1、讲真话教学设计 教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代 独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重 要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生 的心理承受能力. 教学重.难点：培养学生的心理承受能力. 教学具准备：小学生跳楼事件的报道材料. 教学过程 一、用实例引导思考 1、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 A 本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺 负他。老师说“知道了” ，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身 亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而 寻见。 B 一所农村小学的低年级
2、学生，因长期完不成作业， 受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2、 引导学生围绕下列问题思考： （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？ （2）他们的死都和哪些因素有关？ （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？ （4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3、全班交流。 4、教师小结 二、拿例子照自己 1、 教师引导学生用下列情形对照自己 （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？ （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？ （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、 学生交流 3、 点拨 三、看录象
3、激起兴趣 1、 播放录象 2、 学生阅读材料 3、 学生讨论 四、揭短会经受磨难 1、学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处 事、学习、纪律等方面揭他们的短。 2、老师指导 五、写感受反馈信息 1让学生以我们班的讲真话为题写作文，有的写道： “讲 真话并不可怕，它能使你具有对批评的承受力，今后应该多开展。 ” 有的风趣地说： “说谎像打脸，虽疼却叫人念，揭掉的是缺点，留下 的是勇敢。 ”还有的写道： “每个人都不是十全十美的，只有在批评中 才能重新认识自己。 ” 2学生将自己的作文读给家长听并让家长也写上几句真实的想 法反馈给老师。家长深有感触地说： “我们没做到的，老师给做了。 只有运用多种形式与方法，让孩子从小就具备较强的心理承受能力， 才能使他们适应各种环境，将来成为生活的强者。 ”
