关于国家课程标准的理解-课件.ppt

1、关于国家课程标准的理解23重要意义重要意义与作用？与作用？456们们希希望望学学生生在在校校期期间间应应掌掌握握的的特特定定的的知知识、识、技技能能和和态态度度的的非非常常清清晰晰明明确确的的描描述。述。71 1课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果学习结果的行为描述的行为描述 2 2课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求基本要求3 3学生学习结果学生学习结果行为的描述行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的 4 4课程标准的范围应该涉及

2、课程标准的范围应该涉及三个领域三个领域：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 5 5教师教师不是教科书的执行者，而是教学方案不是教科书的执行者，而是教学方案(课程课程)的开发者的开发者 8家家课课程程标标准准是是国国家家对对基基础础教教育育课课程程的的基基本本规规范范和和要要求。求。910教材编写教材编写教教 学学评评 估估考试命题考试命题依据依据11国家管理课程国家管理课程国家评价课程国家评价课程基础基础12知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观基本基本要求要求13课程性质课程性质课程目标课程目标内容框架内容框架

3、实施建议实施建议规定规定1415课程标准框架课程标准框架实施建议实施建议内容标准内容标准课程目标课程目标前前 言言16课程标准框架课程标准框架实施建议实施建议内容标准内容标准课程目标课程目标前前 言言课程性质课程性质课程的基本理念课程的基本理念本标准的设计思路本标准的设计思路 17课程标准框架课程标准框架实施建议实施建议内容标准内容标准课程目标课程目标前前 言言总体目标总体目标学段目标学段目标1 12 23 34 45 56 67 79 918课程标准框架课程标准框架实施建议实施建议内容标准内容标准课程目标课程目标前前 言言目标目标清晰的行为动词清晰的行为动词19课程标准框架课程标准框架实施建

4、议实施建议内容标准内容标准课程目标课程目标前前 言言教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用建议建议教材编写建议教材编写建议 20课程标准框架课程标准框架实施建议实施建议内容标准内容标准课程目标课程目标前前 言言21内容标准内容标准学生需要学生需要教学目标教学目标2223四种格式四种格式“学习领域学习领域+学段学段”“学习领域学习领域+水平水平”“目标领域目标领域+等级等级”“主题分级主题分级”24四种格式四种格式“学习领域学习领域+学段学段”“学习领域学习领域+水平水平”“目标领域目标领域+等级等级”“主题分级主题分级”语文、数学、音乐、语文、数学、音乐、美术

5、等美术等 语文、数学、音乐、语文、数学、音乐、美术等美术等 25语文分为五个学习领域：语文分为五个学习领域：识字与写字、阅读、写识字与写字、阅读、写作作(写话、习作写话、习作)、口语交际、综合性学习。、口语交际、综合性学习。数学分为四个学习领域：数学分为四个学习领域：数与代数、空间与图形、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。统计与概率、实践与综合应用。26四种格式四种格式“学习领域学习领域+学段学段”“学习领域学习领域+水平水平”“目标领域目标领域+等级等级”“主题分级主题分级”体育与健康体育与健康 27体育与健康体育与健康 运动参与运动参与运动技能运动技能身体健康身体健康心理健

6、康心理健康社会适应社会适应 水平一：水平一：1 12 2年级年级水平二：水平二：3 34 4年级年级水平三：水平三：5 56 6年级年级水平四：水平四：7 79 9年级年级水平五：水平五：高中阶段高中阶段水平六：水平六：部分学生提高阶段部分学生提高阶段28四种格式四种格式“学习领域学习领域+学段学段”“学习领域学习领域+水平水平”“目标领域目标领域+等级等级”“主题分级主题分级”英语、俄语、日语英语、俄语、日语等等 29英语英语语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识 一级一级二级：二级：小学毕业基本要求小学毕业基本要求三级三级四级四级五级：五级：初中升

7、高中要求初中升高中要求六级六级七级七级八级：高中毕业基本要求八级：高中毕业基本要求九级：高中毕业优秀水平九级：高中毕业优秀水平30313233343536概概念念如：如：“初初步步学学会会默默读读。”“能能描描述述简简单单的的路路线线图图。”37概概念念如：如：“学学写写读读书书笔笔记记和和常常见见应应用用文。文。”“会会用用数数表表示示事事物物的的顺顺序序和和位位置置。”3839404142(条件条件)(主体主体)(程度程度)(行为行为)(内容内容)2 2提供报上的一篇文章提供报上的一篇文章，学生学生 能将能将文章中陈述事实与发表议论的句子文章中陈述事实与发表议论的句子 (条件条件)()(主

8、体主体)（内容）（内容）分类分类，至少至少85%85%的句子分得正确。的句子分得正确。(行为行为)()(程度程度)431 1行为主体应是学生，而不是教师行为主体应是学生，而不是教师2 2行为动词应尽可能是可理解的、可评估的行为动词应尽可能是可理解的、可评估的3 3必要时，附上产生目标指向的结果行为的条件必要时，附上产生目标指向的结果行为的条件4 4要有具体的表现程度要有具体的表现程度44454647481 1剖剖析析492 2剖剖析析503 3确确定定5152综综合合上上述述思思考，考，根根据据目目标标叙叙5354 1 1结合具体情境，体会四则运算的意义。结合具体情境，体会四则运算的意义。2

