人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则-穿井得一人》课件(共27张PPT).pptx

1、穿井得一人穿井得一人吕氏春秋吕氏春秋2023-2-18寓寓 言言 吕氏春秋吕氏春秋是战国末年秦相是战国末年秦相吕不韦吕不韦集合门客共同撰写的。全书集合门客共同撰写的。全书2626卷，卷，160160篇，由篇，由12“12“纪纪”、8 8“览览”、6“6“论论”三部分组成。因三部分组成。因书中有书中有8“8“览览”，所以又称这部书，所以又称这部书为为吕览吕览。该书由于是集体著述，。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为的学说，后人称它为“杂杂”家的代家的代表著作。该书的文字

2、朴实简劲，对表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的司马迁的史记史记创作有显著影响。创作有显著影响。作家作品作家作品 标题标题概括了概括了文章的文章的主要内容主要内容。标题作用标题作用 标题作用标题作用（1 1）起线索作用）起线索作用 皇帝的新装皇帝的新装 （2 2）慨括主要内容）慨括主要内容 女娲造人动物笑谈走一步，再走一步女娲造人动物笑谈走一步，再走一步散步咏雪散步咏雪 （3 3）交代写作对象交代写作对象 春植树的牧羊人猫狼春植树的牧羊人猫狼（4 4）设置悬念，激发读者阅读兴趣）设置悬念，激发读者阅读兴趣 植树的牧羊人走一步，植树的牧羊人走一步，再走再走一步天上的街市一步天上的街市蚊子和狮子

3、蚊子和狮子（5 5）新颖、生动、形象、吸引读者的阅读兴趣、耐人寻味）新颖、生动、形象、吸引读者的阅读兴趣、耐人寻味 太空一日太空一日大自然的语言大自然的语言变色龙用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风变色龙用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。喂使舵）的性格。具有极强的讽刺性。喂出来死海不死出来死海不死（6 6）文眼；点明中心（主旨）文眼；点明中心（主旨）走一步，再走一步走一步，再走一步（7 7）象征意义、双关）象征意义、双关 爸爸的花儿落了心声爸爸的花儿落了心声点明写作目的点明写作目的：纪念白求恩诫子书：纪念白求恩诫子书从百草园到三味书屋：交代地点和范围。从百

4、草园到三味书屋：交代地点和范围。陈太丘与友期行：概括交代故事的起因陈太丘与友期行：概括交代故事的起因芦花荡：交代故事发生的环境：芦花荡：交代故事发生的环境：原则：原则：“信信”，就是译文要准确表达原文的意思，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。不歪曲、不遗漏、不增译。“达达”，就是译文明白晓畅，符合现代汉，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。语表达要求和习惯，无语病。“雅雅”，就是译文语句规范、得体、生动、，就是译文语句规范、得体、生动、优美。优美。六字歌诀：留、六字歌诀：留、对、换、加、对、换、加、删、调删、调（加字、换字、加字、换字、直译直译、意译意译）

5、方法：方法：文言文翻译文言文翻译 宋之丁氏，家无井而出宋之丁氏，家无井而出溉汲溉汲，常一人居外。，常一人居外。及及其家其家穿井穿井，告人曰：，告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”从井里打水浇地从井里打水浇地 等到等到 打井打井 宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外宋国有一家姓丁的，家中没有井，须到外面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等面打水浇地，因此经常有一个人住在外面。等到他家打了一眼井之后，便对别人说：到他家打了一眼井之后，便对别人说：“我家我家打井得到一个人。打井得到一个人。”疏通文意疏通文意有有闻闻而传之者，曰：而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。”国人国人 道道之

6、，之，闻闻之之 于于宋君。宋君。听到听到谈论谈论使听见使听见向、对向、对 有人听到这话，传播说：有人听到这话，传播说：“丁家打井丁家打井打出了一个人。打出了一个人。”都城的人都谈论这件事，都城的人都谈论这件事，这件事被宋君听见了。这件事被宋君听见了。国都中的人国都中的人疏通文意疏通文意宋君宋君令令人问之人问之于于丁氏。丁氏丁氏。丁氏对对曰：曰：“得一人之得一人之使使，非得一人，非得一人于于井中也。井中也。”派派向向回答回答 劳动力劳动力在在 宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回宋国国君派人去问姓丁的。丁家的人回答说：答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来

