1、 1 / 2长方形和正方形的周长【教学要求】1使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2培养学生动手操作及概括能力。【教学重难点】长方形和正方形的周长计算方法【教学过程】一、复习1什么叫做周长？2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授1出示两张卡片，如图：2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3学生探究（1）学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？（2）四人小组交流（3）全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？
2、还有什么办法可以知道？（4）思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？4算法概括（1）长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？（2）正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？2 / 2（3）你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。5巩固（1） 6 分米 8 厘米 2 厘米 1 厘米3 分米 8 厘米（2）一块长方形的台布，长 5 分米，宽 4 分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？（3）一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是 4 分米。至少需要木条多少分米？（4）一个长方形花坛的长是 5 米，宽是 3 米，这个花坛的周长是多少米？三、总结。通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？
