北师大版三上心理健康教育-第16课 真诚赞美朋友多-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：018b1).doc

1、真诚赞美朋友多教学设计真诚赞美朋友多教学设计 【教学目标】 1、知识与技能目标：知道真诚地赞美他人的重要性， 掌握真诚、恰当赞美他人的方法。 2、过程与方法目标：通过联系学生学习生活实际，使 学生懂得赞美别人一定要真诚。 3、情感态度与价值观目标：让学生体验到被赞美的愉 悦，并帮助他们树立关注他人，赞美他人的意识。 【学情分析】 悦纳自己,悦纳他人是小学生在心理健康教育课程的目 标之一，让学生懂得赞美是人际交往中的一种艺术。得到适 时、适当的赞美是人的高级心理需要，会使学生更深切地感 悟生命的原动力和自身的价值。 这节课是针对三年级展开的。进入青春期前期的学生， 在人际关系方面往往存在些问题，

2、通过活动，让同学们学会 真诚地赞美他人，初步掌握人际交往的技巧，进而营造良好 人际氛围，形成人际关系的良性循环。 【教学重点】善于发现他人优点，学会真诚地赞美他人。 【教学难点】面对不同的实际情况，真诚、恰当地赞美他人 的方法。 【教学方法】角色扮演法、情景训练法、小组讨论法、主题 活动法。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课 同学们都爱听笑话，我给大家讲一个吧。老王是一个不 苟言笑的人，平常很吝啬给人赞美或掌声。有一天，在家吃 饭时，他发现烤鸭只有一条腿，很纳闷，于是就问他太太为 什么这只鸭子只有一只脚？他太太说： “我们

3、家的鸭子都只 有一只脚呀!” “我不信，所有鸭子都有两只脚，为什么只有 我们家的鸭子比较特别？” “不信， 你不会自己到池塘去看。 ” 于是老王跑到池塘去看他的鸭子。由于鸭子正好在睡午觉， 因此都缩着一条腿，只用一条腿站立。这时，老王灵机一动， 朝鸭子栖息的方向很用力地鼓掌。 “奇迹”发生了：鼓掌的 声音使鸭子纷纷把缩着的那只脚放了下来。鸭子立刻变成了 两只脚。 “掌声可以使一只脚的鸭子变成两只脚” 。 这故事形象生动地说明了什么的巨大作用。 （赞美）是 呀，不仅鸭子需要掌声，任何人都需要赞美。爱听表扬是人 的天性。每一个人都需要赞美，都希望得到赞美。人在得到 赞美的情况下会更加积极努力，发挥

4、出自己的潜能。 这节课我们就来学习真诚赞美朋友多 。 二、赞美大体验二、赞美大体验 1、活动一：一名学生即兴配合教师表演，教师赞美该 生， （可从勇敢、积极等方面赞美） 。让学生观察被赞美者的 表现。 （高兴）教师以记者的身份采访被赞美者，让他谈谈 感受。 （心情特别舒畅） 。 2、活动二：回顾成长过程中受到的赞美，四人一小组 互相交流，分享受到赞美时的美妙感受。按多媒体出示的提 示说话。 （多媒体提示：何时、何事、受到的赞美、内心感 受。 ）学生派代表发言。 3、教师引导学生理解赞美的作用。 （多媒体总结） 赞美的作用心情舒畅，享受温情。鼓舞信心， 克服困难。调节关系，增进感情。愉悦自我，学

5、习他人。 4、名人论赞美的作用。 （多媒体出示） 最真诚的慷慨就是赞美。歌德 会赞美别人是最值钱的本事。卡耐基 我们得到的赞美就是我们的薪水。莎士比亚 所以我们要擦亮眼睛，发现别人的优点，学会真诚地赞 美他人。 三、赞美的技巧三、赞美的技巧 1、活动一：多媒体出示几个情景，学生结合不同的具 体情况赞美。教师随机点评，总结赞美别人的方法。 （情景一） ：小华的作文很优秀，经常被老师当范文在 课堂上朗读。 赞美的艺术：赞美应就事论事，具体而不空洞。具体是 真谛。交往中应从具体的事件入手，善于发现别人的长处。 赞美用语愈详实具体，说明你对对方愈了解，对他的长处和 成绩愈看重。让对方感到你的真挚、亲切

