闽教版一年级下册心理健康教育-二 集中注意力-教案、教学设计(配套课件编号：30344).doc

1、 - 1 - 集中注意有方法 小学生学习辅导 【教学目标】 1、通过轻松的游戏活动，使学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性。 2、通过活动，教会学生提高注意力的方法，只有做到“专心致志”,才能做到“耳 到” 、 “眼到” 、 “口到”,从而提高学习效率。 3、培养学生训练注意力的意识，提高学生的注意力品质。 【设计理念】 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。人的任何心理活动都离不开注 意，注意是一切心理活动的开端，并伴随着心理活动的始终。研究表明:学生的学习 成绩与学生学习时的注意力集中性是呈正相关的。而五年级的学生虽然已养成一定 的良好的学习习惯，但在注意力这方面,无意注意仍占主要部分

2、、注意的集中性和稳 定性不够、注意分配和转移的能力不强等特点。因此，本次辅导活动课旨在通过各 种形式的活动、游戏，引导学生体验集中注意力的重要性，明确注意力是可以提高 的。并结合学生生活实际经验，引导学生初步学会提高注意力的方法，提高学习效 率。 【教学准备】 1、多媒体课件 2、每人一张找茬用图、一支笔 【教学过程】 【暖身操】 “造反运动”游戏： 上课之前，先让我们做个“造反运动”的游戏运动运动，放松放松，好吗？那 请大家坐好了，听清游戏规则，只有听明白，才会把游戏做成功！ 出示规则：由老师随机发出口令（起立、坐下、举左手、举右手等） ，同学们做 出相反动作。 小结：全做对的同学请举手 ；

3、对 1 次？2 次？3 次？你为什么会做错？你为什 么能取得这么好的成绩？ 师：看来，用心了，注意力集中了就可以把游戏做成功！同样，上课也是如此。 下面就让我们集中注意力上课，好吗？ - 2 - 设计意图：通过“造反运动”这一游戏，拉近师生的距离，同时激发学生愉悦 的情绪体验,让每个学生在充满趣味性的游戏中初步体验集中注意力的重要性, 为 下面心理活动的展开设下了精彩的铺垫。 【活动环节】 （一）直接导入 1、导入 这节课就让我们探讨一下注意力不集中所带来的影响以及我们如何集中注意力 的问题。 2、体验集中注意力的重要性。 （1）平时，我发现有些同学们上课听讲时也像刚才做“造反运动”游戏一样，

4、总是 注意力不集中，影响了学习。你们有过这样的情况吗？ 小组内交流。 集体交流 （集体交流时，师要抓住两点去点评：一是什么东西引发了注意力不集中；二是引 导学生认识到它的危害性。 ） （2）除了上课，还有什么时候由于注意力不集中而导致出差错？ 过渡：刚才大家谈得很好！平时学习生活中由于注意力不集中会给我们带来一 些麻烦！如果是司机开车注意力不集中，就有可能导致车祸，医生给病人动手术时 思想开小差也许会给病人酿成终身悲剧！总之，各行各业的人都有可能因为注意力 不集中给自己或他人带来麻烦甚至是灾难！ 3、引题：看来，注意力不集中所带来的后果真是太严重了！但是怎样做才能集中 我的注意，做到“集中注意

5、有方法”呢？（出示全课题）下面我们就来做一个小游 戏，我想通过这个游戏大家肯定有所体会。我们要做的游戏是： “大家来找茬” ，谁 来读规则？ 设计意图：先让学生结合自己生活实际经验谈“注意力不集中会影响学习”的 事例，感受什么是集中注意力以及分心会对学习生活产生什么危害，认识到集中注 意力在学习生活中起到的作用，也就是它的重要性。 （二）做游戏悟方法 1、明白学习要“心到” 、 “眼到” 、 “耳到” 、 “口到” 游戏一：大家来找茬 - 3 - （1）课件出示图片及规则：请你用最快的速度从两张相似的图片中找出 3 处不同, 仅仅用眼看,不能讨论，完成后举手。 （2）全班同学完成后，核对答案。

6、 （3） 刚才我发现这位同学做得最快， 可以说是冠军， 下面有请冠军来谈谈成功经验。 你为什么找得又快又准确？（引导学生说出只有“心到” 、才会“眼到” ） 游戏二：信息传递 （1）过渡语：下面我们再来做个“信息传递”的游戏，这回不出现游戏规则，闭上 眼睛，用心听，看谁的注意力最集中，快速听清游戏规则。准备好了，闭上眼睛， 竖起耳朵，用心听！ 师：时光倒转，现在你穿越了成为了一名调查世界恐怖分子的秘密特工，此时 你得到一份情报并要把情报秘密、快速、安全、准确地送到目的地黑板上，你 们要分成人数相等的 7 列纵队，每队送一份情报。首先，由各队第一位特工领取情 报，情报可不能泄露，不能让恐怖分子觉

