1、课题:成语识字月年级：一年级学科：语文单元：三任课教师：邹山雪授课时间10月24日本课总课时安排第2课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、认识“月”并能借助成语识字3、用运用所学的词语和成语初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：认识“月”并能借助成语识字教学准备：ppt教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、复习课文及韵语儿歌复习小小的船师：上节课去欣赏了小小的船，感受了月夜的美丽，这节课老师想跟大家一起去回味一下月夜的美好，好吗？1.男生读黑色的字，女生读红色的字，我们来比比谁读的最美。老师发现同学们坐姿又端正，声音又响亮，老师也想和大家比赛读一读了，欢迎
2、吗2.请听老师先来读读，你们看我读的好不好。邹老师请出了一篇月亮弯弯。你们觉得老师读的好吗？掌声送给我吧！让我看看，你们是不是像我一样棒。3.我读前面的，你读后面的。提问式读4.叠词读二、出示月的图片，让生猜字。快看邹老师请出了一个图片，谁认识？古时候月亮的月字，写法可不止一个，我们一起来看看。出示月的汉字演变过程.你看啊，这个字从古代到现在，慢慢地演变，变的越来越简单，越好写了。你喜欢哪种月的写法呢？为什么？(看来我们的汉字真是博大精深，每一种我们都喜欢)三、词语中识字1、出示“月”请同学们自己给月组词快看我们现在的月字来啦，谁能给它找个伙伴，给它组个词？谁的火车开得快？谁的火车坐的端？同学
3、们读的真好，这个火车开的又快又稳。2、看看老师带来了带有月字的词语宝宝考考大家。大家有没有信心接受挑战？出示第一组词语，先自己借助拼音读，小老师教读，开火车读，请孩子们猜猜这组词语中月字的意思。出示第二组词语师：下面老师再来出一组词语，看看你们谁能接受这一轮的挑战！同桌读，男女生比赛读出示第三组词语：小老师教读师：那你们知道这些词语里的月又指的是什么吗？出示第四组词语，齐读。师：看啊，最后一次挑战谁来试一试？这三个词语里的月是什么词呢？（1）师：一个月字不同的词语里意思却是不一样的，大家都答出来了，你们真是了不起，老师要奖励大家做个游戏啦！词图连连看请学生到讲台上来，拿着教鞭连一连，指生，同意
4、吗？同意就跟读一遍。四、成语读一读师：刚才我们认识了这么多带有月字的词语，其实还有很多带有月字的成语呢，它们也特别的有意思，我们一起来看看吧。1、师范读。这六个成语是老师最喜欢的成语，下面我来读你来听，听的过程中请关注你不认识的字的读音2、会读了吗？请小老师教读3、这一次去掉拼音不会了吧？哦，不服气啊，那同桌互相读一读。没问题了小火车开起来。谁的火车开得快？谁的火车坐的端？（生教读，齐跟读）4、你能把红色的字加重语气读吗？红字重音读5、看你们读的这么认真，老师也想加入进来，大小声读6、这节课你们表现得太棒了，老师要向你们竖起大拇指，现在老师要给你们一个新的挑战一过目不忘，比比谁在最短的时间里记住的成语多，敢不敢接受我的挑战？读完后:好，现在谁来告诉我你记住了哪几个成语？4、游戏，成语圈一圈师：你们看好多的生字宝宝排着队来啦！这里还有刚才的成语宝宝吗？原来它们和我们玩起了捉迷藏，藏起来啦，快用你的火眼精金找一找它们吧，比一比谁找的快，找的准。（找完后再齐读一遍）五、换语境再识字师：用上你这节课积累的词语和成语夸夸月六、汉字写一写：月根据情况安排数量板书设计