6、和可信，你们之间 的人际距离就会越来越近。如果你只是含糊其辞地赞美对 方，说一些“你非常出色”或者“你很有才华”等空泛飘浮 的话语，不仅引起对方的猜度，甚至产生不必要的误解和信 任危机。 （情景二） ：同桌小兰买了一个新书包，样式很漂亮。 赞美的艺术：给他人渴望得到的那份赞美。每个人在自 己有好的表现或有新的变化时，特别渴望得到他人的赞美。 因此，我们要善于发现他人的闪光点，准确得体、恰到好处 地赞美别人。适时满足他人的那个小小的心愿。 （情景三） ：吕萍性格内向，在班里很少大声讲话，做 值日时她总是默默地把每个角落都打扫得干干净净。 赞美的艺术：多赞美那些不受注意的同学。每个人都有 自身存在

7、的价值，都有值得被人肯定的地方，要多关注那些 平时不受注意的同学，只要他们有一点点优点或小进步，就 马上不失时机地赞美他们。 2、活动二：优点大“轰炸” 规则：四人一小组围坐在一起，组长指定一个同学，然 后其他同学针对他的优点，进行赞美，组长一声令下就开始 “轰炸” ，把赞美的语言写在赞美卡上送给他，然后又开始 下一位同学，直到组内的同学都“轰炸”完。 活动结束后学生讨论： （多媒体出示问题）以前有没 有发现自己有这些闪光点，当别人赞美你时，你是什么感 受？你还有没有没被发现的优点，当别人忽略你的优点 时，你的感受是怎样的？ 当别人真诚地赞美你时， 不要说否定的话， 要积极接受， 由衷道声：

8、“谢谢！ ”这也是对他人的尊重。 3、教师总结： （温馨小提示） ：赞美陌生人时，可从 他的服饰、发型、外貌等方面入手。学会间接的赞美，这 是一种万无一失的赞扬方式。听到别人背后对你的赞美， 你自然会很高兴。 4、多媒体配乐全班朗诵美文。 赞美如阳光，给人以春天般的温暖；赞美如空气，给人 以无限的清新。 赞美是生活中一道亮丽的风景，不管赞美谁或者被谁赞 美，谁的道德与业绩的天平上都会增加重量。生活中多一份 赞美，就少一份冷漠，少一份孤独；多几份赞美，就多几许 爱意，几许芬芳。 赞美是烈火，有它方可点燃失意者心中永存的干柴。 赞美是机油，有它方可发动平凡者心中奋进的马达。 赞美是日光灯，有它照明

9、，人们在人生的海洋中才不会 迷失方向。赞美是甘甜的露珠，是青春的光彩，是月亮的期 待，是海洋的祝福，因为有了赞美，鲜花方显得更加娇艳， 更加迷人；因为有了赞美，人生生活得才更加潇洒，更加快 乐。可以说，赞美本身就是一门真正的艺术，一门陶冶情操 的艺术，一门为人处世的艺术！ 四、课堂小结四、课堂小结 送人玫瑰，手留余香，同学们，请不要吝啬你的赞美， 因为赞美是春风， 它使人温馨和感激； 请不要小看你的赞美， 因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。赞美也是 照在心灵上的阳光，没有阳光，我们不能生长。因此，愿赞 美的种子播在你我的心田，愿赞美的阳光照在每个人的身 上。 五、布置作业五、布置作业 回家后运用本节课所学赞美的艺术赞美父母或课下赞 美老师。