1、国家中小学课程资源水的组成初中化学水的组成初中化学 初步认识水常温下，无色无味的液体标准大气压下，沸点为100 凝固点为0 无毒，可饮用一定条件下，三种状态可相互转化初中化学水有哪些化学性质？水能发生化学变化吗？水是由什么组成的？初中化学 化学是在层次上研究物质的科学。实验法收集证据观察现象水的组成初中化学活动1 寻找依据，设计探究方案 实验室制氧气的方法：过氧化氢 水+氧气 H2O2 H2O O2 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2二氧化锰加热思考：为什么两种药品可以分解产生氧气？可以产生氮气吗？化学反应前后，元素种类不变。初中化学活动2 设计实验方案探
2、究水的组成根据：化学反应前后，元素种类不变。水生成物A生成物B如何分解?组成元素初中化学电解水实验的发展历史：1789年，杨鲁道夫德曼、阿德里安派斯范特鲁斯维克静电电解水1800年，威廉尼克森、安东尼卡莱尔伏打电池电解水1869年，齐纳布格拉姆发明直流发电机电解水引人关注活动3 回顾化学史，寻找分解水的装置初中化学实验室电解水装置霍夫曼水电解器初中化学活动4 观看视频，总结电解水的实验现象初中化学现象1：电源两极玻璃管内均有气体产生。现象2：负极产生的气体可以燃烧。现象3：正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。活动4 观看视频，总结电解水的实验现象初中化学现象4：负极与正极产生的气体体积比约
3、为2:1。约11.5 mL约5.6 mL活动4 观看视频，总结电解水的实验现象初中化学现象1：电源两极玻璃管内均有气体产生。现象2：负极产生的气体可以燃烧。现象3：正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。现象4：负极与正极产生的气体体积比约为2:1。定性定量事实证据进行推理得出结论初中化学现象1：电源两极玻璃管内均有气体产生。现象2：负极产生的气体可以燃烧。现象3：正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。水直流电氢气+氧气思考：能否推断出水的组成？+活动5 根据电解水现象，推断水的组成初中化学活动5 根据电解水现象，推断水的组成定性现象定量现象事实证据进行推理得出结论说明证据的充分性思考：如何
4、证明电解水只生成氢气和氧气？初中化学实验目的：证明电解水只生成氢气和氧气。方案1：检测电解剩余的水中是否有其他物质生成。方案2：将水全部反应耗尽，分析所得生成物的成分。方案3：将正负两极得到的气体点燃，看能否再生成水。方案4：比较消耗水的质量与生成气体的质量和是否相等。初中化学 查阅资料：二百多年前，拉瓦锡做了著名的水的化合和分解实验：将一定质量的氢气和氧气在一起燃烧，化合后生成了同质量的水；再将这些水分解，仍然得到原来的同质量的氢气和氧气。得出结论：电解水只生成氢气和氧气。初中化学活动5 根据电解水现象，推断水的组成水直流电氢气+氧气氢元素 氧元素氢元素和氧元素得出结论：水由氢元素和氧元素组
5、成。初中化学若该液体由氢、氧元素组成则该液体为水？过氧化氢也由氢、氧元素组成初中化学活动6 根据现象和资料，推断水分子的构成现象4：负极与正极产生气体体积比约为2:1。查阅资料资料1：同温同压下，气体的体积比为分子个数比。资料2：1805年法国化学家盖吕萨克精确测定水的组成：2体积氢气和1体积氧气经电火花引燃后，可生成 2体积水蒸气。初中化学 结合实验现象和资料，尝试推断水分子的构成，并用微观示意图的形式，画出推导过程。得出结论：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。O OH HH H初中化学水得出结论氢元素和氧元素元素微观粒子水分子纯净物 设计思路“分”“合”水分子中氢、氧原子个数比为2:
6、1水分子由氢原子和氧原子构成进行推理依据、方案获得证据全面、严谨初中化学1.电解水实验如右图。下列说法不正确的是()A试管2中得到氧气B产生氢气与氧气的体积比约为2:1C该实验说明水由氢气和氧气组成D该化学反应的条件是通直流电课后任务：完成练习题目初中化学课后任务：完成练习题目2.根据以下实验回答问题。实验1 水沸腾实验 实验2 电解水（1）从微观角度分析，实验1和实验2的本质区别是：。（2）能得出水是由氢元素和氧元素组成的实验是：。（填“实验1”或“实验2”）国家中小学课程资源水的组成年年 级：九年级级：九年级 学学 科：化学（人教版）科：化学（人教版）主讲人：王主讲人：王 峥峥 学学 校：北京市第十五中学校：北京市第十五中学
