2024年高考语文诗歌鉴赏复习：鉴赏诗歌人物形象 课件35张.pptx

1、20242024年年高高考考语文诗歌鉴赏复习语文诗歌鉴赏复习人人物物 把握形象的特征，分析寓于形象中的把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。塑造的人物形象。塑造的人物形象。抒情主人公。抒情主人公。咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象写景诗或杂诗中的景象写景诗或杂诗中的景象“美人美人”难寻千百度难寻千百度 -古代诗歌鉴赏之人物形象古代诗歌鉴赏之人物形象学习要点学习要点1

2、 1、如何鉴赏诗中的人物形象、如何鉴赏诗中的人物形象2 2、人物形象的答题思路及步骤、人物形象的答题思路及步骤如何鉴赏诗中的人物形象如何鉴赏诗中的人物形象 1.1.知人论世知人论世,关注背景。关注背景。出自出自孟子孟子万章下万章下：“颂其诗，读其书，颂其诗，读其书，不知其人，可乎不知其人，可乎?是以论其世也，是尚友也。是以论其世也，是尚友也。”孟孟子认为，文学作品和作家本人的生活思想以及时代子认为，文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系，因而只有知其人、论其背景有着极为密切的关系，因而只有知其人、论其世，即了解作者的生活思想和写作的时代背景，才世，即了解作者的生活思想和写作

3、的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。登登幽州台幽州台歌歌 陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。试分析人物形象试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不但不敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不但不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看听，反把他降为军曹。诗人接连

4、受到挫折，眼看报报国宏愿国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，又成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，又名黄金台，为战国燕昭王所建，燕名黄金台，为战国燕昭王所建，燕昭王建黄金台，昭王建黄金台，置金于黄金台上，延请天下奇士，很快就招到了乐置金于黄金台上，延请天下奇士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大，后来乐毅带领大军毅等贤能之人，国家迅速强大，后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。灭亡。），写下了），写下了登幽州台歌登幽州台歌 1、塑造了一位、塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦胸怀大志却因报国无门而异常孤独

5、苦闷的诗人形象。闷的诗人形象。2、前两句俯仰古今，不遇明君，第、前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。出孤独的诗人形象。3、表现了、表现了怀才不遇的旷古之愁。怀才不遇的旷古之愁。2.2.抓抒情主人公的语言、神态、动作、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。心理。人物形象的塑造离不开人物的语言、神态、动作、人物形象的塑造离不开人物的语言、神态、动作、心理等方面的刻画心理等方面的刻画,诗歌也不例外。古典诗词中的人物形诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满象一般不如小说中的形象丰满

6、,完整完整,它可以是人物的一个它可以是人物的一个神态神态,一个笑容一个笑容,一个动作一个动作,一个微妙的心理变化一个微妙的心理变化,也也可以是可以是一个细节，一句话。一个细节，一句话。通过通过精当的描写精当的描写,以简练的笔法刻画以简练的笔法刻画人物的形象人物的形象,表现人物的性格表现人物的性格,反映人物的思想感情反映人物的思想感情.如何鉴赏诗中的人物形象如何鉴赏诗中的人物形象 阅读下面一首宋词，然后回答问题：阅读下面一首宋词，然后回答问题：点绛唇李清照点绛唇李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬袜刬ch

7、n金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。【注】【注】蹴蹴：踏。此处指打秋千。：踏。此处指打秋千。慵慵：懒，倦怠的样子。：懒，倦怠的样子。袜刬袜刬：这里指跑：这里指跑掉鞋子以袜着地。掉鞋子以袜着地。金钗溜金钗溜：意谓快跑时首饰从头上掉下。：意谓快跑时首饰从头上掉下。本词是李清照早期的一首词，描绘的是她早年的生活，试分析这首词所本词是李清照早期的一首词，描绘的是她早年的生活，试分析这首词所塑造的人物形塑造的人物形象。象。答：第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐的形象答：第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐的形象 第二句是神态描写，展现了人物娇媚的风姿，第二

