苏少版六年级音乐下册第7单元《彼岸新潮声》全部教案（集体备课定稿）.docx

1、实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题第七单元 彼岸新潮声（第一课时）教学内容听：密西西比河捷瑞克之役 唱：白兰鸽教学目标1、在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元融合的北美音乐的风格特点。2、通过欣赏歌曲密西西比河，捷瑞克之役，了解黑人历史和美国教学重难点感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其它音乐文化之间的联系。教具准备多媒体课件、电子琴教 学 过 程笔注一教学导入，发声练习，复习歌曲。二听密西西比河，捷瑞克之役。 1欣赏无伴奏合唱捷瑞克之役说说演唱形式，进行简单地摹唱。2欣赏男声齐唱密西西比河介绍美国南北战争的历史。听赏歌曲，从这首美国黑人音乐中感受到了什

2、么？（密西西比河是黑人的母亲河，它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律。歌曲带有明显的“布鲁斯”色彩，情感压抑，悲伤。）观看美国电影汤姆叔叔的小屋片段。在影片中，这首歌曲配合画面一共出现了几次？ 听赏说出演唱形式：无伴奏合唱，体会歌曲强烈的动感，关注节奏，和声特征。摹唱，讨论：说说对歌曲的速度，音色，节奏，旋律特别的感受。出现四次，每次出现都具有强烈的感染力。三学习歌曲白兰鸽1、导入：同学们见过鸽子吗？你能用动作来模仿一下鸽子飞翔和落在屋顶不同的样子吗？（学生自由模仿）看看老师是怎样模仿鸽子的？师用鸽子“起飞落”三种动作，用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。2、学生模仿，解决切分节奏。3、师：在世界音

3、乐的五彩天空里，飞翔着一只美丽的“鸽子”，这就是那首著名的美国歌曲白兰鸽。这首歌曲诞生于20世纪，旋律优美动听，多少年来，一直被世界各国的人们喜爱和传唱。欣赏白兰鸽。4、听了歌曲你感受到了什么？5、再次欣赏歌曲，学生跟师一起用动作表现鸽子的形象。6、学习歌曲学生跟琴用LU轻声哼唱旋律。跟琴学唱歌曲。完整熟练地演唱歌曲。7、用自制的乐器为歌曲伴奏请学生自由设计伴奏型，师从旁指导。为歌曲伴奏。四、拓展，欣赏英文版的白兰鸽。 板书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题第七单元 彼岸新潮声（第二课时）教学内容听：蓝色探戈蓝色狂想曲教学目标通过欣赏管弦乐蓝色探戈，

4、蓝色狂想曲感受布鲁斯，爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。教学重难点能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解教具准备多媒体课件、电子琴教 学 过 程笔注一教学导入师生问好，发声练习。复习歌曲白兰鸽， 演唱歌曲。练习用竖笛为歌曲伴奏。分组表演。 二听管弦乐蓝色探戈，介绍“布鲁斯”。 19世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”，人们称之为“布鲁斯”，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到美国后痛苦，忧郁，哀伤的心情。 初听歌曲，听辩主题。 体验，理解，判断乐曲不同部分的音乐风格和美感。三 介绍探戈： 探戈是19世纪末发源于阿根廷的一种民间舞

5、蹈，后发展为一种社交舞蹈。探戈的旋律多位二拍子和四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多位惆怅，哀伤的。 在蓝色探戈中探戈的基本节奏一共出现了几次？ 指导学生找出节奏。选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 四“爵士乐”探源 介绍“爵士乐”的起源和相关知识。 搜集这方面的资料，分组讨论，总结。 五听赏管弦乐蓝色狂想曲 介绍作者，创作背景： 蓝色狂想曲是格什温的重要作品，他是美国最有影响的爵士钢琴家，流行音乐和通俗民族歌剧作曲家之一。他成功将爵士乐和管弦乐相结合。 初听。 听辩，比较课本中列出的两个乐句，找出不同之处，说说蓝色狂想曲中用的是两句中的哪一句。 聆听乐器音色 听辩钢琴和管弦乐队配合的音响特色。

