冀少版二年级下册第4单元《采山》教学设计.docx

1、二年级下册音乐教学设计 采 山 采 山教材分析本课是河北儿童出版社，二年级下册第四单元歌曲采山。这是一首民歌风的儿童歌曲，2/4拍，旋律轻快、活泼、清晰、别致，节奏鲜明、紧凑，歌词郎朗上口，富有动力感，描绘了儿童“光着脚丫，踩着小雨去采山”的欢乐情境，表达了儿童天真烂漫、无忧无虑的童真、童趣。教学目标1、 能够用甜美自然的声音，活泼轻快地演唱歌曲采山，增强学生感受音乐和表现音乐的能力。2、 让学生在参与音乐活动获得积极、愉悦的情感体验，激发、培养学生参与音乐实践活动的积极性。3、培养孩子热爱劳动、热爱大自然的感情。教学重点能够用活泼轻快的声音演唱歌曲。教学难点 能够用活泼轻快的声音演唱歌曲并积

2、极的参与到活动中去。教学过程一、创设情境1、 师生问好欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师要带大家到山上走一走，请同学们告诉老师你看到了什么？（出示图片）2、 引导 师：对，山上正是花开的时候，满山遍野长满了各种各样的花，蔬菜和水果等等，充满了绿色的气息。有一位小姑娘忍不住想上山去，你们看，她背这什么？（出示图片） 师：她上山干什么呢？请你们来听一首歌，然后再告诉我。（播放视频采蘑菇的小姑娘)现在请你们来告诉我，小姑娘到山上去干什么呢？谁能来模仿采蘑菇的情景？3、 小结并介绍“采山”师：活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想一想采蘑菇？那让我们分成采蘑菇小分队，让我们比一

3、比，看哪一组采的蘑菇多吧。4、 节奏训练先跟老师一起走上山坡吧 x x | x x | x | 走 走 走 走 走来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳x x x x | x x x x | x 0 |跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 发现蘑菇了，快跑去采吧x x x x x 0 | x x x x x 0 |快 快 快 块 跑 快 快 快 块 跑5、 师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山。（板书课题）今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么?让我们一起去聆听采山中小朋友的喜悦吧。二、学唱歌曲1、 初听 师：小姑

4、娘是带着怎样的心情去采山的呢？老师想请你们来模仿她，并且和我一起用手和脚来帮她伴奏，可以吗？（领生一起律动，律动后提问学生关于音乐的情绪，活泼轻快，伤心忧郁，生回答后板书）2、 复听 师：请你们带着这样的感情，我们再来感受一次，这一次你们可以自己为她伴奏吗？3、 表演： 师：小姑娘上到了山上见到又大又漂亮的蘑菇，她继续哼着歌儿来采蘑菇，下面请每组派出一个同学来模仿小姑娘。4、 师范唱，请生律动并从中寻找答案 师：很不错，那么这时候的大山里宝贝可多了，除了小姑娘去采山，还有一个班级的小朋友也都去“采山”了，请你们来听老师唱，然后告诉我，她们都采了些什么？（出示山的图片) 师范唱全歌，听完问，他们

5、去山上都采了什么？(生回答，师点幻灯片）5、 解决难点a、 节奏训练b、 加上音高学唱6、 揭示课题 师：刚才我们唱的这首歌曲就叫采山7、 a、师唱第一、三行(一段） 师：现在我们带着愉快的心情来感受一下采山的乐趣，你们来唱采到果实的第二行，老师来唱其他的，好吗？ b 、解决另一个难句-“直向梦里钻” C 、师唱第一、三行（二段） 师、你们已经学会结束句了，我们再来合作一次结束句由同学们来唱，可以吗？8、 学唱歌词 a、 生听录音，随录音哼唱 b、 师纠正错误 c、引导学生完整连贯演唱歌曲9、 a、师生对唱 b、生生对唱 c、分组分乐句，轮流表演 d、分组表演 三、小结 师：同学们表演得真棒，

6、通过你们的表演老师能感受到采山的快乐和这种劳动给我们带来的乐趣，采蘑菇的小姑娘，还有采山的孩子们，她们都深深地知道劳动最光荣，并从劳动中收获快乐，收获到很多知识。所以我们平时在生活中热爱劳动，要主动去做一些力所能及的事。（比如自己收拾书包，帮妈妈扫地）让我们从身边的小事做起，做一个自立、懂事热爱劳动的好孩子，好吗？板书设计采 山1=E 2/4x x | x x | x |走 走 走 走 走x x x x | x x x x | x 0 |跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 跳 x x x x x 0 | x x x x x 0 |快 快 快 块 跑 快 快 快 块 跑教学反思： 采山是一首活泼、轻

7、快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱采山的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。 这节课的导入，我先解释了“采山”的含义，首先让学生观看一些山里面的孩子采蘑菇和采野花的图片将学生引入到“采山”这个教学内容上来，这个环节学生的积极性被激发，音乐情绪也一下子调动起来了。在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，使学生对歌曲有一定的印

8、象，为学唱歌曲奠定了基础。然后我把比较难的地方先教给学生，学生的接受能力还是很快的，教学目标达到了。在节奏训练时，教材上设计是让学生根据歌曲X X X X的节奏型进行拍击，但我发现这点难度偏高，学生不容易掌握，于是我先丛X X X X 的节奏型入手，等学生掌握后再拍击X X X X的节奏型，课堂效果明显好转。 为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生用拍手、跺脚的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。 这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。通过这堂课的教学我相信在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课堂。