闽教版五年级上册心理健康教育-十 学会赞扬别人-教案、教学设计(配套课件编号：e045f).docx

1、心理健康课教学设计方案心理健康课教学设计方案 一、课程名称：一、课程名称： 学会赞美 二、教学年段：二、教学年段： 五年级 三、教学背景与思路三、教学背景与思路 中小学心理健康教育纲要中指出中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生的 心理素质，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，促进学生人格的 健全发展。其中，中年级树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的 能力，以及开朗、合群、自立的健康人格四年级的孩子处于自我意识发展时期，如何指导小 学生如何正确与别人相处，显得十分重要。 心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。赞美是人际交

2、往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的 原动力和自身的价值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的 作用。 小学五年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的 赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的 同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知 如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明 白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。 基于以上的教学理念，充分考虑了五年级学生的心理发展特

3、点和实际情况，我设计了本 节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子 成长。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学 的赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了学会赞美一课。 四、教学目标四、教学目标 知识技能：让学生掌握赞美的技巧，学会赞美。 方法过程：通过情景体验、故事感悟引导学生感受赞美的力量，体验赞美的快乐。 情感态度价值观：联系生活，培养积极、健康、向上的生活情绪。 五、教学重难点：五、教学重难点： 重点：能发现、欣赏同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美他人。 难点：学会赞美别人的方法、技巧，从赞美中获得情感体验

4、。 六、教学方式：六、教学方式： 游戏互动、情景体验、故事感悟。 七、教具准备：七、教具准备： 课件、视频赞美的力量 、信封、邮筒。 八、教学过程：八、教学过程： （一）（一）游戏导入游戏导入 1.随机表扬： 师：你坐得真好！ 师：大家今天都精神抖擞的，真棒！ 2.游戏“我想赞美你” 师： 同学们， 你们知道我们今天上什么课吗？今天老师想和大家一起聊聊天、 玩玩游戏， 好吗？ 师：我们先做个小游戏“我想赞美你” ，当老师说： “我想赞美你！ ”同学们齐声回答： “赞 美谁？”我说： “赞美第一组！ ”那么就请第一组的同学轮流说下，你们组里有什么地方值得 赞美。老师说清楚了吗？游戏正式开始。 师

5、：听了同学们的赞美，你心里感觉怎么样？ 板书课题：学会赞美 （设计意图：通过游戏，让同学们放松身心，营造赞美的氛围。 ） （二）故事欣赏，感悟赞美（二）故事欣赏，感悟赞美 1.师：同学们，赞美不仅会让人感到高兴、喜悦，它就像一支神奇的魔棒，还具有许多 神奇的魔力。不信，我们一起来观赏下面的视频。 播放视频赞美的力量 。 师：小女孩发生了什么事？ 生：小女孩变自信了。 师：小女孩为什么变自信了？ 生：店主赞美了小女孩，学校的老师和同学们也赞美了小女孩，她变得很快乐！ 2.师： 同学们，请你们回想一下，你们是否也被别人赞美过？赞美让你有了怎样的魔力？ 生：使人愉快 激发自信 （设计意图：通过一个有

6、趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的 欲望。 ） （三）分享优点，体验赞美（三）分享优点，体验赞美神奇的信神奇的信 1.师：同学们想不想拥有这神奇的魔力？老师这里有许多神奇的信。有人说过，当你将 信送给其他人的话，你就会收获一个朋友。 师：同学们请拿起桌上的信封，信封上有一个人的名字。他呀，特别想做你的好朋友。 你想想他有什么优点，就把你对他的赞美写在信封后！如果你说的同学的优点信封上没有， 可以自己写下来。收到信封的同学也要回赠给这位同学一个赞美。 2.随机抽点几位学生朗读自己对另一位同学的赞美。 3.提问被赞美者的感受。 师：听了同学的赞美，你想对他说点什么？ （设计意图

7、：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，从而促进同学之间的友好相处，增 加友谊。 ） （四）学习赞美，掌握技巧（四）学习赞美，掌握技巧 1.师：看着同学们灿烂的笑脸，老师就知道听了别人的赞美，大家心里都美滋滋的。现 在，老师送你一根魔法棒，同学们你们要是掌握好了，你的魔力就会更大了。 （用课件出示赞美小窍门） 师：谁能来读一读？ 师：我们一起来学习下，这三个词到底什么意思！ 2.互动游戏：动用你的 100 只眼睛 师：同学们我们每天生活学习在一起，大家平时有没有注意过彼此、关心过对方呢？现 在请你使用你的魔棒，比一比谁是火眼金睛，发现优点多。 规则：A、给大家三分钟的观察时间，看看自己小组的成员的

8、特征以及穿着等。 B、三分钟后，随机请一名同学上来，背对大家，考考他，对本小组的成员的了解有多 深！例如：你们组的左边那位同学叫什么？今天他（她）穿颜色的什么衣服？他（她）什么 发型？ （设计意图：通过对比，让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会赞美他人。 ） （五）教师赠语，升华赞美（五）教师赠语，升华赞美 1.师：同学们的表现真不错，这段时间，我们遇到了好几场可怕的台风莫兰蒂、鲇 鱼，这两场台风将我们美丽的家园变得千疮百孔。 师：但是我们可爱的清洁工人们、可敬的人民子弟兵，以及我们身边的叔叔阿姨、爷爷 奶奶们都努力拯救我们的家园，面对可亲可敬的他们，你们想要如何赞美他们呢？ （用课件呈现

9、图片） 2.师：今天同学们都拥有了自己的魔力！我相信大家一定会很好地发挥自己的魔力，使 别人如沐春风。有人把它比做亲情友情的强化剂呢。放学后，大家用今天学习的赞美的方法 去赞美你的爸爸、妈妈、爷爷赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应，下堂课 交流。 （设计意图：升华主题，联系升华，加深学生的印象。 ） （六）布置作业六）布置作业 运用所学知识，赞美自己的家人、好友。 将信放入赞美之筒中，依次离开教室。 （七）（七）板书设计：板书设计： 学会赞美 真诚 具体 及时 九、教学总结：九、教学总结： 本课教学设计上，我本着以游戏体验为主，整体环节较为清晰流畅，思路清晰，课堂氛 围较轻松。导入环节用游戏和实际体验来引出“赞美”的主题。 视频赞美的力量让学生们通过视频感同身受，了解赞美的力量有多大。同时以 “神奇的信”调节气氛，学生更为感兴趣，也充分利用了游戏的趣味性，营造的氛围较为活 跃。 引导学生学习赞美的方法，并用例子再以说明，可以使学生的情感体验较强烈。并让学 生活学活用，互动游戏“动用你的 100 只眼睛”活跃课堂气氛。 结尾总结以实际生活中的台风英雄人物结尾，让孩子们学会去发现，去赞美！ 从学生的反应上来看本课教学重难点都有突破， 三维目标基本上达到了， 总体效果良好。