人教生物必修1《5全章复习与测试》[刘老师]（市一等奖）优质课.ppt

1、 专题复习专题复习 光合作用与光合作用与呼吸呼吸作用作用 刘以坤刘以坤 选择题、非选选择题、非选 择题都有择题都有 细胞呼吸细胞呼吸 选择题、非选选择题、非选 择题都有择题都有 影响光合作用速影响光合作用速 率的环境因素率的环境因素 1.1.列表比较有氧呼吸和无氧呼列表比较有氧呼吸和无氧呼 吸吸. .光合作用和细胞呼吸等的区光合作用和细胞呼吸等的区 别和联系。别和联系。 2 2把与细胞呼吸有关的代谢过把与细胞呼吸有关的代谢过 程构建成网络。程构建成网络。 3 3通过图表分析题、材料题、通过图表分析题、材料题、 实验设计题的训练，提升审题实验设计题的训练，提升审题 水平，寻找解题规律。水平，寻找

2、解题规律。 选择题、非选选择题、非选 择题都有择题都有 光合作用的基本光合作用的基本 过程过程 备考方略备考方略 考频热度考频热度 常考题型常考题型 能力层级能力层级 最新考纲最新考纲 考纲要求考纲要求 叶绿体色素的提叶绿体色素的提 取和分离取和分离 探究酵母菌的细探究酵母菌的细 胞呼吸方式胞呼吸方式 选择题、非选选择题、非选 择题都有择题都有 选择题、非选选择题、非选 择题都有择题都有 基础梳理基础梳理 自主构建自主构建 命题切入点命题切入点 纵观历年高考生物试题纵观历年高考生物试题，光合作用和呼吸作用的考查形式有以光合作用和呼吸作用的考查形式有以 下几种：下几种： ( (1 1) )借助实

3、验情境或曲线图等形式考查细胞呼吸借助实验情境或曲线图等形式考查细胞呼吸，尤其是种子萌尤其是种子萌 发过程中相应物质变化发过程中相应物质变化( (如有机物种类如有机物种类、鲜重或干重的变化鲜重或干重的变化) )或生理或生理 变化变化( (如自由水或结合水的含量变化与代谢的关系如自由水或结合水的含量变化与代谢的关系) )，有氧呼吸和无有氧呼吸和无 氧呼吸的过程氧呼吸的过程、条件及在果蔬储藏方面的应用等条件及在果蔬储藏方面的应用等。 ( (2 2) )以坐标曲线图以坐标曲线图、柱形图柱形图、光合作用过程示意图及实验数据表光合作用过程示意图及实验数据表 格等形式对光合作用的过程和影响因素等进行考查格等

4、形式对光合作用的过程和影响因素等进行考查。 ( (3 3) )有关光合作用和细胞呼吸的综合也是常考内容有关光合作用和细胞呼吸的综合也是常考内容，净光净光 合速率和呼吸速率的关系等是考查的热点合速率和呼吸速率的关系等是考查的热点。 ( (4 4) )叶绿体色素的提取和分离实验叶绿体色素的提取和分离实验，经典的光合作用实验经典的光合作用实验 也会渗透考查也会渗透考查，创设新情境考查光反应创设新情境考查光反应、暗反应的联系等暗反应的联系等 实验设计或分析类题目也是此部分的常见考查形式实验设计或分析类题目也是此部分的常见考查形式。 命题切入点命题切入点 专项训练专项训练一一 光合速率及其影响因素的分析

5、光合速率及其影响因素的分析 1 1(2016(2016高考全国卷高考全国卷) )为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究 小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟 自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较长一段时间( (T T) )后，后， 测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度( (即单位时间、 单位叶面积即单位时间、 单位叶面积 吸收

6、吸收 COCO2 2的量的量) )，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问，光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问 题：题： (1)(1)据图判断，光照强度低于据图判断，光照强度低于a a时，影响甲组植物光合作用的限时，影响甲组植物光合作用的限 制因子是制因子是_。 (2)(2)b b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的 措施是提高措施是提高_ _ ( (填“填“COCO2 2浓度”或“浓度”或“O O2 2浓度”浓度”) )。 (3)(3)播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培播种乙组植

7、株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培 养养 T T 时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度， 得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论 是是_。 光照强度光照强度 CO2CO2浓度浓度 乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光 照引起的，而非遗传物质的改变造成的照引起的，而非遗传物质的改变造成的 专项训练专项训练二二 光合作用与细胞呼吸关系的分析光合作用与细胞呼吸关系的分析 2 2(2016(2016高考全国卷

8、高考全国卷)BTB)BTB 是一种酸碱指示剂。是一种酸碱指示剂。BTBBTB 的弱碱性溶液颜色可随其中的弱碱性溶液颜色可随其中 COCO2 2浓度的增高而由浓度的增高而由 蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的 NaHCONaHCO3 3和和 BTBBTB 加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的 COCO2 2使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶液使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶液 分别加入到分别加入到 7 7 支试管中

9、。其中支试管中。其中 6 6 支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。 各试管的实验处理和结果见下表。各试管的实验处理和结果见下表。 试管编号试管编号 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 水草水草 无无 有有 有有 有有 有有 有有 有有 距日光灯的距离距日光灯的距离(cm)(cm) 2020 遮光遮光* * 100100 8080 6060 4040 2020 50 min50 min后试管中溶液的颜色后试管中溶液的颜色 浅绿色浅绿色 X X 浅黄色浅黄色 黄绿色黄绿色 浅绿色浅绿色 浅蓝色浅

