1、幼儿的需要幼儿的需要教案教案 一、教学目标一、教学目标 1.1.知识与技能知识与技能 (1) 学会幼儿需要的种类; (2) 掌握判断幼儿需要的基本技能。 2 2、过程与方法、过程与方法 通过自主探究、小组合作，理论联系实际，增强学生应对幼儿 需要的能力、增加解决实际问题的方法。 3 3、情感、态度与价值观、情感、态度与价值观 培养学生了解幼儿个性倾向性，关注幼儿的需要，树立正确的 幼儿观，对幼教前景充满期望。 二、教学重点、二、教学重点、难难点点 幼儿的六种需要 三、教学方法三、教学方法 任务驱动法、分组教学法、归纳总结法 四四、学法、学法 自主学习法、小组合作探究法、表演法 五、教学课时五、
2、教学课时 2 课时 六、教学过程及内容六、教学过程及内容 1 1、预习阶段预习阶段翻翻转课堂转课堂 分组教学 走组尝试 教师提前给每个组分配任务，学生根据自己兴趣、爱好选择小 组就座， 每组挑选一名组长， 组长记录讨论结果及不理解的知识点。 课前准备 翻转课堂 功能之一：上传精品课程幼儿的需要。 （ 学生下载课件 自主预习新知。 学习内容：幼儿的六种需要（生理、安全、求知、活动、交往与 爱、受人尊重） 完成任务：、上网搜索幼儿六种需要的含义。 、列举六种幼儿需要具体行为和表现。 、你认为幼儿教师最关注和最易忽视幼儿的哪种需要？ 功能之二：分组讨论。 现实的分组和 QQ 虚拟分组讨论，小组内不懂
3、的问题由组长发布 在 QQ 群中，其他组尝试给予解答，组间不能解答的带入课堂由教师 解答。 2 2、课、课堂实施阶段堂实施阶段 （）导入新课：出示多副可爱幼儿的图片，给学生感官刺激， 激发对幼儿的喜爱之情。 （）进入新课，学生展示。 一次走组：与专业技能相联系。 四个组的学生将走组后讨论和排练的结果在教室表演出来，教 师观察学生对知识的理解和掌握程度，看每组学生的表演是否与这 节课知识点联系紧密。 功能之三：群投票。 利用 QQ 投票功能，让全班同学为每个小组的表演进行投票， 看哪个组的表演最符合知识点，最明了直观展示。 二次走组：与实践体验相联系。 上个月实习时每位同学分入各教学班情况走组。
4、仍旧四个组： 小班组、中班组、大班组、学前班组。这样做可以更有针对性，帮助 学生掌握不同年龄段幼儿的需要。 功能之四：群发问。 小班问题：岁左右幼儿更关注的是生理需要吗？ 中班问题： 岁左右幼儿求知欲强， 求知需要表现得更明显吗？ 大班问题：岁左右幼儿社会性增强，交往与爱的需要也增强 吗？ 学前班问题： 岁左右是幼小衔接期， 幼儿园小学化有必要吗？ 教师答疑。预习阶段组间不能解答的带入课堂上由教师解答。 知识检测。上传公益广告无声的世界 ，观看后，回答视频中 体现了幼儿的哪些需要？学生上传答案。教师统计结果，将错题数 用柱状图直观展示出来。 、课课后后作业作业 考练结合 重在实践。 功能之五：
5、通过 QQ 布置作业功能，上传作业。 （） 结合国考试题整理的两套案例分析题； （） 假期的社会实践作业：关爱留守孩子，关注他们的需要。 、下下节节课课的准备的准备 结合案例，“演一演，你（代表不同群体）会怎么做”下次课 上展示。起承上启下的作用，让学生站在多方角度来看幼儿的需要。 三次走组：与角色扮演相联系。 给每个组分配新的任务，一组扮演父母、二组扮演祖辈、三组 扮演教师、四组扮演同伴。 七七、特色特色创新创新 、线上线下的混合式教学。为学生随时随地创设讨论知识的 平台。 用好的五大功能辅助教学， 上传链接、 分组讨论、 群投票、 群发问、作业布置。 、教学设计环节，课前准备阶段，走组尝试
6、，改变传统固定 座位模式，达到学生乐学的预期效果；课堂实施阶段，学生表演，改 变传统讲授知识的枯燥，达到学生易学的预期效果；课后拓展阶段， 考练结合，改变传统单一的书面作业形式，达到学生会学的效果。 八八、设计反思设计反思 这节课本着线上线下的混合式教学理念，与传统教学相比，突 显学生主体作用，摆正教师的位置。表现在： （1）学生及时反馈信息，教师与学生实现一对一至一对多的互 动； （2） 利用教学资源更丰富， 融合于信息技术之中。 面对新时代、 新媒体，作为“新”老师既是机遇又是挑战，社会进步如此之快，要缩 短个人能力与社会进步之间的差距，唯有日常教学中不断创新，融入 新鲜血液。 、课前准备
7、阶段课前准备阶段 此阶段是翻转课堂模式，获得预期效果。在实施中我认识到，教 师在课前要投入更多精力进行组织，如果跟班不紧，学生走组必定流 于形式，所以教师要在课前准备充分才能达到走组的效果。实施中我 会充分用好自习课做好走组。 、课堂实施阶段课堂实施阶段 此阶段学生参与度高，课堂气氛活跃，获得预期效果。在实施中 我认识到，每个组的表演会差参不齐，没有教师课前的指导课上表演 参差不齐，所以教师要在课堂展风采之前，及时跟进每个组的进度， 给予知识点的讲解及表演的技能指导。 、课后拓展阶段课后拓展阶段 在实施中我认识到，预期效果需加强，实际教学中把每个知识都 收集起来难度较大。所以教师平时就应该做个有心人，点滴积累，做 好记录及分门别类，这样才能每节课有针对性的巩固知识，也可以节 约一堂课备课时的效率。