7、呀。挖出一个人来呀。”疏通文意疏通文意求求闻闻之之 若若此，此，不若不若无闻也。无闻也。听到，得到听到，得到像像不如不如像这样听取传闻，还不如什么都没听到呢。像这样听取传闻，还不如什么都没听到呢。疏通文意疏通文意1 1、古今异义古今异义（1 1）及其家穿井）及其家穿井（2 2）丁氏对曰丁氏对曰古义：待，等到古义：待，等到 今义：连词，和今义：连词，和古义：应答，回答古义：应答，回答 今义：正确今义：正确（1 1）闻之于宋君（闻之于宋君（）（2 2）得一人之使（得一人之使（）文言积累文言积累2 2、词类活用、词类活用及及对对动词的使动用法，闻，使知道动词的使动用法，闻，使知道动词用作名词，使，劳

8、动力动词用作名词，使，劳动力有闻而传之者（有闻而传之者（）闻之于君（闻之于君（）得一人之使（得一人之使（）闻之于宋君（闻之于宋君（）求闻之若此（求闻之若此（）听到听到使使听到听到助词，的助词，的代词，指代词，指“穿井得一人穿井得一人”定语后置标志定语后置标志闻之闻之于于宋君（宋君（）非得一人非得一人于于井中（井中（）介词，被介词，被介介词词，在在文言积累文言积累闻闻3 3、一词多义、一词多义之之于于u 本文的体裁是什么？讲了一个什么故本文的体裁是什么？讲了一个什么故事？事？本文的内容可用哪一个成语概括？本文的内容可用哪一个成语概括？寓言寓言 宋人丁氏打了一口井，趣宋人丁氏打了一口井，趣说成说成

9、“穿井得一人穿井得一人”，国人以，国人以讹传讹，国君派人问丁氏，才讹传讹，国君派人问丁氏，才弄清了真相。弄清了真相。以讹传讹。以讹传讹。整体感知整体感知人人事事果果u本文的本文的中心句是哪一句？本文的本文的中心句是哪一句？求闻之若此，不若无闻也。求闻之若此，不若无闻也。整体感知整体感知u 指出下列句子的朗读语调。指出下列句子的朗读语调。（1 1）告人曰：）告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”（）（2 2）有闻而传之者：有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。”（）（3 3）丁家人答道，）丁家人答道，“得到一个空闲的人的劳力，得到一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。并非在井

10、内挖到了一个活人。”（）轻松喜悦的语调轻松喜悦的语调 神秘的语调神秘的语调强调的语调强调的语调整体感知整体感知u 丁家穿井后，告人曰：丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一吾穿井得一人。人。”这句话是什么意思？这句话是什么意思？u 你认为产生误传的关键一词是你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？什么？为什么？合作探究合作探究意思是他家打井省了一个劳动力。意思是他家打井省了一个劳动力。关键一词是关键一词是“人人”。因为。因为“人人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为传出后转变为“得到一人得到一人

11、”。u 为什么这个谣言会传到国君耳中呢？为什么这个谣言会传到国君耳中呢？u 这位国君的做法说明了什么？这位国君的做法说明了什么？合作探究合作探究 因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，加之流传很广泛。加之流传很广泛。调查研究是获得真理的唯一途径。调查研究是获得真理的唯一途径。u文中的宋君是一个怎样的人？文中的宋君是一个怎样的人？合作探究合作探究 宋君是一个比较明智的人，并宋君是一个比较明智的人，并不轻信别人的传言。不轻信别人的传言。在交际中，语言的表达很重要，必须做到在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。表达准确、清晰，以避免不必要

12、的误会和歧义。u 请分别从丁氏的角度和传之者的角度请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？说说我们应该汲取什么教训？从丁氏的角度来看：从丁氏的角度来看：从从“有闻而传之者有闻而传之者”的角度来看：的角度来看：合作探究合作探究 不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。就是雨，以致于以讹传讹。主主 旨旨 这则寓言通过一个笑话告诫人们这则寓言通过一个笑话告诫人们告诉人们告诉人们不可轻信传言并盲目传播，不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。

13、说话、念词不要产生歧义。合作探究合作探究寓意或道理寓意或道理 语言幽默风趣，寓理于事。语言幽默风趣，寓理于事。故事中因对话中有一个多义词故事中因对话中有一个多义词(“(“人人”，可指人，也可指劳动力可指人，也可指劳动力)或把或把“得得”(需要需要或得到或得到)两音义混用，而被人误解，结果越两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信、传播传言。轻信、传播传言。艺术特色艺术特色 十大网络谣言案

