1、我喜欢自己 活动课题：认识我自己 活动理念：儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我 认知是与自 我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系 的。自我认知对自我行 为有重要的调节作用。如果一个孩子正确评 价自我，喜欢自我，建立良好的自 我形象，他就会以好孩子的方式 行事；反之，不良的自我形象，会对自己的良 行为表现产生自我 认可，从而形成不良的个性特征。 活动目标： 认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。 情感目标：建立 良好的自我形象，对自己充满自信心。 行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造 一个良好的自我。 活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。 活动难点：保持健康积极
2、的心 理，相信自己，努力发展自己。 活动准备：一把小镜子， 相信自己光碟一张。 活动过程： 一、导入新课 1、小品 小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包 垂头丧气地说： “又是不及格！ ”这时小强从后面追上来，冲他一笑： “听 说要开 2、思考 色。 （1）你认为小明说的对吗？为什么？ 引发动机，制造 悬念，创设情境，使学生很快进入角） （2）你想对小明说些什么？ （3）通过这个小品你能明白什么？ 3、师：偶尔 一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确 地认识自己。 二、活动主体 1、小品照镜子大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染 红的手指 点一位学生的鼻子，问： “这是什么？”
3、学生回答： “鼻子” 。 接着再点 另一位同学的额头，问： “这是什么？”学生回答： “额头” 。 学生回答 的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然 不知。然后让他们面 向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名 其妙，最后老师把小镜子递到他 们手里，他们这才发现真相。 思考：刚才的小品对你有什么启发？ 2、同学眼中的我 （1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优 点或缺 点。 （自由活动） （2）请几名学生说说听完之后的感受。 3、老师 眼中的我 （1）看看评价手册老师对你的评价 （2）小组内说说感受 （3）师： 是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生 活中的趣事，由此引 发思考。自由宣泄， 给学生认识和了解自我的 机会，通过从他人那里获取信息， 使学生掌握正确认能正确地认识 自己，清楚地了解自己。 尺有所短，寸有所长， 在平时的学习生活中， 我们难免会有这样的缺点， 我们该如何面对这些缺点呢？ （4）学生想出各种方法解决。 （5）师：努力发现，勇敢讲出
