就是利用了超声波的 特点.（2）B超的应用是利用了超声波的 特点.（3）超声波清

25、洗器以及超声波清洗器就是利用了超声波的 特点.除此之外，简单介绍超声波的其它应用：超声波牙刷、超声波焊接器（三）次声波（三）次声波1.次声波，频率在20HZ以下，次声波的特点是能 ，而且无孔不入.1.次声波，频率在20HZ以下，次声波的特点是能 ，而且无孔不入.2.、等都产生相伴随的次声波.乘坐火车、汽车、轮船和飞机时感觉疲倦，这也是因为它们摆动产生了次声波的缘故，所以次声波对人体有一定的危害.3.次声波的危害有哪些？4.次声波的作用次声波的作用对自然现象产生的次声波进行分析研究，可以更深入地认识这些现象的特征和规律.利用这些规律，用于对地震、等的监测和预报.对自然现象产生的次声波进行分析研究

26、，可以更深入地认识这些现象的特征和规律.利用这些规律，用于对地震、等的监测和预报.三、自学检测三、自学检测课时作业本知识梳理四、自学质疑四、自学质疑五、当堂检测五、当堂检测1.根据图中所给信息，判断下列说法中正确的是（）A.蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C.人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D.15Hz 的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的2.关于超声波和次声波，下列说法正确的是（）A.超声波就是速度超过340m/s的声音 B.超声波在水中的速度比在空气中大 C.次声波就是没有传播介质使人听不到的声音 D.超声波可以透过一定厚度的真空向前传播3.关

27、于超声波的说法中正确的是（）A.超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗 B.超声波的穿能力比较好，可以穿透任何物体C.超声波能够成像，人耳能直接听到超声波 D.超声波缺乏方向性，且不稳定4.下列实例中，不是应用超声波的是（）A.外科医生不开刀就能击碎人体内的结石 B.商店里用超声波焊接器对塑料袋进行封口C.医生用“B 超”为孕妇做常规检查，观察胎儿的发育情况 D.医生用听诊器听心脏的声音5.关于声音下列说法中正确的是（）A.物体的振幅越大，发出声音的频率越大 B.声音在真空中传播的速度是 3l08m/s C.街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声 D.超声波、次声波是人耳听不到的声音6.一只蝴蝶

28、飞行时 10s 内翅膀振动 60 次，它翅膀振动的频率为 Hz，属于 （超声波/次声波），人耳 （能/不能）听到.7.下列属于超声波应用的有 ，属于次声波应用的有 .（填相应的序号）监测核爆炸；利用声呐监测潜艇位置；利用 B 超观察母体内胎儿的位置；使塑料膜发热，从而将塑料膜粘合在一起；预报地震、台风.8.电影泰坦尼克号描述的是 1912 年一艘名叫“泰坦尼克号”的大游轮，因为跟山相撞而沉没的悲剧.为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置，把这种探测装置安装在船上，利用它能较早地发现冰山或暗礁的存在.（1）这种装置的名称叫 ，为使它发出的声音有更好的回收效果，最好用

29、声波.（2）这种装置 （能/不能）用来进行月球等太空的探测，因为 . 3.3.1 1 光的色彩光的色彩 颜色颜色 班级 姓名 一一、自学目标、自学目标 1.了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源.2.了解光的色散现象，知道太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的.3.认识光的三原色及色光的混合规律.4.知道光具有能量，了解太阳能的作用.二、自学内容和方法指导二、自学内容和方法指导（一）（一）光源光源 1.的物体叫做光源.光源分为 光源和 光源.2.月亮、闪光的珍珠 （是/不是）光源，因为它们本身 （能/不能）发光.（二二）光的色散光的色散 活动活动 3.1 3.1 分解太阳光分解太