8、句是神态描写，展现了人物娇媚的风姿，第三句写少女见人来含羞躲避的情状，第三句写少女见人来含羞躲避的情状，第四句是细节描写，在第四句是细节描写，在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青却把青梅嗅梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理。词中塑造了的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理。词中塑造了一个一个活泼娇媚、天真纯洁，感情丰富又略带几分矜持的活泼娇媚、天真纯洁，感情丰富又略带几分矜持的少女形象。少女形象。小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几

9、个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。有哪些特点，试作分析。1、本诗、本诗刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。子的形象。2、分析：从人物的、分析：从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）外貌、动作（形），心理、神态（神）来突出其特点：来突出其特点：“蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐”等表现小孩的天真可爱，等表现小孩的天真可爱，从从“摇招手摇招手”，“怕怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。等可看出小孩的聪明（机灵）。3、表达了作者对小儿的喜爱之情、表达了作者对小儿的喜

10、爱之情。3.塑造人物形象的常见手法：塑造人物形象的常见手法：比兴手法、景物烘托、比兴手法、景物烘托、细节描写、对比衬托等细节描写、对比衬托等。如何鉴赏诗中的人物形象如何鉴赏诗中的人物形象 节妇吟节妇吟注注 张籍张籍君知妾有夫，君知妾有夫，赠妾双明珠。赠妾双明珠。感君缠绵意，感君缠绵意，系在红罗襦。系在红罗襦。妾家高楼连苑起，妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。恨不相逢未嫁时。【注】【注】“寄东平李司空师道寄东平李司空师道”，李师道，时任平卢淄青节度使，其，李师道，时任平卢

11、淄青节度使，其势炙手可热。中唐以后，藩镇割据，用各种手段，勾结、拉拢文人和中央势炙手可热。中唐以后，藩镇割据，用各种手段，勾结、拉拢文人和中央官吏。张籍是韩门大弟子，他的主张维护国家统一、反对藩镇割据分裂的官吏。张籍是韩门大弟子，他的主张维护国家统一、反对藩镇割据分裂的立场一如其师。因此不为所动。这首诗便是一首为拒绝李师道的收买而写立场一如其师。因此不为所动。这首诗便是一首为拒绝李师道的收买而写的名作。的名作。这首诗用什么手法来塑造什么样的诗人形象？这首诗用什么手法来塑造什么样的诗人形象？答案：此诗具有双层面的内涵，在文字层面上，描写答案：此诗具有双层面的内涵，在文字层面上，描写了一位忠于丈夫

12、的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道。实际上是运用运一位多情男子的追求，守住了妇道。实际上是运用运用比兴手法，塑造一个忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢用比兴手法，塑造一个忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢收买的收买的“富贵不能淫富贵不能淫”的忠臣形象。的忠臣形象。又如又如氓氓第三章第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。兮，无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣桑之落矣，其黄而陨，

13、其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有变化。这些手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。小结小结:(:(一一)通过比兴手法塑造人物形象通过比兴手法塑造人物形象赏析赵师秀的赏析赵师秀的约客约客黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。问：诗中主人公当时是什麽心情？是通过什么表现出问：诗中主人公当时是什麽心情？是通过什么表现出来

14、的出来的？来的出来的？（1 1）诗人此时候客不至，心情烦躁不安。）诗人此时候客不至，心情烦躁不安。（2 2）通过一个细节描写）通过一个细节描写“闲敲棋子闲敲棋子”表现出来。表现出来。小结：（二小结：（二)细节刻画细节刻画 通过人物的语言、行动等细节的描写来塑造人物形象。通过人物的语言、行动等细节的描写来塑造人物形象。例：阅读李白例：阅读李白独坐敬亭山独坐敬亭山 众众 鸟鸟 高高 飞飞 尽，尽，孤孤 云云 独独 去去 闲。闲。相相 看看 两两 不不 厌，厌，只只 有有 敬敬 亭亭 山。山。此诗塑造一个什么样的人物形象？此诗塑造一个什么样的人物形象？运用什么手法来塑造？运用什么手法来塑造？答案：全