14、例十大网络谣言案例一、柑橘蛆虫事件：全国的柑橘果农受损一、柑橘蛆虫事件：全国的柑橘果农受损二、二、“地震地震”传言令山西数百万受惊民众传言令山西数百万受惊民众三、三、“爆炸谣言爆炸谣言”导致江苏盐城群众大逃亡和部分民众遇难导致江苏盐城群众大逃亡和部分民众遇难四、躺着中枪的中非希望工程及卢俊卿父女四、躺着中枪的中非希望工程及卢俊卿父女五、被网络谣言恶意抹黑的五、被网络谣言恶意抹黑的“张海迪张海迪”六、网络谣言引发疯狂的食盐抢购风潮六、网络谣言引发疯狂的食盐抢购风潮七、七、“被去世被去世”的名人的名人八、被网络谣言中伤的海南支教学生八、被网络谣言中伤的海南支教学生九、被九、被“嫖娼嫖娼”的少林寺方

15、丈释永信的少林寺方丈释永信十、造谣新疆籍艾滋病人滴血投毒事件十、造谣新疆籍艾滋病人滴血投毒事件 在现实生活中对待传闻都应采取调查研究在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。信，不能盲从，更不能以讹传讹。拓展延伸拓展延伸u 现实生活中有没有类似现实生活中有没有类似“穿井得一人穿井得一人”这样的这样的情况？如果有，我们应该怎样去对待？情况？如果有，我们应该怎样去对待？3 3、选出、选出“之之”字用法不同的一项字用法不同的一项()A A国人道之国人道之B B闻之于宋君闻之于宋君C C问之于丁氏问

16、之于丁氏D D得一人之使得一人之使4 4、“穿井得一人穿井得一人”的故事告诉我们的故事告诉我们 的危害。的危害。1、穿井得一人选自、穿井得一人选自 。吕氏春秋吕氏春秋2、给下列句子划分朗读停顿。、给下列句子划分朗读停顿。（1）吾）吾 穿穿 井井 得得 一一 人。人。（2）得）得 一一 人人 之之 使，非使，非 得得 一一 人人 于于 井井 中中 也也.D以讹传讹以讹传讹课堂检测课堂检测 （1 1）穿穿井得一人（井得一人（）（2 2）家无井而出灌）家无井而出灌汲汲（）（3 3）及及其家井穿（其家井穿（）（4 4）丁氏）丁氏对对曰（曰（）（5 5）宋君）宋君令令人问之于丁氏（人问之于丁氏（）（6

17、6）国人）国人道道之（之（）（7 7）不若不若无闻也（无闻也（）挖掘，开凿挖掘，开凿从井里取水从井里取水等到等到回答回答派派说，讲说，讲不如不如课堂检测课堂检测5、解释下列划线的词语。、解释下列划线的词语。6 6、用现代汉语翻译下列句子。、用现代汉语翻译下列句子。（1 1）宋之丁氏，家无井而出溉汲。）宋之丁氏，家无井而出溉汲。（2 2）国人道之，闻之于宋君。）国人道之，闻之于宋君。（3 3）丁氏对曰：）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。得一人之使，非得一人于井中也。（4 4）”求闻之若此，不若无闻也。求闻之若此，不若无闻也。宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田宋国有

18、个姓丁的人，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。丁家人答道，丁家人答道，“得到一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。得到一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如不听。像这样听到传闻，还不如不听。课堂检测课堂检测8 8、宋君为什么要派人向丁氏询问这件事呢？、宋君为什么要派人向丁氏询问这件事呢？因为宋君不太相信因为宋君不太相信“穿井得一人穿井得一人”这件事。这件事。9 9、“穿井得人穿井得人”这个故事原来就是一场误会，这个故事原来就是一场误会，造成这个误会的原因是什么？你从中得到什么造成这个误会的原因是什么？你从中得到什么启示？启示？原因：原因：传播者没有调查事实，道听途说。传播者没有调查事实，道听途说。启示：不可轻信传言并盲目传播，说话、启示：不可轻信传言并盲目传播，说话、念词不要产生歧义。念词不要产生歧义。课堂检测课堂检测丁氏无井丁氏无井出溉汲出溉汲穿井得一人穿井得一人国人道之国人道之国君调查国君调查得一劳力（省一人）得一劳力（省一人）穿穿井井得得一一人人不轻信流言不轻信流言不以讹传讹不以讹传讹板板 书书