30、阳光 用三棱镜对着阳光，用光屏接收从三棱镜的另一侧出射的光线.实验时，一边慢慢转动三棱镜，一边注意观察光屏，有什么现象发生？1.太阳光通过三棱镜后，分解 、等色光，这种现象叫做 .表明太阳光是由 而成的.2.最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家 ，他还通过实验分解得到的各种色光混合还原为白光，进一步证实了白光是由 而成的.（三三）色光的混合色光的混合 活动活动 3.2 3.2 观察白光透过有色玻璃纸的颜色观察白光透过有色玻璃纸的颜色 试一试:红色玻璃纸只能通过 光；蓝色玻璃纸只能通过 光；绿色玻璃纸只能通过 光.生活生活物理物理社会：社会：滤色镜实际上是一块挡在照相机镜头前的有颜色的玻

31、璃.将通过的光加以过滤，只允许与其颜色 的色光通过.活动活动 3.3 3.3 观察色光混合的现象观察色光混合的现象 将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色的呢？色光的混合 若把三原色混合起来是什么颜色呢？进一步研究表明：红、绿、蓝三色光按不同比例混合，能产生任何一种其它颜色的光，而自身却无法用其它的色光混合得到.因此，我们将 、叫做光的三原色.应用：彩色电视机和计算机显示器能呈现彩色画面，就是运用 的原理.(四四)物体的颜色物体的颜色 活动活动 3.4 3.4 观察观察课本课本 P.57P.57 的的彩色图片彩色图片 1.在自然光条件下，它身体各部分颜色分别是 、白色

32、和黑色.2.如果没有光照射到鹦鹉的身上时，（能/不能）看到它身上的颜色.讨论:为什么照到鹦鹉上的都是白光，而我们看到的鹦鹉各部分颜色却不相同呢？研究表明研究表明:当白光照在物体上时，一部分光被物体 ，一部分光被物体 ，我们所看到的物体颜色是由它 决定的.拓展讨论:一位演员上身穿白衬衫，下身穿红裙子，演出时如果用绿色追光灯照射她，我们将看到她穿的是什么颜色的服红 绿 红 蓝 蓝 绿 装?。（五）光具有能量（五）光具有能量 光不仅能使周围变得明亮、变得温暖、还能使胶卷感光所以，光具有 ，这种能叫 能.通过某种方式，光能可以转化为 能、能、能等 三、三、自学检测自学检测 课时作业本知识梳理 四、自学

33、质疑四、自学质疑 五、当堂检测五、当堂检测 1.下列物体中属于天然光源的是 ，属于人造光源的是 .（填序号）A.太阳 B.月亮 C.蜡烛火焰 D.萤火虫 E.水母 F.火星 G.霓光灯 H.激光器 2.彩虹是太阳光通过空中的小水滴形成的彩色光谱，这是光的 现象.红色光弧在最 侧，紫色光弧在最 侧.3.如图所示，一束太阳光通过三棱镜后在光屏上呈现彩色光带，这说明白光是由多种 光组成的，则 A 为 光，B 为 光.4.红光、绿光和蓝光可混合出（）A.黄光 B.紫光 C.黑色 D.白色 5.一个苹果在阳光下看起来是红色，这是因为（）A.红光透过苹果 B.苹果只吸收红光 C.苹果只反射红光 D.红光折

34、射进苹果 6.下列物体中属于光源的是 （）A.蜡烛 B.月亮 C.放电影时看到的银幕 D.收看电视时看到的电视机屏幕 7.我们能看清一个物体是因为 （）A.这个物体一定是光源 B.无论在什么情况下都能看见 C.这个物体没有其他物体遮挡 D.从这个物体射出的光线至少有一部分进入我们的眼 8.下列现象中，不可以说明光具有能量的是 （）A.白光由七种颜色的色光组成 B.光照射到物体上，物体的温度会升高 C.光照射到胶片上，可以使胶片感光 D.光照射到太阳能电池上，转化为电能 9.成语“白纸黑字”喻指证据确凿，不容抵赖.从物理学角度看 （）A.白纸和黑字分别发出不同颜色的光进入人的眼睛 B.白纸和黑字