10、蓝色 蓝色蓝色 * *遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯 100 cm100 cm 的地方。的地方。 若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题： （1 1）本实验中，本实验中，50 min50 min 后后 1 1 号试管的溶液是浅绿色，则说明号试管的溶液是浅绿色，则说明 2 2 至至 7 7 号试管的实验结果是由号试管的实验结果是由 _ _引起的；若引起的；若 1 1 号试管的溶液是蓝色，则说明号试管的溶液是蓝色，则说明 2 2 至至 7 7 号试管号试管 的实验结果是的实验结

11、果是_(_(填“可靠的”或“不可靠的”填“可靠的”或“不可靠的”) )。 (2)(2) 表 中表 中 X X 代 表 的 颜 色 应 为代 表 的 颜 色 应 为 _(_( 填 “ 浅 绿 色 ” 、 “ 黄 色 ” 或 “ 蓝 色 ”填 “ 浅 绿 色 ” 、 “ 黄 色 ” 或 “ 蓝 色 ” ) ) ， 判 断 依 据 是， 判 断 依 据 是 _。 (3)5(3)5号 试 管 中 的 溶 液 颜 色 在 照 光 前 后 没 有 变 化 ， 说 明 在 此 条 件 下 水 草号 试 管 中 的 溶 液 颜 色 在 照 光 前 后 没 有 变 化 ， 说 明 在 此 条 件 下 水 草 _

12、。 不同光强下水草的光合作用和呼吸作用不同光强下水草的光合作用和呼吸作用 不可靠的不可靠的 黄色黄色 水草不进行光合作用，只进行呼吸作用，溶液中水草不进行光合作用，只进行呼吸作用，溶液中CO2CO2浓度高于浓度高于3 3号管号管 光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2CO2量相等量相等 专项训练专项训练三三 基础实验分析基础实验分析 3 3(2016(2016高考全国卷高考全国卷) )关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错 误的是误的是( ( ) ) A A叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中叶绿体中的色素能够

13、溶解在有机溶剂乙醇中 B B构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C C通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D D黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由叶绿素合成受阻引起的黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由叶绿素合成受阻引起的 C 专项训练专项训练四四 与光合作用、呼吸作用有关的实验设计分析与光合作用、呼吸作用有关的实验设计分析 4 4(2016(2016高考全国卷高考全国卷) )为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对 A A 品种小麦

14、光合作品种小麦光合作 用的影响，某研究小组将生长状态一致的用的影响，某研究小组将生长状态一致的 A A 品种小麦植株分为品种小麦植株分为 5 5 组，组，1 1 组在田间生长作为对照组在田间生长作为对照 组，另组，另 4 4 组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和 COCO2 2浓度等条件与对照组相同。浓度等条件与对照组相同。 于中午于中午 1212：3030 测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示： 对照组对照组 实验组一实验组一 实验组二实验组二 实验组三实验组三 实验组四

15、实验组四 实验实验 处理处理 温度温度/ 3636 3636 3636 3131 2525 相对湿度相对湿度/%/% 1717 2727 5252 5252 5252 实验实验 结果结果 光合速率光合速率/mg CO/mg CO2 2dmdm 2 2h h1 1 11.111.1 15.115.1 22.122.1 23.723.7 20.720.7 回答下列问题：回答下列问题： (1)(1)根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是_， 其 依 据 是其 依 据 是 _ ； 并 可 推 测 ，； 并 可 推

16、 测 ， _(_(填“增加”或“降低”填“增加”或“降低”) )麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。 (2)(2)在实验组中，若适当提高第在实验组中，若适当提高第_组的环境温度能提高小麦的光合速率，其原因是组的环境温度能提高小麦的光合速率，其原因是 _ _。 (3)(3)小麦叶片气孔开放时，小麦叶片气孔开放时，COCO2 2进入叶肉细胞的过程进入叶肉细胞的过程_(_(填填“需要需要”或或“不需要不需要”) )载体蛋白，载体蛋白， _(_(填填“需要需要”或或“不需要不需要”) )消耗消耗 ATPATP。 湿度湿度( (或答相对

17、湿度或答相对湿度) ) 在相同温度条件下，相对湿度改变时光合速率变化较大在相同温度条件下，相对湿度改变时光合速率变化较大 增加增加 该实验组的环境温度未达到光合作用的最适温度该实验组的环境温度未达到光合作用的最适温度 四四 不需要不需要 不需要不需要 实验设计中应注意的问题实验设计中应注意的问题 1.1.欲设计实验测定光合作用速率欲设计实验测定光合作用速率，必须综合考虑光合作用与呼吸作用的必须综合考虑光合作用与呼吸作用的 辩证关系：无论是否有光辩证关系：无论是否有光，植物都将进行呼吸作用植物都将进行呼吸作用，而在光下测定的光合而在光下测定的光合 作用速率作用速率，实际上是表观实际上是表观( (

18、净净) )光合作用速率光合作用速率，因此需另外设置一组装置因此需另外设置一组装置， 测定呼吸作用速率测定呼吸作用速率，然后通过计算然后通过计算，方能得出真光合作用速率。，方能得出真光合作用速率。 2.2.实验中实验中 COCO2 2的吸收量和的吸收量和 O O2 2释放量的实测值并非表示真正的光合作用速释放量的实测值并非表示真正的光合作用速 率率，而表示的是净光合速率。若题目中谈到有机物时用而表示的是净光合速率。若题目中谈到有机物时用“合成合成” 、 “制造制造” 等表述等表述，则该数值表示真正光合速率。若用则该数值表示真正光合速率。若用“积累积累” 、 “增加增加”等表述等表述，则则 表示净光合速率。表示净光合速率。 本课内容结束