全国“xx杯”体育与健康类说课大赛特等奖作品教学设计精品模板.docx

1、全国“全国“xxxx 杯”体育与健康类说课大赛特等奖作品杯”体育与健康类说课大赛特等奖作品 教学设计精品模板教学设计精品模板 目目 录录 篮球篮球-熟悉球性练习熟悉球性练习教学设计教学设计 教学内容 1、篮球-球性练习 教教 学学 目目 标标 认 知 学生能记住单、双手持球的方法，知道运球时应五指自然分开以手指触球，小臂柔和地随球上下按拍，同时抬头 看前方。 能 力 90的学生能模仿教师的动作做熟悉球性的练习，80的学生能做原地高，低运球和变方向运球，有抬头看前方 的意识。 情 感 学生能接受教师的指导和要求进行练习。通过教学培养学生合作与竞争的意识，提高学生的想象、交往能力，发 展学生的个性

2、和心理素质。 教 学 教师活动 学生活动 时间 程序 内容 一 课堂 常规 1、 教师接受体委报告出勤状况。 2、师生问好，宣布本课内容。 1、体委集合整队，报告人数。 2、 师生问好，了解本课内容。 3、 见习生出列，接受教师安排。 4、 各小组在小组长的带领下练习， 组织队形： 3 分钟 3、检查服装，处理见习同学。 4、教师参与学生的活动： 二 尝 试 性 比 赛 1、将学生分成两组，每组 5 人，指导学生根据自己对篮 球比赛的理解进行尝试性比赛。 2、教师根据学生比赛时的体验，提出以下问题： A、你做的动作适用吗？ B、有同学违反规则吗？ C、你打球的水平有没有得到发挥？为什么？ 3、

3、教师根据同学们的回答，使学生认识到篮球是一项集 体性运动项目。 掌握一定的篮球基本动作和基础配合是非 常必要。 篮球比赛有规则的限制， 参加者要有规则意识等。 4、抛出“篮球哲学”的概念。 1、体育小组长组织比赛，学生自觉参与比赛。 2、学生根据自己打球时的体验，积极回答以教师的问 题。 3、通过讨论，学生明白篮球基本动作的重要性。 7 分钟 三 熟 悉 球 性 练 习 1、单手直臂旋转球练习。 要求： 手要尽量的伸直， 五指自然分开， 用手指尖拖住球， 手指手腕柔和的开始旋转。不要让球离开手，速度渐渐加 快、左右手交替练习。 2、水平指拨球练习。 要求：进行不同频度、不同手臂间距的练习。 3

4、、双手持球体前屈练习 要求：举球的时候胳膊要伸直，用力向后震，不要弯曲， 体前屈时要尽量向后伸。 4、左右伸展练习 要求：用肩用力地、尽可能远地向左右两侧伸展，脚后跟 组织队形： 教法与步骤： 1、 教师讲解球性练习的重要性和各个练习项目的练 习方法，并慢动作示范，使学生建立动作概念。 10 分钟 可以微微抬起。 5、单手持球转体扩胸练习 要求：胳膊伸直，用力的向自己的侧后上方展开 6、单手左右侧绕环练习 要求：动作要连贯，中间无停顿；球在运动的时候要注意 控制住球。 7、双手持球双足跳练习 要求：重心不要起伏，跳的时候用前脚掌，脚后跟不要着 地。 8、双手持球原地转身练习 要求：重心要下降，

5、不要起伏，作轴脚要紧紧的抓住地； 另一只脚蹬地要迅速，要加快转身的速度。 2、 学生进行练习、模仿练习。 3、 教师巡回观察，个别纠错。 4、 学生示范，集体纠错。 四 熟 悉 球 性 练 习 运球： 1、原地运球 体会手指、手腕上吸下按动作，以及手触球的部位和控制 球。 2、行进间运球 体会运球动作与脚步的协调配合，提高运球能力。 组织:班级同学分组围成两个圆圈，人手一球； 教师站在两个圆圈中间与行进间运球的同学依次 击掌。练习熟练后，加快速度，并尽可能移开目光 5 分钟 五 自主 学习 1、让学生自由分组进行熟悉的练习。 2、教师在旁点评、纠错、鼓励。 1、学生可在熟悉球性的基础上进行创造

