1、欺负欺负 bye-bye 学情分析：学情分析： 儿童欺负现象是发生在中小学的一种普遍攻击行为，它对儿童的心理健康发 展具有不小的负面影响， 但如何看待和应对在学生群体中并没有明确的态度和策 略。 四年级的小朋友在校园里处于力量比较中间的群体，既有比他们弱小的低年 级， 也有比他们强大的高年级。对四年级的小朋友进行校园欺凌主题的心理健康 教育，帮助他们更客观地看待这类现象，培养是非心和同理心，种下一颗护弱的 种子，等他们升上高年级，能更加懂得爱护比自己弱小的同学。同时，自觉采取 行动进行自我保护，也有利于其今后能更好地适应校园生活和社会生活。 教学目标：教学目标： 1、认识欺负行为，了解欺负行为
2、的危害 2、学会在受到他人欺负时，采取有效的反应方式保护自己。 3、从自己曾经遭遇过的被他人欺负的经历中感受到弱小者的愤怒和无助，树立 正确的是非观，不参与欺负行为。 教学重难点：教学重难点： 面对欺负，在保护自己的前提下，采取有效的应对方式。 教学准备：教学准备： 棒子玩具、气球 教学过程：教学过程： 一、热身游戏 1、规则： 每个小组有一位同学拿棒子扮演“坏人” ，其他同学仔细听老师说故事， 故事里如果出现“弱小”的词语，就迅速的做双手抱肩的动作，同时大喊一 声“110” ，定住不动，则“坏人”不能抓他。如果来不及喊出这个号码就会 被“坏人”打中。被打中的同学接替“坏人”成为新的“坏人”去
3、抓其他同 学。 故事： 我不是最弱小的 2、示范： 3、分享感受： 游戏过程中，大家感觉如何？ 听了这个故事，你有什么启发吗？ 二、小调查：我身边的欺负 1、分享 （1）游戏中的“坏人”并不是真正的坏人，而是我们的朋友。如果在现实 生活中被人欺负又会感觉如何呢？（板书：欺负） （2）你是否曾经被人欺负过？当时你感觉怎么样？（板书：被欺负的感受） （相机辨析什么是欺负：图片呈现各种类型欺负事例） 看来，这样的事情许多人都曾经遇到过。如果常常被欺负，一味的隐忍。有 过多的负面情绪积压在心里会怎么样呢？让我们一起走进心理实验室， 去寻找答 案吧！ 三、心理实验室：识危害 每个小组都能得到一个气球，气
4、球可以装很多的空气，就好比情绪。想 象被欺负后，一个生气走进心里，吹一口气。有一个委屈走进心里，再吹一 口气 气球，破了 同学们，实验结束了，从这个实验中，你体会到了什么？ 小结：人和气球一样，承受压力的能力是有限的。如果被欺负了一味隐 忍，积聚过多的负面情绪，又不懂得排解，不仅会影响我们的学习和生活， 严重的还会影响我们的身心健康。 四、对抗欺负有方法 案例:放学后,小明和小伙伴们在打乒乓球,六年级的高强走过来想要赶走他们、霸 占球台,小明很不服气 1、说一说、说一说,遇到这种情况该怎么办遇到这种情况该怎么办? 大家在生活中受欺负时为什么没有勇敢拒绝，你的担心是什么？朱迪 师:当你被欺负时,
5、不能退缩逃避或逞强,勇敢拒绝才是正确的态度，同时也要注 意讲究方法，保护自己。(板书:勇敢拒绝 讲究方法) 小结:是的,遇到欺负我们可以求助老师、家长和同学。(板书:求助师长)还可 以通过有效沟通解决问题。(板书:有效沟通) 2、小组合作、小组合作,将你将你的方法演一演。的方法演一演。 学生表演,教师相机提问:同学们,面对欺负,他们是怎么做的? 五、总结 如果你曾经欺负过别人，请真诚地向他表达你的歉意。 如果你曾经被人欺负，请想想今后应该如何应对。 老师相信，在未来的生活中，大家能勇敢地保护自己,做一个积极、向上、 富有正义感的孩子!跟欺负说“bye-bye”(板书)请同学们把最热烈的掌声送给自 己。
