1、一、课题：欣赏欢乐的牧童 二、教材分析钢琴曲欢乐的牧童是由黄虎威先生改编而成，三部曲式结构，是从中国民间音乐中提取出来并成功运用，创造出鲜明生动的牧童形象的钢琴小品。 乐曲的主旋律引用欢快活泼的新疆哈萨克族民歌牧童之歌，生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。 三、学情分析（根据实际情况而定） 四、教学目标： 1、通过欣赏乐曲，感受钢琴优美的音色和丰富的表现力。 2、能用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪哼唱乐曲的主旋律，并用简单图形表现音乐的变化。 3、让学生感受新疆民歌的风格，培养学生对民族音乐的热爱。 五、教学课时：1课时 六、教学内容：欣赏欢乐的牧童（钢琴独奏） 七
2、、教学重、难点： 1、感受钢琴优美的音色和丰富的表现力。 2、感受新疆民歌的风格，并用简单的图形或线条表现音乐的变化。 八、教学过程： （一） 师生问好 （二）新课导入 师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。瞧，老师要给大家介绍一位新朋友，他为我们带来了一首动听的乐曲作为见面礼，我们一起来欣赏！（播放乐曲欢乐的牧童） 要求：仔细聆听，听辨这首乐曲是用什么乐器演奏的？ （生答） 【环节教学目标】学生初听乐曲，能辨别出钢琴的音色特点。 （三）乐曲欣赏 1、复听乐曲，感受情绪。 这位新朋友来自美丽的新疆，你们想和他交朋友吗？（生答：想）那他有几个问题要先考考大家，第一个问题：这首乐曲的情绪是怎样的？乐曲
3、描写了怎样的情景？ （播放乐曲） 2、再听乐曲，分辨乐段。 同学们回答的真好，这首钢琴曲欢快活泼。原来这首乐曲描写的是一个小牧童放牧时的情景。小牧童的第二个问题是：这首乐曲可以分为几段？（播放乐曲）(生答）可以分为三个乐段。第一乐段，第二乐段抒情、活泼，第三乐段也是欢快活泼。 3、分段欣赏，细听乐曲。（分段播放）让学生分别聆听三个乐段，要求学生在聆听时，边听边划用图形或线条描绘音乐的变化，教师到每个小组巡视聆听情况。生若回答不完整，教师补充： 第一乐段节奏规整，情绪欢快，第二乐段抒情、活泼，第三乐段欢快活泼。然后请展示个别同学用图形或线条描绘出的音乐变化，学生评价，教师适当指导。4、 聆听乐曲
4、，学学唱唱。 刚才聆听时同学们表现得真好，节拍也划得比较准确。可小牧童又有问题要请大家帮忙了：你能正确念出下面的节奏吗？（出示课件）2 4 X X X X X X X. X X X X X X 让学生自主练习后，全班一起念出节奏。（注意提醒学生符点音符的准确） 同学们真棒，现在老师为这条节奏配上了旋律，请大家跟着琴声轻轻学唱（出示课件）： 1=bB 2 4 6 6 3 2 1 2 1. 2 1 7 6 5 6 师生接龙轻唱旋律，每小节交换；然后分两大组接龙演唱。第二乐段可让学生用“lu”哼唱旋律。第三乐段是第一乐段的变奏，主旋律基本相同。【环节教学目标】通过以上这些环节不同形式的聆听，让学生能
5、用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪哼唱乐曲的主旋律，并用简单图形或线条来表现音乐的变化。 （四）填词歌唱，拓宽视野。 刚才我们帮助小牧童解决了三个问题，小牧童非常高兴，说你们完成得非常好，他说：他愿意和你们交朋友啦！如果你们再能帮他解决一个问题，我就带你们去新疆游一游。所以这一个问题是：你会唱牧童之歌吗？（出示课件牧童之歌） 要求：请同学们认真聆听，先用对口型的方式学唱歌词，然后跟琴轻声学唱。 我们今天欣赏的这首钢琴曲欢乐的牧童是由黄虎威先生改编而成， 乐曲的主旋律引用欢快活泼的新疆哈萨克族民歌牧童之歌，生动地表现了小牧童放牧时的喜悦心情。 孩子们，你们了解新疆吗？ （生答）然后教师补充：是啊，新疆不仅风景如画，物产丰富，新疆人能歌善舞，还能享受放牧的快乐。“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩，唱上一首歌呀，心花开放”。小牧童放牧时多快乐啊，真想亲自去感受一下！请全体同学站在座位旁，随着歌曲边唱边创编放牧时的情景。 【环节教学目标】让学生感受新疆民歌的风格，培养学生对民族音乐的热爱。 五、欣赏乐曲，结束本课。 同学们，小牧童说：“你们把最后一个问题完成得相当出色，走吧，我带你们去新疆一游。”（播放欢乐的牧童、新疆优美图片）