6、练习，并向其 他同学展示。 2、找出自己的不足。 10 分钟 六 游戏 1、教师讲解游戏的内容、方法及规则 要求： 5 分钟 竞赛 游戏名称： “活动篮筐” 游戏方法：把学生分成人数相等的两队，各队指定 3 人， 手拉手成一圆形作为“活动篮筐” ，双方进入攻守，攻方 设法将球投入“活动篮筐”中，投中得一分，得分多的队 为胜。 游戏规则：做“活动篮筐”的学生不能撒手或缩成一团， 必须保持圆形，只能用移动的方式不让对方投中，否则投 球有效。 2、教师给学生分组进行游戏。 3、鼓励学生认真参加游戏。 4、和学生共同参与游戏。 1、学生能积极参与游戏，情绪高涨 2、相互合作、积极配合。 七 放松 结束

7、 1、同学间相互放松 2、小结 3、归还器材 4、下课 1、相互配合互相放松 2、找出自己的不足。 3、协助教师归还器材。 4、下课 5 分钟 场地器材 篮球 28 只 运 动 负 荷 预 计 达 标 情 况 小 结 ok 平均心率 140 练习密度 40 太极功夫扇教学设计太极功夫扇教学设计 课题课题 民族民俗体育拓展内容太极功夫扇 执教执教 授课班级授课班级 课型课型 新授课 授课时间授课时间 一、教材及教学内容分析一、教材及教学内容分析 1使用教材使用教材 本课教材是选自中职 体育与健康 南方版教材， 第五章， 第一节民族民俗体育拓展内容 “太 极功夫扇”主教材。 2教学内容教学内容 太

8、极功夫扇是学生了解中国传统体育项目中的重要内容，有教学道具扇子的引入，既可以增 强自身的身体素质锻炼，又能够丰富我们的课堂教学内容，为学生将来从事幼儿教育积累一定的 技能素材。身体素质练习中的接力游戏既增加的学生的运动量，又提高课堂学习气氛。 二、教学目标二、教学目标 1.1.认知目标：认知目标：了解熟悉功夫扇的第 20-26 个动作要领。 2.2.技能目标：技能目标：让大部分的学生掌握太极功夫扇第三段内容，大部分的学生在音乐的伴奏下独立 完成太极第 1-3 段动作，提高平衡、灵敏、力量等素质。全体同学进一步体验集体合作打出的太 极扇的震撼效果。 3.3.情感目标：情感目标：通过学生对太极扇的

9、兴趣，激发学生创新的积极性、自觉性和主动性，通过基本 动作分组进行练习和共同解决学习难点来培养学生互助合作的团队精神。 三、三、教学对象分析教学对象分析 本课程授课对象为中职幼师学前教育专业一年级社会文化艺术方向班的学生，全部为女生， 他们中的大部分没有接触过太极扇，鉴于学生功夫扇的陌生和新奇，以及学生自身的个体差异， 因此教学设计中这样考虑： 1. 学习过程中学生的自主通过学校的信息平台进行预习太极扇第三段 内容；2. 在复习前两段的过程中分组练习给学生提供了互助学习和探究学习的机会。 四、四、教学重点、难点教学重点、难点 重点：重点：太极功夫扇的第 2025 式， 难点：难点：功夫扇的第

10、20 式叉步反撩，23 并步贯扇，24 云手劈扇，25 歇步亮扇。 五、学法及教法五、学法及教法 学法学法：微课自主预习、小组探讨、交流体验 教法：教法：设问法、视频分析法、讲授法、比较法 六、教具准备：六、教具准备：体操垫 4 张，太极扇 56 把，扩音器，优盘。 时间 2015 年 3 月 20 日 第三节 课型 新授 课时 1 课时 教学 目标 1、认知目标：了解熟悉功夫扇的第第三段动作和要领。 2、技能目标：在音乐的伴奏下复习第一、二段太极功夫扇，学习第三段动作；同时做身体素质练习，提高平衡、 灵敏、力量等素质。 3、情感目标：通过学生对太极扇的兴趣，激发学生创新的积极性、自觉性和主动

11、性，通过跑跳练习培养学生互助 合作的团队精神。 课 的 内 容 1、热身操的练习 2、复习功夫扇一、二段学习功夫扇第 三段动作 3、跑跳身体素质练习 场 地 器 材 太极扇 48 把，体操垫 4 个，1，扩音器，优盘。 课重 难点 重点：太极功夫扇的第三段动作教学 难点：功夫扇的 20 式叉步反撩，23 式并步贯扇、24 式云手劈扇 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 组织教学 过程目标 音 乐 激 趣 4-5 分 钟 1、课堂常规 2、热身操 1、向学生问好，提 出本课学习目标及 要求，安全教育。 2、教师领做韵律操。 要求： 口令准确 动作标准 1、向老师问好、见 习生随堂听讲。

