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全等三角形全等三角形教学反思教学反思 本节课的教学过程是：首先，展示教材上的图案以及制作的一些图 案，引导学生读图，激发学生兴趣，从图中去发现有形状与大小完全相 同的图形。然后教师安排学生自己动手随意去做两个形状与大小相同的 图形，通过动手实践，合作交流，直观感知全等形和全等三角形的概念。 其次，通过阅读法让学生找出全等形和全等三角形的概念。然后，教师 随即演示一个三角形经平移，翻折，旋转后构成的两个三角形全等。通 过教具演示让学生体会对应顶点、对应边、对应角的概念，并以找朋友 的形式练习指出对应顶点、对应边、对应角，加强对对应元素的熟练程 度。此时给出全等三角形的表示方法，提示对应顶点，写在对应的位置， 然后再给出用全等符号表示全等三角形练习，加强对知识的巩固，再给 出练习判断哪一种表示全等三角形的方法正确，通过对图形及文字语言 的综合阅读，由此去理解“对应顶点写在对应的位置上”的含义。再次， 通过学生对全等三角形纸板的观察，小组讨论，合作交流，观察对应边、 对应角有何关系，从而得出全等三角形的性质。并通过练习来理解全等 三角形的性质并渗透符号语言推理。最后教师小结，这节课我们知道了 什么是全等形、全等三角形，学会了用全等符号表示全等三角形，会用 全等三角形的性质解决一些简单的实际问题。
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