1、教材分析 劳动创造人类，是人的第一需要。教师不仅要教会学生一些基本的劳动 知识和技能，逐步培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，还要逐 步培养学生热爱劳动以及热爱劳动人民的思想感情。让学生尊重劳动 者、珍惜劳动成果，懂得劳动者只有分工不同，没有贵贱之分。 学情分析 马克思说过： “劳动创造了人本身” ，没有劳动，人就无法生活下去，更 没有社会的进步和发展；劳动创造了人们今天美好的生活，人人都应该 热爱劳动、热爱各行各业的劳动者。现在的小学生缺乏劳动意识，有的 学生觉得妈妈是名清洁工，认为没面子，很丢脸，不愿让家长到学校； 有的学生认为爸爸妈妈当官，就在同学面前炫耀。面对这个问题，本课 对学生
2、进行教育， 使学生懂得尊重各行各业的劳动者并珍惜他们的劳动 成果。 设计理念 劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。通过教学使学生懂得劳动创 造了人们今天美好的生活，人人都应该热爱劳动，热爱各行各业的劳动 者。使学生懂得尊重各行各业的劳动者并珍惜他们的劳动成果。 教学目标 教育学生懂得劳动的意义，树立正确的劳动观念。 引导学生认识劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。 使学生从小养成热爱劳动和热爱劳动人民的好思想。 教学重点 1.教育学生懂得劳动的意义，树立正确的劳动观念。 2.引导学生认识劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。 教学难点 使学生从小养成热爱劳动和热爱劳动人民的好思想。 教法学
3、法 讲解法、讨论法、表演法。 教具学具 图片、相关资料 教 学 流 程 设计意图 教学导语 同学们，你们知道爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们工作得怎么 样？（生）同学们都非常佩服爸爸妈妈工作认真负责、兢兢业业， 将来你们参加工作也应该向他们学习。可是并不是所有的孩子都喜欢 爸爸妈妈的工作。下面我们来看看东东是怎样看待妈妈的工作的。这 节课我们学习第二课 妈妈是名保洁员 （板书课题： 妈妈是名保洁员） 二教学内容 （一）七彩镜 1.读一读羞愧的东东 2.回答问题： 你知道校长为什么会把一名清洁工人请到领奖台上吗？ 东东为什么不愿意让妈妈到学校去找他？而现在他为什么又低下了 头，他心里会想些什么呢？
4、 （二）童心广场 劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。但有许多人并不这么 看，李利和张辉的想法就截然相反，看看他们的做法吧。 李利：我妈妈是售货员！ 张辉：我爸爸是局长！ 李利：在马路上看见送水的阿姨，就主动帮助推车。 让 学 生 了 解 爸 爸 妈 妈 工 作 的 辛苦， 尊重 爸 爸 妈 妈 的工作，珍 惜 他 们 的 劳动成果。 让 学 生 懂 得 劳 动 者 只 有 分 工 不同， 没有 高 低 贵 贱 之分。 要 尊 重 劳 动者、 珍惜 劳动成果 张辉：看见清洁工扫马路，他捂着嘴躲着走。 1.回答问题：你喜欢谁的做法？为什么？ 2.学生汇报： 世界上有许多行业，如建筑、纺织、煤炭
5、、电子、农业、教育等。 于是就有了从事这些行业的人，如建筑工人、电子科技人员、农民、 教师煤炭工人、交通警察等。你了解他们的工作吗？你能说出他们的 工作对人生活的贡献吗？把你了解到的填在下面。 1.学生填一填 2.讨论交流：如果我们身边没有了这些人的劳动，会给你的生活带来 什么样的改变？这种改变你会适应吗？ （三）直通车 同学们要尊重劳动者、珍惜劳动成果，可以从以下几方面做起： 1.在家里做力所能及的事。 2.能认真打扫教室、卧室并保持清洁。 3.积极参加学校组织的各项劳动。 4.爱护学校的花草树木，搞好环境卫生。 5.多了解父母的工作，体会父母的辛苦。 （四）资料卡 “老清洁工” 1.学生读
6、一读“老清洁工”的故事。 2.回答问题：读了这个故事你有何体会或感受？ 三教学总结 通过本课学习， 老师相信你们长大了在不同的工作岗位都能做出贡 让 学 生 从 小 养 成 爱 劳 动 的 好 习惯； 热爱 各 行 各 业 的劳动者。 让 学 生 懂 得，保护环 境、爱护环 境 人 人 有 责。 献，让我们的祖国更加强大，更加繁荣富强。 板书设计 第二课 妈妈是名保洁员 劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。 热爱劳动，热爱各行各业的劳动者。 要尊重劳动者、珍惜劳动成果 教学反思 在教学中，教师能通过各种方式指导学生学会一些基本的劳动 知识和技能，逐步培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，使 学生逐步养成热爱劳动以及热爱各行各业的劳动者的思想感情。通 过实际案例，让学生知道尊重劳动者、珍惜劳动成果。在实际生活 中做到：不乱倒饭菜，不浪费粮食；爱护花草树木；在家里做力所 能及的事；积极参加学校组织的各项劳动；了解父母的工作，体会 父母的辛苦。通过教学使学生懂得了劳动者只有分工不同，没有贵 贱之分，使让学生有了保护环境、爱护环境的责任意识。懂得了尊 重劳动者的劳动成果，热爱各行各业的劳动者。 相关资源 教科书、教学用书、网络资料