12、2、听音乐进行韵律 操。 要求：充分活动各关 节、特别是头颈腰部 组织队形：四列横队 组织队形： 四列横队，体操队行 1、 明 确 学 习任务。 2、 调 节 课 堂气氛。 为 接 下 去 的 学 习 作 好 热 身 准 备。 技 能 实 践 一 4-5 分 钟 1.复习功夫扇第复习功夫扇第 一段：一段： 教师带领复习太极教师带领复习太极 扇扇 1.起势（开步抱扇） 2.斜飞势（侧弓步举扇） 3.白鹤亮翅（虚步亮扇） 4.黄蜂入洞（进步刺扇） 5.哪吒探海（转身下刺 扇） 6.金鸡独立（独立撩扇） 7.力劈华山（翻身劈扇） 8.灵猫捕蝶（转身轮压 扇 9.坐马观花（马步亮扇） 1、 全班跟随老

13、师复 习第一段功夫扇 2、 在老师的指挥下 跟随音乐进行第 一段功夫扇的练 习。 3、 小组巡回指导 练习队形： 1、每个同学 都能够独立 完成该套动 作的练习 2、大部分学 生可以跟随 音乐独立完 成动作。 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 组织教学 过程目标 技 能 实 践 二 4-5 分 钟 2 复习功夫扇第 复习功夫扇第 二段二段 教师带领复习太极教师带领复习太极 扇扇 10.野马分鬃（弓步削 扇） 11.雏燕凌空 （并步亮扇） 12.黄蜂入洞（进步刺 扇）13.猛虎扑食（震脚 推扇）14.螳螂捕蝉（戳 脚撩扇）15.勒马回头 （盖步按扇）16.鹞子翻 身（翻身藏扇）17.坐

14、马 观花 （马步亮扇）18（转 身刺扇）19（神龙回首） 1 1、学生跟音乐独立练、学生跟音乐独立练 习：习： 学生独立跟音乐完成太 极扇第二段动作。 2、 教师在旁边对个别 不流畅的动作进行 指导， 1、 带领学生 练习时， 充 分体会音 乐节奏配 合。 2、 个别动作 不准确的 同学进行 指导 技 能 实 践 三 14-17 分 钟 3.3.学习功夫扇第三学习功夫扇第三 段段 20. .挥鞭策马（叉步 反撩） 21. 立刀扬鞭（点 步挑扇） 22. 怀中抱月（歇 步抱扇） 20.一撇脚绕扇，左手摆 到身前，二上步转身向 前撩扇，三左转身左脚 向右叉步，持扇手向身 后摆出，反手斜立开扇 21

15、.一转身挑扇，上举， 二点步推掌也叫点步。 22.转腰撇脚屈蹲成歇 步，把扇子横立抱在胸 前，高不要超过下额， 眼睛看着前方，两腿交 叠，转腰两腿贴紧，后 腿在前腿的膝祸外侧， 然后全蹲，臀部贴近后 脚跟，后脚跟提起 20.胳膊斜向后下方，扇 骨与右臂平行，扇沿是 斜向上方。 21 22. 动作示范队形： 学习过程中， 分 解动作详细讲 解， 让学生充分 理解动作。 教学 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 组织教学 过程目标 技 能 实 践 三 14-17 分 钟 23. 迎风撩衣（并 步贯扇） 24. 翻花舞袖（云 手劈扇） 25. 霸王扬旗（歇 步亮扇） 26. 抱扇过门（开 步

16、抱扇） 整段练习： 23.一合扇分手开步，二 并步贯扇，握好了扇子， 经过一个侧摆的弧线， 停在右肩前，扭腰甩头， 扇顶向左，高与肩平， 挺胸塌腰，向左亮相。 24.一挺胸扬头云手，二 右开步弓步劈扇，成侧 弓步，向西分开一步， 用扇骨向斜前方劈出 去，左手合在右臂的内 侧。 25.一两手斜上斜下分 开，二歇步侧立开扇， 身体侧向正东，转看左 方，侧立开扇亮相。注 意两腿夹紧，侧立转头 向东看。 26.一开立步怀中抱月， 二合扇分手摆个弧胸前 举抱。 老师带领大家练习 1-2 遍，然后学生自由组合 练习 1、 学生分小组跟随 音乐，练习功夫扇， 老师巡回指导 2.小组 23. 24. 25.

