商务星球七年级上册地理1课时简案第二章地图.docx

1、第二章 地图第一节地图基本要素课题地图基本要素课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.通过阅读各类地图,使学生掌握地图的基本要素。2.学会运用地图辨别方向,并归纳总结在不同地图上确定方向的方法。3.理解比例尺的含义,量算距离,掌握比例尺三种表示形式的互换,理解比例尺大小与表示范围大小、反映内容详略之间的关系,并能记住一些常用的图例。过程与方法1.通过读图、绘图、计算等实践活动,使学生初步学会辨别方向,查找地理事物,用比例尺量算两地间的距离,帮助学生初步建立地图中的空间概念。2.通过小组活动培养学生团结合作的能力。情感态度与价值观通过实践活动,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重点1.

2、地图上方向的辨别。2.比例尺的大小与表示范围大小、反映内容详略之间的关系。教学难点掌握在不同地图上确定方向的方法。教学过程新课导入大家喜欢猜谜语吗?现在我给大家出一个谜语,看谁猜得快!“高山不见一寸土,平地不见半亩田,五湖四海没有水,世界各国在眼前”(打一地理名词)地图。(同学们猜出来之后,接着提出问题。)那么,我们怎样去识别地图呢?为了更进一步地认识地图,今天我们就来学习第二章的第一节地图的基本要素。自主学习一、绘制校园平面图附加比例尺、图例、注记、指向标。二、地图上的方向阅读教材第27页的“图2 - 1 - 2地平面上的八个方向”“图2 - 1 - 3城市街区图”“图2 - 1 - 4有指

3、向标的地图”“图2 - 1 - 5经纬网地图”,回答下列问题。1.指出地平面上的八个方向。2.读“城市街区图”,利用最基本判读方向的方法,判读出A在B的什么方向,C在B的什么方向。3.读“有指向标的地图”,知道箭头的指向,利用指向标,判读出A在B的什么方向,C在B的什么方向。4.读“经纬网地图”,知道经线和纬线的指向,利用经纬网,判读出A在B的什么方向,C在B的什么方向。5.我们的家乡(云南省)位于四川省的南方。 三、比例尺1.知道比例尺的定义并会写出公式。2.知道比例尺文字式(图上1厘米代表实地距离50千米),写出数字式和线段式。3.比较比例尺的大小(11 000 000和120 000)。

4、合作探究探究点一、相同图幅,范围、比例尺与内容之间的关系。认真观察以下两幅图,小组合作讨论,并共同总结。合作探究地图范围比例尺内容中国地图大小简略北京地图小大详细【教师小结】“尺大围小内容详,尺小围大内容略”。相同图幅,比例尺和实地范围成反比。探究点二、相同范围,图幅、比例尺与内容之间的关系。比例尺图幅内容大大详细小小简略【教师小结】相同范围,比例尺和图幅成正比。板书设计当堂演练1.嘉兴南湖有个湖心岛。据图判断,湖心岛位于(B)A.揽秀园的东南方B.会景园的西北方当堂演练C.南湖大桥的南面D.南湖革命纪念馆的西南方2.地球是人类的家园,平均半径6 371千米,赤道周长约4万千米,表面积5.1亿

5、平方千米。为了更好地了解地球全貌,小红学习地球仪课程后制作了一个简易地球仪,其赤道周长只有8厘米,请你帮她计算一下她所制作的地球仪的比例尺是(D)A.150 0000B.15 000 000C.150 000 000D.1500 000 0003.在同样大小的两张图纸上,分别绘制一幅昆明市地图和世界地图,两幅地图选用比例尺的情况应是(C)A.昆明市地图的比例尺小于世界地图B.两幅地图比例尺相同C.昆明市地图的比例尺大于世界地图D.无法确定4.下列图例错误的是(C)5.读甲西安市政区简图和乙陕西省政区简图,回答下列问题。(1)判断陕西省政区简图中方向的依据是指向标。(2)图中汉中市位于西安市的西