35、分别反射出白光和黑光进入人的眼睛 C.白纸反射出白光进入人的眼睛，而黑字不反光 D.黑字比白纸反射光的本领强 10.如图，C 为蓝色玻璃，D 为白屏。一束太阳光从三棱镜的一边入射，当太阳光经过三棱镜折射后，出射光线再经过 C 射到 D 上。则关于射到 D 上的光的颜色是（）A.红光 B.白光 C.黄光 D.蓝光 3.2 人眼看不见的光人眼看不见的光 班级 姓名_ 一、自学目标一、自学目标 1.知道红外线、紫外线的存在，了解它们的性质.2.了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量.二、自学内容和方法指导二、自学内容和方法指导 耳朵是接收声音的器官，有些声音人耳听不见，眼睛是接收

36、光的器官，那么是否存在我们的眼睛看不见的光呢？（一）认识红外线（一）认识红外线 猜一猜:太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可分解为各种色光，大家猜一猜哪种色光发热本领大呢？答 .议一议:1、有什么办法可以证明你的猜想是否正确呢？答 .2、为了使温度计更加灵敏，可以把温度计为了使温度计更加灵敏，可以把温度计玻璃泡涂成玻璃泡涂成 色色,或取分度值或取分度值_ 的温度计。这是因为的温度计。这是因为 表面的物体对热的吸收本领比较强。表面的物体对热的吸收本领比较强。做一做:1、在不同的色光区域用温度计测一测，并作比较。2、当温度计放在红光的外侧时，其示数 。结论：结论：1 1、光的发热

37、本领大。光的发热本领大。2 2、在色散光带红光的外侧存在能使物体发热的不可见光，这种光叫、在色散光带红光的外侧存在能使物体发热的不可见光，这种光叫 。3 3、红外线的特点、红外线的特点:。4 4、红外线是由英国科学家、红外线是由英国科学家 发现的。发现的。5 5、所有物体都在不停的向外辐射、所有物体都在不停的向外辐射 ，物体的温度越高，向外辐射的红外线，物体的温度越高，向外辐射的红外线越越 。阅读书 59 页【生活.物理.社会】红外线在生活、生产及科学技术等方面有哪些应用?应用：_ （二）认识紫外线 想一想:红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在不可见的紫外线？做一做:将一张带有荧光防伪标

38、志的人民币放在紫光外侧，你发现了什么？荧光物质 。结论：结论：1 1、在色散光带紫光的外侧存在的不可见光，这种光叫在色散光带紫光的外侧存在的不可见光，这种光叫 。2 2、紫外线的特点、紫外线的特点:_:_ 3 3、紫紫外线是由德国物理学家外线是由德国物理学家 发现的。发现的。4 4、适量的紫外线照射对人体有益，过量的紫外线照射对人体有害，它能引发、适量的紫外线照射对人体有益，过量的紫外线照射对人体有害，它能引发 、导致皮肤过早衰老甚至发生导致皮肤过早衰老甚至发生 。应用：应用：_ 【生活.物理.社会】阅读 P-62 紫外线与臭氧层 臭氧是一种具有微腥臭、浅蓝色的气体，主要聚集在离地面 2025

39、km 的平流层内，科学家称之为臭氧层.臭氧层好像是地球的保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的 ，使地球上的生物免遭大量紫外线的直接照射，但氟氯碳化物易破坏臭氧层，因此全世界的科学家呼吁拯救臭氧层，禁止使用氟氯碳化物.三、自学检测三、自学检测 课时作业本知识梳理课时作业本知识梳理 四、当堂检测四、当堂检测 1.将两支相同的温度计，A 温度计玻璃泡涂黑色，B 温度计不涂，放在太阳光下相同的时间，则_温度计的温度高.2.光的色散实验中的红光外侧存在_线，它具有_.在紫光的外侧存在_线，它最显著的性质是_.太阳的热主要以_的形式传送到地球上.3.自然界的_物体都在不停地向外辐射_.物体的温度越高，辐射的

40、_.4.现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为 （）A.紫外线照射有助于人体合成维生素 B.紫外线能杀死微生物 C.紫外线能使荧光物质发光 D.紫外线对人体十分有害 5.下列说法中不正确的是 （）A.紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光 B.红外线具有热效应 C.红外线具有杀菌消毒作用 D.紫外线不易穿过臭氧层 6.目前,在地球的南极上空出现了臭氧空洞,其元凶是 ()A.地球的温室效应 B.人类使用的空调,冰箱中逸出的氟利昂等物质 C.阳光中的大量紫外线作用 D.大气中的二氧化碳浓度超标 7.关于物理知识的应用，下列说法中错误的是 ()A.电视遥控系统使用的红外线是不可见光 B.医

