1、一、复习导入： 1、复习生字。 2、回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？ 二、学习第二自然段。 同学们炎热的夏天过去，我们就迎来了代表收获的秋天。 小哥哥要给秋天画一个什么颜色的太阳呢？ 师：秋天什么黄了？ 生：树叶黄了。 师：金黄的落叶在忙着干什么呢？ 生：金黄的落叶在忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 想象金黄的落叶会邀请哪些小伙伴？怎么邀请的？（同桌俩互相说说） 生：1、我会说：“请你跟我去尝尝香甜的果子吧。”2、果园里的果子熟了，我带你去吃吧。3、你想吃香甜的水果吗？我带你去吧。 师：多热情，多好客的落叶啊。小朋友们，你们喜欢着热情可爱的落叶吗？ 生：喜欢。 师：那请你们
2、自己读读这句话，要让落叶听出你很喜欢它，也要让别人感觉到小落叶真的很热情。（屏幕出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。） 师：谁来当一回热情好客的小落叶？（指名读） 师：金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，所以秋天是香甜的。（板书：香甜） 三、学习第四自然段 同学们，夏天绿绿的太阳让我们感到一片清凉；秋天金黄的太阳让我们看到丰收的景象；冬天，红红的太阳温暖着人间；春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？同学们各抒己见，最后总结，春天是一个多彩的季节。 1、因为春天是一个多彩的季节，所以送给它一个彩色的太阳。 说到春天你能想到哪些词语？（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花
3、争艳，百鸟争鸣） 4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（学生接读） 师：“哦”这个字是四声的，春天画什么太阳呢？想起来了，“哦”画个彩色的吧。一起再读读这句话。（指导学生读好“哦”） 四、拓展延伸 师：小朋友们，这四个美丽的太阳实际上是代表了小哥哥四个不同的愿望。老师也画了能帮我实现愿望的太阳，想不想知道我画了什么样的太阳？（出示句子：1、我画了个能治病的太阳，送给躺在床上不能动的人，希望他们早日康复。2、我画了个会下雨的太阳，送给旱区的人们。希望他们能喝上干净香甜的水） 师：你想画个什么样的太阳呢？（学生思考书写，教师巡视并随时纠正写字姿势） 交流：生1、我画了个会盖房子的太阳，送给汶川地区没有房子住的灾民。生2、我画了个会缝衣服的太阳，送给没有衣服的小朋友。3、我画了个能发红领巾的太阳，送给我自己。 五、达成与课后作业 师：孩子们，通过这节课的学习你都有哪些收获？ 生：1、我认识了生字。2、我知道了小男孩画四个太阳是为了实现自己的愿望。3、我读熟了课文。 4、我知道了四个太阳有什么用？ 师：小朋友们，老师刚才又画了个太阳送给你们。我画了个勤劳的太阳，送给小朋友，希望你们能自觉积极地学习。想要吗？ 生：想。 师：那首先要趁热打铁，把课文背诵下来好吗？ 板书： 四个太阳 夏天 秋天 冬天 春天 清凉 香甜 温暖 多彩