17、26 1、 学 生 跟 随 老 师 练 习，不懂的地方提 出来，老师进行指 导 2、 学生分小组跟音乐 进行练习。 展示组练习，其他组观 看表演。 动作示范队形： 小组练习队形 1、通过分解动 作把教学难点 进行解析， 帮助 学生学习功夫 扇 20-23 式动 作特点和技术 要领 2、亮扇、弓步 等定型动作带 给自己的感觉 3、体会整套动 作跟随音乐配 合时的节奏， 并 尽力完成。 3、展示学习 成果， 体验成 功与快乐 教学 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 组织教学 过程目标 技 能 实 践 四 6-8 分 钟 4.身体素质练习 接力游戏 老师宣布游戏规则，并 组织进行游戏 游戏

18、内容： 学生分成四个小组，每 个小组的 12 人，需要依 次完成水平跨跳、跳跃 体操支架、触摸墙壁、 与下一个同学击掌、当 小组成员都完成后，每 四个人组成接龙进行跳 跃，当完成规定距离后， 依次跑回起点，后面的 同学继续进行，最先完 成的小组胜利。 A、认真听取游戏规 则 B、听口令进行游戏 组织： 三、 接力奔跑 游戏， 增强课 堂气氛， 使学 生锻炼达到 高潮。 身 心 恢 复 3-5 分 钟 1、 调整放松。 2、 总结 教师总结本课情况，布 置作业，安排学生收拾 器材。 1、跟着老师动作模 仿放松动作 2、相互评价，整理 器材。 组织： 分散站位， 放松身心， 陶冶情操。 反思 校园

19、定向教学设计校园定向教学设计 一、教材分析一、教材分析 教材分析：我是以高等教育出版社出版， 体育与健康南方版，第五章， 拓展体育学习领域，满足个性发展中的需要为指导，定向运动恰好是一项非常健 康的智慧型新兴运动项目，是智力与体力并重的运动。教师可以根据教学的需要 来制定学生跑动的距离的长短。本课的教学内容为校园定向，它具有很强的观赏 性和趣味性，较一般定向运动更容易组织。作为体育课堂教材，它目前还处在普 及推广阶段，教学方法尚不成熟，它不但要学生有一定的耐力跑基础，也要有快 速读懂地画正确辨别方的能力。 二、学情分析二、学情分析 本社团课上课为 14 级光电专业的学生， 共 50 人， 他们

20、身体素质和技能发展 状况良好，身体形态和生理机制发育正常，具有初步的独立分析、思考能力，为 本课教学打下良好的基础。 并且， 中职学生， 处于思维的成熟期， 有喜新、 好奇、 求趣的特点，促使课堂气氛热烈。同时，校园定向运动具有娱乐性，学生学习意 愿较为强烈。 三、教学目标、教学目标 认知目标：学会定向运动的基本知识和运动技能 技能目标：提高快速跑的能力,掌握判定跑进路线的方法。 情感目标：激发学生的体育兴趣，培养学生坚韧不拔的意志品质，提高学生的自 信心，增强社会适应能力。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 重点：初步学会定向运动技能。 难点：正确判断跑进路线、方向 五、教学方法运用五、

21、教学方法运用 本节课在教学中运用“讲解示范法” ：通过对各知识点的讲解和示范，让 学生对所学校园定向有一个直观正确的了解，便于学生更好的掌握定向技能，为 学生练习和拓展比赛做理论铺垫； “游戏法” ：通过游戏环节的设计，激发学生学 习的兴趣； “比赛练习法” ：促使学生运用及巩固所学的知识点，让学生真正体验 运动的乐趣。 六六、教学、教学流程流程 根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本节课分为三个部分:准 备部分、基本部分、结束部分。 集合整队集合整队 准备部分： 清点人数清点人数 师生问好师生问好 1、常规导入： 宣布本课内容宣布本课内容 安排见习生安排见习生 向学生介绍本课的教学内

22、容-定向运动，激起学生参与运动的欲望，调动学 生的积极性，同时又对学生进行了安全教育。 2、常规徒手操 基本部分： 1、引入： “分组折返跑”“分组折返跑”：在做校园定向运动过程中会有较多折返跑的 动作， 分组做折返跑练习在热身的同时也为学生在练习百米定向线路时打点动作 做好铺垫。 2、游戏： “寻找点代号”“寻找点代号”：在上课前制作只由“起点”、 “一个检查点”、 “终点”构成的简单定向图，给学生简单讲解需要按“起点”到“检查点”再到 “终点”的顺跑进，并记录“检查点”的号码，到终点后告诉我数字。 3、学习：教师讲解，第一步：利用指北针标定地图：正置指北针-手拇指 佩戴指北针，时指北针与地