41、院杀菌用的紫外线是可见光 C.蝙蝠用超声波定位。D.医生用超声波为人们检查 8.过量的太阳照射对人体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引发皮肤癌，这是因为太阳光中含有哪种光所造成的 ()A.红外线 B.X 光线 C.紫外线 D.光线 9.如图所示，是一利用红外线工作的防盗报警器，其原理是：红外线发射器发出一束较强的红外线，红外线接收器可接收红外线，当盗贼遮挡在 A、B 间即挡住红外线，此时红外线接收器无法接收到红外线，便驱动喇叭报警，从而达到防盗的目的(1)该原理说明红外线_（选填“能”或“不能”）穿透人体(2)红外线看不见、摸不着，你怎样才能判断红外线发射器和红外线接收器之间是否具有红外线？3.3

42、光的直线传播 班级_ 姓名_ 一、自学目标 1.通过探究知道光在同种均匀介质中沿直线传播，会用光沿直线传播来解释日食、月食、小孔成像等简单现象。2.初步了解建立物理模型的方法，用一根带有箭头的直线表示光的传播路线，学会画简单的光路图。3.知道光在真空中的传播速度，了解光在不同介质中的传播速度一般不同。二、自学内容和方法指导 （一）光在均匀介质中的传播 1.探究：光在空气、水和玻璃中的传播路径.思考：怎样才能看到光在空气中传播的路线？怎样才能看到光在水中传播的路线？光在不均匀介质中传播路径是怎样的？2.现象：光在空气中沿_传播，在水中沿_传播，在玻璃砖中沿_传播，在不均匀介质中传播路径发生 。3

43、.总结：光在总结：光在_介质中是沿介质中是沿_传播的。能够传播光的物质叫传播的。能够传播光的物质叫_。（二）光线 1.在物理学中，常用一条带 的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线叫 .2.思考：光线是真实存在的吗？_ 结论：光线实际上是不存在的，光线是一种抽象出来的物理模型（光线是一种抽象出来的物理模型（_法）法）。（三）光的直线传播的应用 1.影子的形成影子的形成 原理：由于原理：由于_，所以当光在传播过程中，遇到不透明物体时，就会在物体后面形成影子。光路图光路图：画出小红在地面上形成影子的光路，并标出影子的位置。2.2.小孔成像小孔成像 原理：原理：_。成像性质：立的像，像的形状与孔的

44、形状成像性质：立的像，像的形状与孔的形状_关。关。光路图：光路图：请画出 AB 经过小孔成像的光路图，并在光屏 MN 上标出 AB 所成的像。3.3.日食、月食日食、月食 （四）光速 1.光的传播需要时间，光在不同介质中的传播速度不同。在真空中的传播速度最在真空中的传播速度最_，约为约为_m/s_m/s。2.激光测距仪（P65“读一读”）三、自学检测 课时作业本知识梳理 四、自学质疑 S 五、当堂检测 1.“立竿见影”，其中的“影”，是由光的 形成的；排队时，如果你看到自己前面的一名同学挡住了前面所有的人，排直了，这可以用 的理论来解释.2.2009 年 7 月 22 日，在我国长江流域出现了

45、“日全食”如图表示全食时太阳、地球、月球位置的示意图，图中的 A 处是_球，B 处是_球，日全食现象可用光的_来解释 3.按要求完成作图：（1）“井底之蛙”常用来形容“目光短浅”.请在图 1 中作出井底之蛙的视野的大致范围 （2）请在图 2 中作出人在什么范围内能看到窗外一棵树的全部.（用阴影线表示人所在的范围）（3）请在图 3 中用作图的方法表示人眼看到挡板右侧的范围.图 1 图 2 图 3 4.在纸上剪一个很小的三角形，让太阳光垂直照射在小孔上，则地面上形成的光斑（）A.是三角形，它是太阳的影 B.是圆形，它是太阳的虚像 C.是圆形的，它是太阳的实像 D.是三角形，它是太阳的实像 5.树在

