1、心理健康活动课心理健康活动课学会合作学会合作教学设计教学设计 活动理念： 我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才， 而未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社 会。为此，需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有 效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养。 活动目的： 1、使学生初步认识到什么是合作，知道合作的重要性，增 强合作意识。 2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合 作的快乐。 活动对象: 三年级学生 活动方式: 游戏、听故事、讨论交流等 活动准备: 课件、水彩笔、画纸、几个桃子、几根绳子课前将学生分
2、 组。 活动步骤: 一、游戏导入,感受合作。 1、体验游戏： 一指抓桃子 这节课老师给大家带来了一些又香又甜的大桃子，你们 想吃吗？吃可以，但是必须按老师的游戏规则操作，如果你 能不借助任何东西，并且在不损伤桃子的情况下，用你的一 根手指将它拿起， 桃子就属于你了。 （同时 2-3 位学生尝试） 用一根手指拿得起吗？那么大家帮老师想想要怎样才能快 速的拿起来呢？同学们，通过刚才的游戏我们可以看出用一 根手指拿起一个苹果太难了，但如果用五根手指互相配合做 起来就轻而易举了？这也是我们今天要研究的主题学 会合作（板书课题，齐读课题） 。 二、设计问题，理解合作。 1、同学们，世界上的许多事情都是要
3、靠人与人之间的合作 才能完成的，你能举出一些例子吗？（学生举例，教师可以 补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出 版、一辆汽车的出产、万里长城的修建、踢一场足球赛） 2、教师小结，明示合作。 合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家 的建设，都需要合作。所以我们应该从小学会与别人合作。 那么，什么是合作呢？（课件出示出示合作定义，合作就是 个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配 合的一种联合行动方式。齐读） 三、游戏引领，学会合作 知道了什么是合作，那我们要怎样去与人合作呢？让我们一 起玩个游戏体会一下。请看游戏规则。 （课件出示游戏规则） 游戏：两人三足
4、1、出示游戏规则，学生准备进行游戏。 2、学生在口令声下游戏。 3、询问冠军组成功的原因及最后一组落后的原因。相机 板书:沟通 配合 4、教师小结：看来要想合作成功，组员之间互相商量、 互相沟通、互相配合是非常重要的。 5、下面让我们再来看一个关于瘸子和瞎子的故事。 （播放课件）大家边看边思考：看了这个故事你觉得合作还 需要怎样做？适时板书：取长补短。 7：教师小结：是啊，成功合作不仅需要互相沟通、互相 配合、还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。 三、联系生活,体验合作。 1、同学们，在我们的生活、学习中也曾有过一些与人合作 的经验，那么你是一个令人满意的合作者吗？答完下面的 三道
5、题，老师就能判断出来（课件出示） 合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。 B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。 合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。 教师小结：看来我们班的同学都是受人欢迎的合作者。 四、实际行动，真诚合作 同学们知道了这么多的合作方法，想不想体验一下自己 与他人合作带来的快乐呢？下面老师就有一个任务想交给 同学
6、们合作完成， 你们有信心吗？本周 （课件出示活动要求） 1、出示活动要求：请每组的同学合作着制作防溺水安全宣 传画并写上广告语。 （课件出示要求） 2、学生讨论合作方法。 3、学生在轻松的音乐声中合作着创造。 4、合作成品展示，分享合作成功的喜悦 （把你们的合作的硕果都展示出来吧？谁来念念你们的广 告语？望着集体合作的成果，心情怎样？） 、老师还收集了一些关于合作的名人名言，现在就让我们 一起去读读它吧！ 、你觉得本次活动给你最大的收获是什么？ 师小结： 同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令 人愉快又非常有意义的事。今天我们还只学到了一点点，我 们还要在今后的学习、生活中不断学习、
7、不断积累。 板书设计： 学会合作 沟通 配合 取长补短 教学反思： 本节课我通过 “一指抓桃子”的游戏成功激趣， 引入新课， 通过问题设计让学生知道什么是合作，通过“两人三足”的 游戏及“瞎子和瘸子”的故事、 “心理测试题让学生学会如 何与人合作，通过制作防溺水宣传画让学生体验与人合作的 乐趣。本节课分别从“破冰” 、 “游戏” 、 “听故事” 、 “实践操 作”等几个环节分层体验合作的重要性和必要性、合作中的 沟通、目标一致、配合、分工、信任等元素。从而层层递进， 最大限度地激发学生积极参与和体验，让学生的体验和感受 逐渐深刻，从而突出了辅导重点：在活动中领悟目标一致、 信任、沟通、配合、分工是合作的行为基础。突破了辅导难 点：学生充分流露自己的所思所想，交流感受和分享。