6、南方向。(3)以上两幅地图比例尺较小的是乙,表示内容较详细的是甲(填甲或乙)。(4)在陕西省政区简图中缺少地图三要素中的(C)A.方向B.比例尺C.图例和注记课堂总结学会读图、用图对以后地理的学习是非常重要的。学习图例和注记可以帮助我们知道地图上有什么内容,正确判定地图上的方向可以让我们不会犯“南辕北辙”的错误,学会使用比例尺则可以进行图上距离和实地距离的计算。这都对于以后阅读各种地图大有好处。第二节地形图的判读课题地形图的判读课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判断坡度的陡缓,估算海拔和相对高度。2.识别地球表面五种地形类型。过程与方法1.学

7、生通过自主预习,知道海拔、相对高度、等高线的概念,估算海拔和相对高度。2.学生通过动画演示、绘制等高线的活动体验,在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判断坡度的陡缓。3.通过小组活动培养学生团结合作的能力。情感态度与价值观通过教学活动,使学生在解决问题的过程中,感悟学习的趣味性和实用性。教学重点1.根据等高线数值大小判断地表的高低状况。2.根据等高线疏密程度判断坡度的陡缓。教学难点在地形图上识别五种基本地形类型。教学过程新课导入我们认识的地图,都是在平面上的。大家都知道地球表面有高山,有低地,是高低起伏不平的,那么,如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢?这就是本节课要

8、重点讨论的“地形图的判读”。自主学习一、海拔和相对高度阅读教材第31页的“图2 - 2 - 1海拔和相对高度”和第32页的“图2 - 2 - 2基本地形类型的景观”,回答下列问题。1.说出甲、乙两地的海拔。2.计算甲、乙两地的相对高度。 3.说出五种基本地形类型的异同。二、等高线地形图阅读教材第33页的“图2 - 2 - 4等高线表示的地形部位及特征”,回答下列问题。1.地表的形态是各种各样的,比如山体有山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡等部位。 2.根据所学知识填表。比较项目特点山峰中间高,四周低,等高线呈闭合状态鞍部两个山峰之间的低地,像驼峰的中间低地,马鞍状山谷两边高,中间低,等高线向高

9、处凸出山脊中部高,两边低,等高线向低处凸出陡崖多条等高线重叠在一起陡坡等高线密集缓坡等高线稀疏三、分层设色地形图阅读教材第35页的“图2 - 2 - 8分层设色地形图”,回答下列问题。1.找出图中的山地、丘陵和平原,说出表示这些地形类型的颜色。2.说出图中地势高低起伏的大致趋势。合作探究探究点、坡度陡缓与等高线疏密的关系。认真观察以下图示,小组合作讨论坡度陡缓与等高线疏密的关系,并共同总结。【教师小结】等高线密集坡度陡,等高线稀疏坡度缓。板书设计地形图的判读1.海拔和相对高度2.等高线地形图等高线与等深线等高线地形图原理及绘制3.分层设色地形图4.地形剖面图当堂演练1.山东泰山的海拔为1 53

10、2.7米,安徽黄山的海拔是1 864.8米,则两者间的相对高度为(C)A.3 397.5米B.-3 397.5米C.332.1米D.-332.1米2.海拔一般在200米以下,地面广阔平坦的地形是(B)A.丘陵B.平原C.高原D.山地读下面等高线地形图,完成34题。3.图中字母A、B、C、D分别表示不同的地形部位,下列说法正确的是(C)A.A表示山顶B.B表示山沟C.C表示山谷D.D表示山脊4.下面为沿图中直线L所作的地形剖面图,其中正确的一项是(D)5.读等高线地形图,回答下列问题。(1)写出图中字母表示的地形部位名称:A鞍部,B山峰,C山谷。(2)图中甲村在丙村的西北方向。(3)图中EF间的