46、阳光照射下观察它投在地面上的影子的长短，从早晨到晚间的变化情况是（）A.先变长后变短 B.先变短后变长 C.逐渐变短 D.逐渐变长 6.下列说法正确的是（）A.声音可以在真空中传播而光不能 B.日食和月食是由于光沿直线传播而形成的 C.人们总是先看到闪电，后听到雷声，是由于先闪电，后打雷 D.早晨，太阳还在地平线以下时我们就能看到它，这与光的直线传播原理相矛盾 7.从地面向月球发射激光信号，经 2.7s 收到从月球返回的信号.那么，地球和月球之间的距离是（）A.8.1108km B.8.1105km C.4.05105km D.4.05108km 8.2011 年夏季，中国出现了日食奇观小华借

47、助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是（）第 1 页 共 2 页3.4平平面面镜镜班级姓名_一一、自自学学目目标标1.通过实验探究平面镜成像的特点.2.理解平面镜中像的主要特点.二二、自自学学内内容容和和方方法法指指导导（一一）平平面面镜镜平面镜：表面是的镜子叫做平面镜.（二二）探探究究平平面面镜镜成成像像规规律律1 1.提提出出问问题题 平面镜所成的像有什么特点?2 2.猜猜想想与与假假设设(1)平面镜成像的位置在平面镜（上/前/后）,平面镜成的像是（虚/实）像.(2)像和物的大小（相等/不相等）.(3)像到平面镜的距离与物到平面镜的距离

48、（相等/不相等）.3 3.设设计计实实验验(1)怎样确定像的位置？用代替平面镜进行实验.(2)怎样比较像与物的大小？找一个与物体的另一个物体代替像.（实验中用两根完全相同的蜡烛）(3)怎样确定像的性质？能够用光屏承接到的像是像，但不能用光屏承接到的像是（填虚/实）像.(4)怎样比较像距和物距的大小关系.实验器材置于上，便于测量与比较距离的关系.4 4.实实验验器器材材：、和等5 5.进进行行实实验验和和收收集集证证据据(1)将茶色玻璃板（平面镜）放置在一张方格纸上.(2)在玻璃板前放一支点燃的蜡烛 A,观察到：像的位置在平面镜（上/前/后）.(3)将另一支相同的没有点燃的蜡烛 B 放到镜后，移

49、动 B 使它与蜡烛 A 在平面镜中所成的像重合，此时蜡烛 B 的位置就是蜡烛 A 的位置.(4)观察并比较蜡烛 A 的像与蜡烛 B 的大小关系，像和物的大小.(5)用笔在方格纸上画出平面镜以及蜡烛 A 和蜡烛 B 的位置，并画出两物体位置的连线.发现像和物体的连线跟镜面（垂直/不垂直）.(6)用刻度尺分别测量两个物体到镜面的距离.像到平面镜的距离与物到平面镜的距离（相等/不相等）.(7)改变物体 A 的位置，重复上面的实验，并将测得的数据记录在设计的表格中.(8)以一张白纸作为光屏，把它竖直地放在物体 B 的位置，像能否在光屏上呈现.你观察的结果是：像（能/不能）在光屏上呈现.表格：6 6.实

50、实验验结结论论(1)平面镜所成的像是（正立/倒立）的、像.(2)像和物体的大小,它们的连线跟镜面，且它们到平面镜的距离，（像和实验序号123物到平面镜的距离（物距 u）/cm像到平面镜的距离（像距 v）/cm第 2 页 共 2 页物相关于镜面.）（正立、等大、虚像、对称）7 7.思思考考与与讨讨论论1、课本上用棋子做实验，看到棋子的像不够清晰，要使物体在平面镜中所成的像更加清晰一些，应采取什么方法？.2、为什么不用平面镜而用玻璃板来进行实验？为什么要用茶色玻璃？.3、茶色玻璃板与桌面不垂直，对实验会有什么影响？.4、实验中，小明观察像时，发现有两个像，为什么？实验中玻璃的厚度应该_（厚/薄）些