15、诗塑造了一个不与世俗同列，自由闲适又有点超俗孤傲的诗人的形象。主要用烘托和拟人的手法。首两句描写天上众多的鸟儿高飞远去，无影无踪了；连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻，独自远远地飘走了，山中显得静而空。通过景物描写烘托出诗人的形象。后两句用浪漫主义手法，将敬亭山人格化。他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。表现了诗人与敬亭山感情上的投契。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。小结小结:(三三)通过景物烘托塑造人物形象通过景物烘托塑造人物形象(侧面烘托侧面烘托)又如杜甫登高中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚

16、来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛；从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象。又如柳宗元江雪中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品性而进行了环境气氛的烘托。例例4:下面这首诗运用什么手法表现了怎样的人物形象？下面这首诗运用什么手法表现了怎样的人物形象？念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古（苏轼）苏轼）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，

17、雄姿英发。羽扇纶巾，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。华发。人生如梦，一樽还酹江月。小结小结:(四四)通过对比衬托来塑造人物形象通过对比衬托来塑造人物形象如如氓氓中，女主人公婚前婚后的不同态度形成中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、，反衬出男主人公的无情无义、“二三其

18、德二三其德”。人物形象分析题提问形式1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？请结合诗句简要分析。2.诗中的人物有什么特点？请结合诗句简要分析。3、诗歌是如何塑造这个人物形象。人物形象分析题答题步骤：1.概括人物是个什么形象：全诗塑造一位（个）的少女、思妇、游子、隐士、英雄、将军、渔夫、歌女、老翁的形象；（什么形象）2、结合诗句（手法）具体分析人物形象的特点：抓住人物的动作、神态、装束、心理、环境等进行分析；（形象特征）3、分析作者寄托的思想情感或理想追求：参考注释，知人论世，联系诗人处境进行分析（形象意义）解读思路：解读思路：1 1、知人论世：人、知人论世：人陆游；陆游；世世南宋，抗金；南宋，抗金

19、；背景背景词后词后“沧沧州州”的注释，暗示此词是诗人的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。晚年闲居三山时所写。2 2、抓人物行动：、抓人物行动：“觅封侯觅封侯”、“戍梁州戍梁州”、抓人物外貌神态：抓人物外貌神态：“鬓先秋，鬓先秋，泪空流泪空流”抓人物心理：抓人物心理：“心在天山，身心在天山，身老沧州老沧州”简析下面这首宋词中的人物形简析下面这首宋词中的人物形象。象。诉衷情陆游诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。生谁料，心在天山，

20、身老沧洲。【注】注】关河：关河：关塞、河流。此处关塞、河流。此处泛指汉中前线险要的地方。泛指汉中前线险要的地方。天山：天山：代指南宋与金国相持的西北前线。代指南宋与金国相持的西北前线。沧洲：沧洲：水边，古时隐者所居之地。水边，古时隐者所居之地。陆游晚年闲居于绍兴镜湖边的三陆游晚年闲居于绍兴镜湖边的三山。山。戍（戍（sh）：）：守边。梁州：宋史地理志：“兴元府，梁州汉中郡，山南西道节度。”治所在南郑。陆游著作中，称其参加四川宣抚使幕府所在地，常杂用以上地名。关河：关河：关塞、河流。一说指潼关黄河之所在。此处泛指汉中前线险要的地方。梦断：梦醒。尘暗旧貂裘：尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡

21、。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。据战国策秦策载，苏秦游说秦王“书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”。鬓：鬓：鬓发。秋：秋：秋霜，比喻年老鬓白。天山：天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。沧洲：沧洲：靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。参考答案：参考答案：步骤一：全诗塑造了一个被闲置不用的抗金英雄（爱国词人）形象。步骤二：上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，英姿飒爽。“尘暗旧貂裘”暗示诗人现在早已被弃置不用。下片“心在天山，身老沧洲”表明诗人虽被闲置，仍胸怀报国之志，心系抗金前线，志在收复中原。步骤三：

22、通过这一形象的塑造，表达了诗人的愤懑之情。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。答：答：1.本诗刻画了一个在客栈中过节、本诗刻画了一个在客栈中过节、思念家乡亲人思念家乡亲人的的旅人旅人形象。形象。2.前两句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前两句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四两句运用前，只有影子与自己相伴。三四两句运用对写手法对写手法，落笔家人，

