统编版语文二年级上册 语文园地一 第一课时教案.doc

1、语文园地一教学目标1. 联系生活，学习与户外活动有关的 8 个词语，认识 11 个生字。2. 通过演一演的方式，体会 3 组动词的不同意思。3. 能仿照例句，用“有时候有时候”“在在在在”说句 子。4. 写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养 成良好的写字习惯。5. 积累古诗梅花。6. 阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。 教学重点认识生字，读准词语，会写生字；正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。 教学难点写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养 成良好的写字习惯。教学准备 课件教学课时 3 课时第一课时教

2、学过程识字加油站幻灯片出示 1 出示：to t手套 地图1. 借助拼音识字，把词语读正确。dn xi登 山鞋zhn pn帐 篷k运动裤zh zhn指南针自由练读，同桌互读，指名读。2. 读一读这些词语，看看有什么特点。这些都是到野外观察大自然时可能需要的用品。(板书：观察大自然时，可能需要 的物品)3. 同是到野外观察大自然时可能需要的用品，这两组词语有什么不同之处？ 第一组词语是为野外观察准备的着装。第二组词语是为野外观察准备的用具。4. 离开词语，你还认识这些字宝宝吗？读词语，读生字，再组词，识记生字。5. 幻灯片出示 2 选择上面的词语，填在下面的横线上。(1)如果我在野外迷了路，我会用

3、 辨明方向，找到回家的路。(2)喜欢户外运动的朋友都知道，爬山的时候，脚上要穿专用的 。(3)旅行到干旱少雨的地方，要记得背 。 答案：(1)指南针 (2)登山鞋 (3)水壶6. 思考问题： 幻灯片出示 3同学们，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些东西？我想带手电筒、睡袋、安全绳、急救包、登山杖。【设计意图】 联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。 字词句运用幻灯片出示 1 出示：shang迎上去 穿衣裳 甩甩头po 追上去 披红 袍 摇摇头1. 体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。(1)读一读这几组词语，想想加点词的意思有什么不同。第一组中“迎

4、”的意思是“对着，冲着”，是面对面的动作；“追”的意思是“赶， 紧跟着”，是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣服鞋袜等套在身上”；“披”的意思是“覆盖在肩背 上”。“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”的意思是“抡，扔”；“摇”的意思是“摆动”。“甩”比“摇”的动 作快，用的力气大。(板书：表示动作的词语)(2)练一练，学运用。找出这些动词对应的图片，并连一连。 幻灯片出示 2出示图片、文字，连一连。(3)我拓展，我积累。 幻灯片出示 3同学们，你们还知道哪些表示动作的词语？表示动作的词语还有：摆摆手、跑步、写作业、读课文。2. 幻灯片出示 4 读一读，用加点的词语说说你的日常生活

5、。我的脾气可怪了， 有时候我很温和， 有时候我却很暴躁。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。(1)读一读，把句子读正确、通顺。(2)同学们，上面两个句子有什么特点？第一个句子是用“有时候有时候”说一句话。第二个句子是用“在在在在”说一句话 。(板书：有时候 有时候 在在在在 )(3) 幻灯片出示 5 你能试着用上面加点的词语写一句话吗？ ，有时候 ，有时候 。 在 ，在 ， 在 ，在 。答案：示例： 我的生活可丰富了 我很忙碌 我很悠闲 平常我 学校写作业 家里读书 培训班练舞蹈 公园里和爸爸、妈妈散步【设计意图】 认识“有时候 有时候 ”和“在 在 在

6、 在 ”的句式，并会联系生活用这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。 课堂小结幻灯片出示 本节课我们学习了 8 个词语，认识了 11 个生字。学习了动词的用法，学 会了用“有时候有时候”“在在在在”说句子。第二课时课时目标1. 写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。2. 积累古诗梅花。书写提示1. 同学们，观察上面的字，说说有什么特点。“作、法”这两个字是左窄右宽。“都、别”这两个字是左宽右窄。 (板书：左窄右宽 左宽右窄)2. 如何写好左窄右宽、左宽右窄的字。“作”左窄右宽，左低右高。“亻”写在左半格，“乍”第二个横写在横中线上，横 画间距均匀。“法”左窄右宽，左低右高。“氵”第二笔和第三

7、笔收笔在横中线上，“去”长横起 笔于横中线下。“都”左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。“别”左宽右窄，“另”横折钩贴着横中线和竖中线。3. 写一写。(1)观察字的写法，说说它们的笔顺。(2)练习写一写。注意正确的坐姿和执笔姿势。教师提醒： 幻灯片出示 4写字时头端正、肩放平，两臂自然放松，双足分开；做到“三个一”。要先观察 , 再描红，最后认真练习书写。(3)写后对照课本，有问题修改重写。【设计意图】 学习生字“作规范学生写字的方法。 日积月累幻灯片出示 1 出示梅花。梅 花 宋 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。1. 借助拼音正确朗读，读准字音，读准节奏和停

8、顿。 教师范读，自由练读，指名读。2. 借助课本插图，了解古诗大意。诗意： 墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。远望就知道洁白的梅花不是雪，因为 隐隐传来阵阵香气。(板书：梅花：不畏严寒、独自开放)3. 幻灯片出示 2 拓展阅读墨梅墨 梅 元 王 冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。课堂小结幻灯片出示这节课，我们学习了写左右结构的字，欣赏了古诗梅花，下节课我们接着学习 语文园地一的内容。第三课时阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。我爱阅读1. 请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。2. 听范读，注意生字的读音。3. 幻灯片出示 2 同学们

9、，读了短文，你知道企鹅寄冰讲了一个怎样的故事吗？这篇短文讲了南极的企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事。4. 幻灯片出示 3 读了短文，你还有哪些问题？(1)冰寄到狮子大王那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？ 因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰。(2)读了短文，你学到了哪些知识？读了短文，我了解了非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常 识。(板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰) 课堂小结幻灯片出示 1 本节课，我们学习了企鹅寄冰，了解了非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变 水、水遇冷变冰的科学常识。板书设计 观察大自然时，可能需要的物品 表示动作的词语 有时候有时候 在在在在左窄右宽 左宽右窄梅花：不畏严寒、独自开放冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰教学反思成功之处：引导学生在观察时做到心中有数，从整体上感知字形；教师范写，学生临摹，这 样，学生在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时，展评激趣，鼓 励进取，极大地激发了学生写字的积极性。不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂教学的内容增多，增加了学生的学习负担。