23、面平行，等待指北针指针静止后转动地图，使地图上 的指北线与指北针平行或重合；第二步：确定检查点位置和选择跑进的路线。第 三步:按地图上标注的数字顺序（1、2、3、），依次快速到达各检查点时打 电子点签，跑进中提前判定下一个检查点的位置。知识点细节：在向各个检查点 跑进中变换左右手持图，让地图上的指北线始终保持指向北方。 4、学生体验和提问：促进学生独立思考问题，教师指导解决学生在学习中 遇到的问题，更好的使学生理论和实际相结合。 结束部分： 1、放松 2、总结 3、宣布下课 校园定向教学反思校园定向教学反思 定向运动作为新兴运动，目前还处于普及推广阶段，教学方法尚不成熟， 我也是通过节选校园定

24、向作为教学内容，对定向运动教学进行了大胆的尝试，探 索优化教学方法。 1、本节课在教学设计上由浅入深，循序渐进，层次分明的将校园定向的教学过 程清晰地展现在学生面前。 2、在教学过程中创设情景，启发思维，运用灵活多变的教学手段，科学的教学 方法使学生自觉融入课堂，努力完成教学目标。 3、安排学生参与场地布置，提高学生的组织能力，结合学生专业知识设计线路图，促进学 生全面发展。 本 课 内 容 校园定向 教学重点 初步学会定向 运动技能。 教学难点 正确判断跑进 路线、方向。 教 学 目 标 1、学会定向运动的基本知识和运动技能 2、提高耐力跑的能力，掌握判定跑进路线的方法。 3、激发学生的体育

25、兴趣，培养学生坚韧不拔的意志品质，提高学生的自信心， 增强社会适应能力。 教 学 顺 序 课的内容 组织、教法、学法与要求 运动量 教师活动 学生活动 次 数 时 间 准 备 部 分 （ 10 分 钟 ） 一、课的常规 1集合整队， 2.清点人数 3师生问好 4宣布本课内容 5安排见习生 二、常规徒手操 1 向学生问好 2 介绍本课内容 3 进行安全教育 要求：声音响亮 1 向教师问好 2 组织队形 要求：静、齐、快 基 本 部 分 （ 60 分 钟 ） 一、 分组折返跑方法：一、 分组折返跑方法： 10 人每组，循环依次 按顺序点折返跑 （5 5- -6 6 分钟）分钟） 1讲解示范折返跑的

26、 方法 2组织学生分组练习 1 认真学习教师讲 解示范 2 按教师要求分组 练习 3 次 二、 寻找检查点代号： 10 人 1 组，出发时每 人一张地图， 按出发、 检查点、终点顺序跑 进，每间隔 5 秒依次 出发，在跑到检查点 时记住检查点的号 码，到达终点后记录 在小组记录纸上，看 那组用时最短，同时 检查点代号的正确率 高。 1讲解寻找检查点代 号的方法 2组织学生分组游戏 1 认真学习教师讲 解游戏方法 2 按教师要求分组 游戏 基 本 部 分 （ 60 分 钟 ） 三、教师讲解定向基 本技能，学生练习， 教师指导。 1、 利用指北针标定 地图：先正置指北针 再转动地图， 使地图指北线

27、与指北 针平行或重合 2、 确定检查点位置、 选择跑进的路线 3、按地图上标注的数 字顺序（1、2、3、 、 、 ） ， 依次快速到达各检查 点时打电子点签， 跑进 中提前判定下一个检 查点的位置。 4、在向各个检查点跑 进中变换左右手持图， 让地图上的指北线始 终保持指向北方 5、学生体验和提问 1 认真学习教师讲 解示范 2 按教师要求分组 练习 基 本 部 分 （ 60 分 钟 ） 四、拓展比赛 每条线路 10 人，共 5 条线路，出发间隔 15 秒， 看看哪组所有所有 完成时间较短， 同时完 成有效性较高。 1 认真学习教师讲 解拓展比赛的规则 2 按教师要求分组 拓展比赛 放松、总结、宣布下 课 1、放松 2、总结 3、宣布下课 结 束 部 分 （ 10 ） 分 钟