6、 再听，说说在这首爵士乐曲中你还听到了其他哪些乐器？板书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题第七单元 彼岸新潮声（第三课时）教学内容歌曲和合唱曲红河谷教学目标1、学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、欣赏合唱曲红河谷，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。教学重难点重点：学唱、背唱红河谷。理解欧洲移民后裔的音乐特点。难点：唱好红河谷弱起小节和切分音。教具准备多媒体课件、电子琴教 学 过 程笔注一、课前准备播放红河谷音乐片段（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。）二、导入新课师：同学们，这节

7、课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）生：加拿大。师：为什么?生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌红河谷，为下面的欣赏及学唱作铺垫。采用情景教学法导入）师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民

8、歌红河谷。（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。）三、学习、感受与探索X X | X X X X X X | X X. X 0 X X | X X X X X X | X X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X 1让学生读节奏，找出难点（切分节奏），并讲授。2根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。3师范读。集体练习（读一读，拍一拍）（设计意图：此条练习与歌曲红河谷的节奏是相同的，为学好红河谷打下基础，以合作教学法为主。）师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符，同学们想不想听一下?（播放课件）提示：在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着

9、节奏。师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?生：平稳师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?生：优美抒情师：我们用“啦”来模唱这首曲子。师：这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的?一起来认识一下。老师范唱或听录音机范唱。师：老师弹琴，请大家随琴声一起演唱。（设计意图：通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律。）师：同学们出色地完成了前面的练习，大家试着填词演唱歌曲。师：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历

10、史，同时也是对美好生活的向往。同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲?生：稍快或稍慢师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。生：淡感受师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?生：活泼欢快师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。（

11、设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。）师：通过红河谷这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。用什么方式表达我们的愉快心情呢?生：唱歌（设计意图：给每个学生一个展示的机会，让大家了解他们的闪光点，增强他们的自信心和团结协作的精神。）四、拓展延伸师：我们这节课学习的是加拿大民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗?生：江苏民歌茉莉花、四川民歌太阳出来喜洋洋、山东民歌沂蒙山小调)等。师：同学们的收获很大，说明在刚才的学习中都积极地开动了脑筋。通过这首歌曲的学

12、习，同学们从中学到了什么?生：谈感受师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!板书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题第七单元 彼岸新潮声（第四课时）教学内容竖笛草原上的家园教学目标1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。2、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。教学重难点听唱旋律，用竖笛模仿； 用竖笛模仿生活中的声音。教具准备多媒体课件、电子琴教 学 过 程笔

13、注一、组织教学1、师生问好2、检查出勤及学生带竖笛情况二、新课教学A、学习吹奏乐曲草原上的家园(1)随钢琴视唱乐曲旋律。(2)随钢琴空笛练指法。(3)随钢琴空笛练吐奏。(4)自由练习吹奏乐曲。(5)随钢琴齐奏乐曲。(6)随伴奏齐唱歌曲。(7)随伴奏齐奏及齐唱歌曲。B、用竖笛模仿生活中的声音。(让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。)师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么?例：(1)“5 6 7 |1 ”(上下课铃声)(2)“14 14 | 14 14 ”(救护车的声音)C、拓展教学师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都

14、难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是快乐农场!让我们一起来看看吧。1、欣赏农场风光(将各种动物的叫声和乐曲草原上的家园串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐)师：农场里面可真热闹!有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊?(想)老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。2、以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。(1)一组用碰铃模仿太阳升起的情景。(2)一组用铃鼓声模仿小溪流水的声音。(3)一组用竖笛模仿小鸟的叫声。(4)一组用双响筒模仿马蹄声。(5)一组用木鱼模仿小狗的叫声。3、在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲草原上的家园伴奏。(1)一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。 (2)一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。(3)一部分同学用竖笛吹奏“5 55|5 55”为乐曲伴奏。 (4)一部分同学唱草原上的家园的歌词。4、综合表演三、小结板书设计教学得失