23、落笔家人，推想家中亲人今天相聚到深夜，谈论着推想家中亲人今天相聚到深夜，谈论着“我我”这个远行人。这个远行人。3.表达了诗人漂泊在外的表达了诗人漂泊在外的孤寂之感和思乡之情孤寂之感和思乡之情。试分析诗中的人物形象试分析诗中的人物形象什么形象什么形象形象的特征形象的特征抒发的情感抒发的情感寻雍尊师隐居寻雍尊师隐居李白李白群峭碧摩天，逍遥不记年。群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。拨云寻古道，倚石听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。语来江色暮，独自下寒烟。注：注：雍尊师：姓雍的道师，名字、生平不详。尊师是对雍尊师：姓雍的道师，名字、生平不详。

24、尊师是对道士的尊称。青牛：传说老子乘青牛西游，过函谷关，道士的尊称。青牛：传说老子乘青牛西游，过函谷关，赴流沙而不返。赴流沙而不返。白鹤：白鹤：传说汉代贵阳人沈耽成仙，有仙传说汉代贵阳人沈耽成仙，有仙鹤来迎。鹤来迎。问题问题：这首诗是怎样刻画：这首诗是怎样刻画“雍尊师雍尊师”这一形象的？表现了这一形象的？表现了作者怎样的感情？作者怎样的感情？（6 6分分）问题：这首诗是怎样刻画“雍尊师”这一形象的？表现了作者怎样的感情？（6分）（1 1）刻画形象：）刻画形象：“逍遥不记年逍遥不记年”雍尊师雍尊师超超尘尘脱俗脱俗的人生态度的人生态度；“古道古道”“”“流泉流泉”“”“花暖花暖”“”“松高松高”描

25、绘居处环境的描绘居处环境的清幽静谧清幽静谧，人物的人物的淡雅淡雅高洁高洁的品格的品格；运用青牛、白鹤的运用青牛、白鹤的，表现人物，表现人物洒脱自由洒脱自由的道家情怀的道家情怀。（2 2）思想感情）思想感情：对雍尊师超尘脱俗的人生态度的对雍尊师超尘脱俗的人生态度的；对；对恬淡清幽的恬淡清幽的隐居生活的隐居生活的；暮色苍茫，寒烟；暮色苍茫，寒烟四合中独上归程的四合中独上归程的。（每点。（每点1 1分，共分，共6 6分）分）【答案】【答案】行为洒脱行为洒脱:“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”,从陈从陈居士喜欢喝酒可以看出他豪爽洒脱的性格特点。居士喜欢喝酒可以看出他豪

26、爽洒脱的性格特点。情趣高雅情趣高雅:“亭角亭角寻诗满袖风寻诗满袖风”“”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”,白天寻诗白天寻诗,夜晚寻诗夜晚寻诗,表现了陈居表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。【解析】概括诗歌的人物形象特点,首先,应了解诗人的生平思想,如果是不熟悉的诗人,要注意结合题目给的注释。根据注释对“居士”的解释为“文人雅士”,可以概括出“陈居士”具有“文雅”的特点。其次,要结合具体的诗句,特别是描写人物的神态、动作、心理的词语,分析概括人物形象的特点,通过“爱喝酒”而且“爱把山瓢”喝酒可以看出,“陈居士”行事不拘小节、洒脱,性格豪爽;通过“亭角寻诗”“醒来寻诗

27、”可以看出,“陈居士”热爱诗歌,情趣高雅,是一个十足的文人雅士。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、向往田园、怀才不遇、壮志难酬、报国无门、慷慨愤世、矢志报国、建功立业、反对征伐、思念故乡、思念丈夫、思乡怀人等。附：常见人物形象类举附：常见人物形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如李白。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。羁、豪放自负的性格。2 2心

28、忧天下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；自在的隐居生活

29、，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨

30、愤世的形象。的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一十一月四日风雨大作月四日风雨大作、破阵子破阵子。6 6送别友人、思念故乡送别友人、思念故乡的形象。的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄九月九日忆山东兄弟弟7 7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8 8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。形象。