11、图上距离为2厘米,那么它们两地间的实地距离为400米。(4)三村适于栽种果树的是乙村,最适于发展种植业的是丙村。(5)从丙村和甲村登山到山顶D,哪条线路更容易?为什么?从丙村登山更容易。因为这条线路等高线稀疏,说明坡度缓。课堂总结1.质疑是引起学生学习兴趣、激发探索欲望的最好方式。2.参考课程标准和教材,仔细备足有效的学习材料,是上好课的基础。3.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,动手实践非常必要。第三节地图的应用课题地图的应用课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能了解地图的种类,能根据不同需要,选择合适的地图,并从地图上获取有用的信息。过程与方法1.根据学生的认知规律,首先了解地图种类

12、,再根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,培养学生养成在日常生活中运用地图的习惯。2.初步学会通过多种途径,运用多种手段搜集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程。3.通过小组活动培养学生团结合作的能力。情感态度与价值观引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理的兴趣,培养学习地理的能力,认识到地图是我们日常生活和地理学习中必不可少的基本工具。教学重点1.了解地图的种类,能根据不同需要,选择合适的地图。2.学会从地图中获取有用的信息。教学难点学会如何使用地图并根据生活中的实际需要选择合适的地图(电子地图)。教学过程新课导入在

13、暑假里,小亮随父母去原始森林探险,突遇大雾,不慎将指南针丢失而迷路。机灵的小亮用手机拨通了求助电话,求助站通过全球定位系统(GPS),马上在地图上找到小亮的准确地点,使小亮一家脱离险境,顺利走出森林。自主学习一、认识常用地图阅读教材第37页的“图2 - 3 - 3中亚地区”,回答下列问题。1.知道地图的种类。2.找出图中主要有哪些国家。3.找出图中以什么地形为主。4.找出图中主要河流、湖泊及其分布。二、电子地图的应用运用电子地图,设计一次从云南到上海的模拟旅行。 合作探究探究点、电子地图的应用。1.确定出行路线。合作探究2.确定地理位置。运用“ 地图”的搜索工具栏,在其中分别输入“水立方”“鸟

14、巢”,找到它们的准确位置。电子地图搜索工具栏3进行分类搜索。运用“ 地图”,首先搜索“北京市”,进入北京市范围后,点击“分类搜索”,在搜索栏中填写“博物馆”,各类博物馆都会呈现出来。【教师小结】确定出行路线;确定地理位置;进行分类搜索。板书设计当堂演练1.2020年10月,新冠肺炎疫情继续肆虐欧美,西班牙、意大利、法国和德国的新增病例上升,贝贝想找到这些国家的准确位置,他最好查找(C)A.世界地形图B.世界气候图C.世界政区图D.世界航海图2.地图的种类很多:如地形图、旅游图、交通图、人口图、世界地图等。阅读下面三个情境,分析这三位同学分别需要选择什么类型的地图(D)某班级准备到郊外的山地进行

15、越野活动,需要设计越野路线小强想找一找美国的位置小明想去博物馆参观,博物馆离他家很远,他得想一想怎样乘车A.交通图、世界地图、地形图B.地形图、交通图、人口图C.水文图、人口图、交通图D.地形图、世界地图、交通图3.下列有关地图的叙述不正确的是(B)A.地图是学习地理必不可少的工具 B.地图是对地理环境原封不动的缩小C.地图三要素是指方向、比例尺、图例与注记D.地图家族中有自然地图和社会经济地图4.如果你正在黄山旅游,最好购买当地的(D)A.交通图B.政区图C.地形图D.导游图5.下列哪种地图必须要高科技手段才能制作完成(A)A.卫星云图B.铁路交通图C.分层设色地形图D.城市导游图课堂总结地图是我们学习地理的工具。养成良好的读图、用图习惯,初步掌握基本的读图方法,形成获取信息、利用信息解决实际问题的能力,这既是学好地理的基础,也是适应现代生活的一种基本需要。本节课的教学设计引导学生查找地点并选择到达该地点的最佳交通路线等,感受地理给生活带来的便利,体会地理与现实生活的密切联系,感受地理的应用价值,激发学生对学习地理的兴趣。通过学习地理知识,提升生活质量,增强生存能力。