1、匈牙利舞曲第五号教学设计教学目标：1.通过欣赏匈牙利舞曲第五号，感受体验乐曲热烈、奔放的情绪。2.通过不同形式的多次聆听乐曲的主题，使学生熟练哼唱乐曲的主题旋律。3.了解乐曲的速度、力度的特点及在其音乐情绪的作用。教学重点：1熟练哼唱乐曲的主题旋律。2用不同形式演奏打击乐器、舞蹈、编创等多种方式感受音乐、表现音乐。教学难点：快速掌握匈牙利舞曲第五号乐曲旋律教学过程：一、 导入新课：1、 导言：这节课我们先来听一首乐曲，根据你的感受为它配上一个风格合适的舞蹈图片。2、 初听歌曲3、 “你为它选择了哪一幅图？为什么？”（因为音乐听起来十分热情奔放，所以也为它选择了风格相同的舞蹈。）二、 讲授新课：
2、1、介绍作品及作者：这首乐曲叫匈牙利舞曲第五号，是由德国作曲家勃拉姆斯创作的，吉普赛人是匈牙利人口最多的少数民族，他们习惯了流浪，生性热情奔放，勃拉姆斯曾对吉普赛音乐十分感兴趣，记录下许多吉普赛音乐旋律。他创作的匈牙利舞曲由21首钢琴小曲组成，每一首都融合着匈牙利民族音乐和吉普赛音乐风格，而本首第五号是最广为人知的。1、 学习舞蹈动作：“让我们也来感受吉普赛人这热情的舞蹈吧！女孩手拽裙子，男生把手打开，放到和女生一样的位置。先跟老师做几个动作。”2、 随音乐跳舞3、 画图形谱：跟老师画一画图形谱，然后想一想这首乐曲可以分几段？4、 “观察图形谱，你会发现什么规律？”5、 介绍乐曲曲式结构。“这
3、首乐曲可以分几段？从哪分？”（第一段称为A段，第二段称为B段，第三段与第一段极其相似，却又略有不同，我们为了区别它，称它为A那么这首乐曲的曲式结构就是ABA，我们称它为单三部曲式。）6、 聆听乐曲第一段：“下面我们来听第一段乐曲，从以下几方面说说你的感受。（情绪、速度、力度、表现的场面。）”7、 为第一段乐曲选择打击乐器并演奏。8、 聆听乐曲第二段音乐游戏（传花）：“下面我们来听第二段乐曲，边听边做一个小游戏，请你根据乐曲的节奏、速度传递手中的花。”9、 “第二段乐曲的速度是怎样的？”（时快时慢）10、 再听第二段乐曲：“我们再来听第二段乐曲，这种时快时慢的速度，表现了什么样的场面？”（好像是
4、两组人在斗舞，一组是年长的老人跳的优美、缓慢，一组是年轻人，跳的欢快热烈，一静一动形成鲜明的对比，体现吉普赛人向往美好生活，热情、积极的生活态度。）11、 观看视频 “世界著名幽默大师卓别林对匈牙利舞曲第五号有了新的诠释，让我们一起欣赏一下。”12、 创编:“看了这段视频以后你有什么启发？”“今天同学们也准备了一些道具，你能利用它们根据第二段乐曲的速度、节奏来设计表演吗？看看哪组最有创意？”13、 再听第二段音乐:”“再讨论之前我们再来回味一下第二段音乐。”14、 小组讨论15、 表演、互评16、 “一段音乐在乐曲中反复出现多次，我们叫它主题音乐，观察图形谱，找一找主题音乐在哪？”17、 边画图形谱边随音乐唱一遍。18、 总结：人生也像一场舞会，有的人华丽登场，成为全场焦点，有的人则平凡无奇落寞退场，你想成为哪一种人呢？希望同学们都能在人生的舞台上大放异彩，最后让我们再说一遍这首乐曲的名字。
