1、XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题八只小鹅教学课时1教学日期教学目标1. 能用 歌声 准确表达歌曲的情感；2. 乐于参加音乐活动，在欣赏和活动中感受乡村生活的乐趣。教学重点难点挖掘音乐要素唱好歌曲，通过多种形式表现歌曲。教学准备钢琴 多媒体课件 教学过程一、 欣赏导入快乐的农夫 师：今天这节音乐课，老师要带大家去参观一个农庄！清晨，阳光明媚，农庄里的人们早早的就起床了！听!(在琴声中)你仿佛看到了人们在干什么?(1遍)师：原来他们在快乐的劳动！我们听听乐曲是用怎样的速度来表现的呢？(1段) 师：其实表现快乐劳动的还有乐曲的力度，注意 老师来模仿,仔细听力度有没有变化? （有时 有时）师：
2、强的时候表现了农夫们正？弱的时候可能是因为怎么了？师：现在让我们跟着音乐，想象自己就在农庄里面和农夫们一起快乐劳动！音乐强时我们就努力的干活，弱时就停下来擦把汗！二、 音乐故事1、 农庄里热火朝天，连小鹅也来凑热闹了！瞧！它们正从远处摇摇摆摆地走过来呢。（师模仿从远处走来）师：小鹅从远处走来，那它的声音刚开始 是强还是弱？师：听听老师学的像不像？(先弱)师：你们来模仿一下 （1）师：注意看老师手势，要整齐！ （1）2、 小鹅们来到农庄，看见这里这么美这么热闹，就快快乐乐 地玩耍了起来！师：老师的声音有什么变化？师：“八只小鹅”是为了强调小鹅；“快快活活在玩耍”声音轻巧有弹性，突出了小鹅什么特点
3、？（活泼、可爱、快乐）师：我们也来体会一下小鹅快乐的心情!连续唱2遍!快快活活在玩耍 说清楚声音轻巧有弹性3、 这时,农庄里的老牛和小花猫 看见小鹅们快乐玩耍的样子！便纷纷议论了起来！ 师：老牛的声音怎样(低沉)?小花猫的呢?(明亮 活泼)师：谁是在心里琢磨，谁又是非常肯定的议论？（加动作）生，你们能不能学一学老牛和小猫议论纷纷的样子！师：出示老牛的旋律,注意观察最后两个音 解决问题(机动) 分角色唱三、学唱歌曲师：同学们模仿得真像！作曲家还根据这个故事创作了一首歌曲呢，名字就叫八只小鹅，我们来听一听!师：刚才我们的故事讲到了“架子很大”，看看后面又发生了什么？（小鹅们才不会理会别人无聊的议论
4、，继续快乐的玩耍着 ！这句和哪里是一样的？）师：老师把这句单独列出来了，我们来唱一唱歌谱。师：这是歌曲最后一句，看看和刚才唱的一样吗？（节奏舒展） 我们也来唱一唱。师：加入歌词，把这两句连起来演唱。师：现在我们可以完整地演唱这首歌曲了，先听老师来演唱(加动作)师：这次你们来！我们放慢速度（听好前奏） 1遍师：刚才我们用了中等稍慢的速度演唱了八只小鹅，但是这首歌曲的情绪是(欢快的)，老师觉得我们可以用稍快的速度试试？ (速度要有明显对比) 1 遍师: 同学们跟着钢琴演唱的很好!这次换音乐来伴奏,看看大家能否很好地跟上音乐的节奏! 1遍四、 表现歌曲 (20分钟)1、合唱师：农庄里被美妙的歌声紧紧
5、包围着，成了一片欢乐的海洋！听!又有几只小鹅加入了进来,它们唱了什么?师：那这些声音是在哪些歌词下面加入的呢？再听一次!师：请大家跟着老师一起试试 1遍师：对声音提要求:老师在唱的时候情绪怎样?声音有什么特点?师:你们能不能模仿老师再来一次! 1遍师:这下可爱多了!我们来分组表演,这三组完整演唱歌曲,这组扮演后来加入的呷呷呷呷,看好老师的指挥,当我伸出手时,你们就伸出小手准备,当我这样时你们就开始加入.师:老师相信!第2遍大家会更整齐!2、舞蹈师：正当玩的高兴的时候，有只小鹅提议：我们来比比谁的舞姿最优美！同学们能不能帮小鹅想几个好看的动作？我们跟着音乐来想一想生：展示师：同学们的动作都很棒!
6、在你们的基础上我也想了些动作,看看谁能又快又好的模仿老师的动作!师：老师比你们多加入了什么?师：示范个别难的动作师：让我们跟着音乐连起来跳一跳。(2遍) 同学们跳的好极了!我们再来一次! 你们刚才的表演真像是一群活泼可爱的小鹅呀!3、打击乐器师：农庄里越来越热闹了，小动物们纷纷带着自己的小乐器来找小鹅们一起玩耍！我们来听听他们带了哪些小乐器？生：双响筒 碰铃 串铃师：小动物们会在歌曲的哪个地方加入打击乐器来表现快乐玩耍的心情呢？（快快活活在玩耍 色块显示）师：大家的主意很不错!但是为了整齐一些,我们决定在这些地方加入小乐器!师:请第4小组同学跟着音乐试一试，其他同学注意听他们使用的节奏跟音乐相配合不合适?“八只小鹅”准备好！（截取2句）请个别同学展示，其他学生指导。师：现在我们跟着音乐,一起来玩耍!请这三组同学完整演唱歌曲,同时加上我们可爱的小乐器.第1组合刚刚一样看好老师的手势加入呷呷呷呷的声音.2遍五、 结束师：时间过得真快！不知不觉，月亮姐姐都出来了!小鹅们告别了其他的小动物，摇摇摆摆 唱着歌 回家了！教学过程教学反思