9、2经历与他人交流各自算法的过程。经历与他人交流各自算法的过程。3 3能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。果的合理性进行判断。55 1 1通过创设把通过创设把1010平均分成几，还剩几的活动，探索出有余数除法的算平均分成几，还剩几的活动，探索出有余数除法的算 式，同时，正确辨认有余数除法的特征。准确率至少达式，同时，正确辨认有余数除法的特征。准确率至少达95%95%。2 2通过摆一摆、填空、认读等练习形式，与同学交流各自计算的过程，通过摆一摆、填空、认读等练习形式，与同学交流各自计算的过程，进一步体会有余数除法的

10、意义。进一步体会有余数除法的意义。3 3能准确阐释有余数除法的竖式计算方法、步骤。准确率至少达能准确阐释有余数除法的竖式计算方法、步骤。准确率至少达80%80%。4 4能运用有余数除法计算方法解决生活中的简单问题。准确率至少达能运用有余数除法计算方法解决生活中的简单问题。准确率至少达60%60%。56 1 1累计认识常用汉字累计认识常用汉字25002500个，其中个，其中20002000个左右会写。个左右会写。2 2会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3 3能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷能使用硬笔熟练地书写正楷字，做

11、到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。字帖。4 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 5能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。6 6能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。7 7能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，

12、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。57 1 1通过查阅字典、词典等方法，正确认读通过查阅字典、词典等方法，正确认读“潮。称、盐潮。称、盐”等等1616个生字，并能用个生字，并能用自己的话解释这些字的意义，同时，对自己的话解释这些字的意义，同时，对“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等等7 7个生字个生字达到会写，做到规范、端正、整洁。达到会写，做到规范、端正、整洁。2 2能用普通话、正确、流利、有感情地朗读整篇课文，同时能背诵第三、第四能用普通话、正确、流利、有感情地朗读整篇课文，同时能背诵第三

13、、第四自然段。自然段。3 3找出课文中找出课文中“笼罩、若隐若现、屹立、人声鼎沸、横贯、齐头并进、浩浩荡笼罩、若隐若现、屹立、人声鼎沸、横贯、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、恢复荡、山崩地裂、风号浪吼、恢复”等等1010个关键词，借助字典、词典等，能解释这些个关键词，借助字典、词典等，能解释这些关键词的意义，联系上下文，说明关键词表情达意的作用。关键词的意义，联系上下文，说明关键词表情达意的作用。4 4能用自己的话描述能用自己的话描述观潮观潮的主要内容，说出的主要内容，说出观潮观潮所表达的思想感情。所表达的思想感情。5 5找出课文中描写景象的生动形象的词语，如找出课文中描写景象的生动形

14、象的词语，如“宽阔的钱塘江横卧在眼前宽阔的钱塘江横卧在眼前”等，等，熟读并抄写这些语句，并与同学交流这些描写的体会。熟读并抄写这些语句，并与同学交流这些描写的体会。58 知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。59 1 1通过观看反映我国历史上重大发明的影视片，能够讲述我国古代指通过观看反映我国历史上重大发明的影视片，能够讲述我国古代指 南针、造纸术、活字印刷术、火药等四大发明。南针、造纸术、活字印刷术、火药等四大发明。2 2通过收集有关资料，举行报告

15、会，交流、分享我国劳动人民聪明才通过收集有关资料，举行报告会，交流、分享我国劳动人民聪明才 智和历史功绩。智和历史功绩。3 3进一步珍视、爱护祖国的文化遗产，萌发中华民族的自豪感和自信进一步珍视、爱护祖国的文化遗产，萌发中华民族的自豪感和自信 心。心。60 1 1乐于参与各种演唱活动。乐于参与各种演唱活动。2 2知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3 3能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、能够用自然的声音、准确的节

16、奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。合唱。4 4每学年能够背唱歌曲每学年能够背唱歌曲4 46 6首。首。5 5能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。6 6结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。61 1 1能够用热情、欢乐、有弹性的声音演唱能够用热情、欢乐、有弹性的声音演唱手拉手手拉手，并能完整地背唱。，并能完整地背唱。2 2能为歌曲能为歌曲手拉手手拉手画上换气符号，并在演唱中正确践行换气方法。画上换气符号，并在演唱中正确践行换气方法。3 3学唱学唱乐谱，对照键盘填出乐谱，对照键盘填出“do”do”音的位置。音的位置。4 4根据演唱照片能辨认并说出根据演唱照片能辨认并说出“独唱独唱”“”“二重唱二重唱”“”“齐唱齐唱”“”“合唱合唱”等等 演唱形式。演唱形式。5 5分组以分组以“合唱合唱”“”“齐唱齐唱”“”“重唱重唱”等自己喜欢的形式演唱等自己喜欢的形式演唱手拉手拉 手手，能够积极、主动参与演唱活动，获得分组演唱的乐趣。，能够积极、主动参与演唱活动，获得分组演唱的乐趣。