1、 1 1 1 0.30.3 从数据谈节水从数据谈节水 一、教材分析一、教材分析 1、教材的地位和作用 课题学习从数据谈节水，是人教实验版数学器年级（下） 教材第十章数据的收集、整理与描述的第三节.这一节是在学习 了用统计图表描述数据以后的一节活动课，它是对数据的收集与整 理及数据的描述等知识的巩固和深化,是对所学的有关数据处理知 识的综合运用.在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以 及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握基本的统计方法，通过 对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息，同时增强学生的节 水意识及环保意识. 2、教学目标 根据学生的学习内容、新课程理念和认知水平，特制定如下目
2、 标： （1）知识与技能：进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，能 灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，并获取 有用信息并作出合理决策. （2）过程与方法：让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结 合作、互相交流的学习过程，积累数学活动的经验，学会合理处理 信息，发展数学应用意识. 2 （3）情感与态度：使学生感受统计在生产生活中的作用；培养 学生的数感；使学生乐于接触社会环境中的数学信息，激发学生的 节水及环保意识. 3、重点和难点 （1）重点：培养学生的数感和统计观念. （2）难点：能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取 有用的信息，并作出合理的判断和预测. 四、教学形式
3、和课前准备四、教学形式和课前准备 本课题在多媒体教室进行学习.学生在课前也收集了一些有关 水资源的资料，准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具. 五、教学过程分析五、教学过程分析 教学过程 设计意图说明 新课引入 资料展示（投影）当前世界淡水资源及我 国有关缺水的形势的资料图片 问题：（1）看了这些图片，你有哪些感受？ （2）你了解世界及我国有关水资源的现状 吗？ 借助图片展示， 是学生 对我国国有资源现状 有直观感受， 触发他们 的节水意识！ 3 探究新知 活动一： 阅读课本的“背景资料”，从中收集数据， 画出统计图，并回答下列问题： （1） 地球上的水资源和淡水资源分布情况 怎么样？ （2
4、） 我国农业和工业耗水量情况怎么样？ （3） 我国不同年份城市生活用水的变化趋 势怎么样？ （4） 根据国外的经验，一个国家的用水量 超过其可利用水资源的 20%，就有可能 发生“水危机”，依据这个标准，我国 1990 年是否曾出现“水危机”？ 学生阅读资料，通过小组合作、讨论的形式 完成活动一. 活动二： 收集全班同学各家人均月用水量，用频 数分布直方图和频数折线图描述这些数据， 并回答下列问题： （1） 家庭人均月用水量在哪个范围的 家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的 百分之几？ 通过具体数据使学生 了解水资源现状， 更深 刻体会节水的重要性！ 来源于同学们身边的 数据更有说服力， 同时
5、 让同学感受到节水应 从我做起. 4 （2）家庭人均月用水量最多和最少的 各有多少家庭？各占全班家庭的百分之 几？ （3）全班同学家庭人均日用水量的平 均数是多少？按生活基本日均需水量 （BWR）50 升的用水标准，这个平均数是否 超过用水标准？ （4）如果每人节约用水 10 升，按 13 亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按 BWR 标准计算， 这些水可提供给 1 个人多少 年的生活用水？ （5）你还可以得到哪些信息？ （教师巡视，指导各小组开展调查实验 活动） 活动三： 资料展示：（投影）我国水资源利用情 况的有关资料，讨论工农业生产及生活 节约用水的好办法. 课堂小结： 1当前水资源状况
6、， 2节约水资源带来的价值， 3节约水资源的办法 自由发言，各抒己见； 把数学和生活联系起 来， 是学生体会到学有 所用， 体会到数学的应 用价值. 引导学生思考、交流、 梳理所学知识， 培养理 性思维能力， 加深对资 源现状的理解. 学会整理、 归纳所学知 识；分析课题报告. 5 布置作业 整理本节课内容，统计相关数据；查找 有关“节约水资源”的课题报告；并分析课 题报告的写法. 六、自我评价六、自我评价 这个课题学习，应该用比较长的时间，运用所学知识对生活问 题进行学习、 探究.这需要学生的充分准备， 然后可安排学生一起进 6 行探讨、 交流.在多媒体教室进行这个课题学习， 可以充分调动学生 的学习兴趣，发挥学生的各方面才能，培养学生合作学习的能力.