7、察。我说开始，各队第一位特工轻声告诉 同队的第二位特工，依次后传，每人只能传一次，特工传情报完毕，以最快的速度 回到自己的基地位置上，最后一位特工要到秘密地点写好你收到的情报，秘密 地点就呢临时设在讲台桌上，哪一小队最快把情报送到目的地而且收到的情报最准 的、最守规则的就是胜利者。哪队犯规就取消资格。明白了吗？ （3）那睁开眼睛，警报声响起来了，各小队集合。 （4）评出获胜小队，请失败小队分析失败原因。 过渡：这队收到的情报跟我送给他的情报完全不一样。作为特工，情报传错就 意味恐袭击发生许多人失去生命，看来，我们有必要分析一下失败原因，你们队问 题到底出在哪里呢？ 引导学生说出只有心到了，才会

8、“耳到” “口到” 。 （5）小结：通过刚才的游戏，我们明白了集中注意力的方法很多，但最主要的是做 到“心到” ，只有“心到”才会有“眼到、口到、耳到” 。 但是，在现实的学习生活当中，总会遇到各种各样的情况使我们的注意力不能 集中，我们把这些情况叫做“干扰” 。 那大家仔细回想一下，平时生活中你肯定有一件或两件让你印象深刻的、因为 什么东西干扰使自己注意力不能集中而感到烦恼的事。先小组讨论一下吧！ 2、学会排除干扰的方法 - 4 - （1）反馈：针对孩子提出的各种困难提供不同的解决办法。例：学生可能举“走廊 里有响声、操场上很吵闹、受到老师批评心情不好、肚子饿了、身体弱或有病；对 所做的事不

9、感兴趣” 等各种内外走神原因及带来的后果。 （2）师：针对刚才谈到的几种走神原因，能给自己或同伴找一些解决办法吗？这样 吧，先以小组为单位，把你组讨论下来的好办法写在这张小纸条上，呆会儿推一个 人上来汇报。 小结：刚才大家都谈得很好，相信我们都会有启发。 设计意图：通过两个游戏及一个场景设置让学生充分体验，引导学生体会集中 注意力的方法：懂得学习要“心到” ，只有做到“心到” ，才能做到 “眼到” “口到” 、 “耳到” 。还要群策群力，共同探讨抗干扰的方法。由学生自己提问自己解决，达到 生生参与。 （三）谈收获得主题 1、今天我们一起做了很多活动，你有什么收获？ 2、大家的收获真多！很高兴和

10、大家度过了愉快的 40 分钟，40 分钟里老师也快乐地 收获着，谢谢大家！ 【教学设计反思】 1、本节课的重点和难点：在于让学生体会到集中注意力的重要性，学会在学习中做 到四到 “眼到” 、 “耳到” 、 “手到” 、 “心到” 。具体应该怎样才能做到，怎样与 学习生活联系起来，并初步掌握排除干扰的办法。为了实现教学目标达到良好的教 学效果，本课采用学生感兴趣的方式游戏，让学生在玩中体验，给学生创造了 很多的发挥空间，让学生接受起来更加乐意和主动。 2、本课游戏活动较多，为了使教学顺利开展就要要保证规则在活动之前；同时还要 保证规则的完整性，如果没有说明白、完整表述规则，可能会使游戏很快结束或

11、沦 为单纯的游戏，没有体现在游戏的中体验学习的真正意义。这样也会使教学秩序受 到影响，也有可能让学生质疑老师的能力。因此要严格执行规则，同时在游戏活动 之前要选出一些监督员辅助老师。在讨论分享的过程中可会出现一些意外回答让自 己尴尬，这时应进行适当引导，而不是否定学，更不能在分享前设限，那样的分享 就不是真正的分享，分享是开放性的，那样才能收获到很多有价值的成果。如果老 师在分享前或是过程中提到的很多“不要”或“不能” ，这可以能会打击学生发言的 积极性，所以我个人坚持“不可以分享前设限，只需要分享中应对” 。 - 5 - 3、本节课的活动强度不大，相对比较安全，需要注意的就是在“信息传递”游戏的 最后环节，学生到讲台写下“情报”的过程中学生为了抢时间，可能会产生碰撞， 因此场地不同可适当调整，如在每一队前方各放一张课桌设立为终点，这样就可以 避免意外。 【备注】 本设计中的暖身操引用自：叶一舵编， 中小学团体心理辅导活动 180 例 ，福建省 中小学心理健康教育师资培训中心，10 页。