部编四年级语文上册 第四单元 习作：我和---过一天(第二课时).pptx

1、习作：习作： 我我和和_过一天过一天 第二课时第二课时 作文修改作文修改 我我和哆啦和哆啦A A梦过一天梦过一天 星期天，我坐在床上看电视哆啦A梦，看 着看着，哆啦A梦来到了我身边。 我又惊又喜，问哆啦A梦：我不是在做梦 吧！你还走吗？ 哆啦A梦说：咱俩有缘，我 可以陪你一天。我叫道：太好了！你能用你 的神奇宝贝帮我忙吗？没问题！， 哆啦A 梦爽快地答应了。 哆啦A梦先从胸前的百宝袋中拿出两块巧克 力，递给我说：两个一人一块互相了解巧克 力，同时吃掉，我们就成为好朋友了！ 例文赏析例文赏析 梦境式开头扣梦境式开头扣 题，引出下文题，引出下文 对“我”和哆对“我”和哆 啦啦A A梦过一天梦过一天

2、 经过的叙述经过的叙述。 用用对话交代过对话交代过 一天要一天要做的事，做的事， 使文章中心明使文章中心明 确确。 接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们 回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候 的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老 师唱歌呢。好可爱呀！ 然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了 一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很 多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来的我身边表 示感谢呢！ 未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出 书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又 把书忘学校了！我帮你！说完，哆啦A梦从百宝袋里 拿出竹蜻蜓

3、戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！ 哆啦哆啦A A梦用时梦用时 光机帮“我”光机帮“我” 回到了过去，回到了过去， 想象合理想象合理。 更多例文一更多例文一 更多例文二更多例文二 接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很 快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我 战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤 心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望 有哆啦A梦在身边真是太好了！ 宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？ 我一惊，醒了。电视里还在播放哆啦A梦呢！ 简写哆啦简写哆啦A A梦梦 用自己的本领用自己的本领 帮“我”做事，帮“我”做事， 使文章详略得使文章详略得 当，内容丰富当，内容丰富。

4、结尾结尾照应开头，照应开头， 回到现实，使回到现实，使 文章很完整。文章很完整。 作者从入梦开头，梦醒结束，作者从入梦开头，梦醒结束， 整篇文章结构完整。中间安事整篇文章结构完整。中间安事 情的发展顺序依次叙述了用时情的发展顺序依次叙述了用时 光机带“我”看到小时候和未光机带“我”看到小时候和未 来的自己，同时还帮助“我”来的自己，同时还帮助“我” 背书、获得自信、忘记伤心痛背书、获得自信、忘记伤心痛 苦、了解爸爸妈妈愿望等，思苦、了解爸爸妈妈愿望等，思 路很清楚，叙事很完整。路很清楚，叙事很完整。 1.1.故事完故事完 整整 作者想象哆啦作者想象哆啦A A梦用时梦用时 光机、竹蜻蜓、背书面光

5、机、竹蜻蜓、背书面 包、想象药丸、遗忘棒、包、想象药丸、遗忘棒、 愿望枪帮“我”，符合愿望枪帮“我”，符合 原书中哆啦原书中哆啦A A梦的特点，梦的特点， 想象很合理。想象很合理。 2 2. .想象想象合合 理理 作者在文章通过语言作者在文章通过语言 描写、外貌描写、动描写、外貌描写、动 作描写等，把文章写作描写等，把文章写 得很有画面感，生动得很有画面感，生动 形象。形象。 3.3.生动形生动形 象象 【优点借鉴】 下面下面请和同位交换作请和同位交换作 文，根据“评分标准”相文，根据“评分标准”相 互批改。互批改。 要要使用作文评改符号，使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评最后得出总分

6、，并写出评 价价。 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.8. 符合本

7、次作文要求：符合本次作文要求： 结构完整：相遇结构完整：相遇- -相处相处- -告别。告别。 能根据人物特点安排情节。能根据人物特点安排情节。 事件安排有层次，突显时间变化。事件安排有层次，突显时间变化。 语言生动形象，恰当使用修辞手法。语言生动形象，恰当使用修辞手法。 评评 价价 标标 准准 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的 海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁 就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能 不能在地球养它们。 问题分析问题分析 本本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但段的重点是在水星的海洋里捉生物，但 是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？是过

8、程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？ 捉到了什么？捉到了什么？ 评改范例评改范例 下面是评改下面是评改前的段落前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？ 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海 洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会 儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很 鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准 备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。 我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋 里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地 球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。 原 段 落 评 改 后 段 落 红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物 的过程和成果，让人觉得非常有趣。的过程和成果，让人觉得非常有趣。 评改范例评改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么为什么 这么修改。这么修改。 技巧总结技巧总结 要结合人物特点安排情节。要结合人物特点安排情节。 要突显出人物和现实的连接。要突显出人物和现实的连接。 要写一天的生活。要写一天的生活。 结构完整，最好能首尾呼应。结构完整，最好能首尾呼应。