1、6、“体验造纸”教学设计 【教材分析】 本课是在学习了自然物体和人造物体的基础上， 引领学生认识两 者之间的联系。教材设计了“了解造纸的过程”“废纸变新纸”两个 探究活动，通过观察、实验体会人造产品源于自然世界，体会人造产 品的制造过程加入了人类的劳动和创造。应用与拓展环节，引导学生 了解废旧物品的再利用，意识到节约资源的重要性。 【学生分析】 纸张在生活中最为常见，对学生来说已经很熟悉。大部分学生知 道一些纸张的制作原料是树木、竹子、稻草等，但平时学生很少用心 去观察和研究纸张的制作过程。在科学课上亲自动手制作纸张，将废 纸变成新纸会是学生很感兴趣的课程内容， 会激发学生浓厚的学习兴 趣，充
2、分体现学生的学习主体地位。 【教学目标】 科学知识 1. 知道很多纸是用自然世界的树木作为原料加工而成的。 2. 能说出纸的制作过程。 3. 能举出废旧物品再利用的例子。 科学探究 1. 能对造纸的过程提出感兴趣的问题。 2. 能对纸的制作过程进行猜想。 3. 能针对废纸变新纸活动制订简单的计划。 4. 能用合适的语言简单描述纸的制作过程。 5. 能和同学合作，分享自己的经验。 6. 能与同学交流评价自己和他人的作品，并加以改进。 科学态度 1. 能在好奇心的驱使下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生 浓厚兴趣并积极参与其中。 2. 能如实描述纸张的制作过程。 3. 能积极参与讨论交流， 乐于表
3、达、 讲述自己设计的制作方案。 4. 愿意倾听、分享他人的信息，主动进行合作学习。 科学、技术、社会和环境( STSE ) 1. 了解人类生活和生产需要从自然界获取资源。 2. 培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。 【教学重难点】 重点：了解纸的制作过程 难点：培养学生节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。 【教学准备】 教师准备:课件、烧杯、纱布、水、筷子、水槽 学生材料:废旧纸张 【教学过程】 （一）图片导入 出示多媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。 师：大家认识它们吗？ 生：认识 师：那么你知道它们是用什么制成的吗？ 生：纸 师：没错，除了这些，你还知道哪些物品是用纸制成
4、的吗？ 生：奖状、作业本、纸风筝. 师：这么多物品都是用纸制作的，那大家想不想知道纸又是怎么做出 来的呢？好！这节课就让我们一起来体验造纸。 （二）了解造纸的过程 师：接下来，请大家观看一段造纸的小动画片，看的过程中要注意思 考两个问题：1、造纸的原料是什么？2、都经过哪些步骤？看完之后 我找同学来回答一下。 好，谁先来说一下第一个问题，造纸的原料是什么？ 生：木材 师：那木材是如何变成我们手中的纸的呢？经过了哪些步骤？ 大家回想一下刚才的小动画，木材运进造纸厂之后，先干什么了？ 生：粉碎成木屑 师：非常棒，那之后呢？ 生：放入大锅里煮，直至变成稠糊糊的东西，那就是纸浆。 师：没错，同学们，从
5、木屑变成纸浆的这个过程在造纸工艺上叫做制 浆. 教师总结： （1）把原木粉碎成木屑。 （2）把木屑制成纸浆。 （3）把纸浆经过抄纸，压光。 （4）卷纸。 （5）形成纸张。 从这里我们可以看出来，纸是用木材制造出来的，我们浪费纸张，实 际上就是在砍伐大树，浪费宝贵的森林资源。你有什么好办法能节约 纸张的使用呢？（生回答） 师：希望大家都能向刚才说的那样，从节约纸张开始，为保护自 然环境贡献我们的一份力量好不好？ 同学们，除了木屑可以造纸，你还知道哪些材料可以用来造纸呢？ 高纤维植物材料，除了刚才说的树木，还可以用秸秆如麦秆、玉米杆 等，还可用竹子、干草。 （三）废纸变新纸 同学们知道吗，现在用废纸做原料可以制造再生纸，下面请大家 把这一周搜集到的废纸拿出来，我们来做一张手工再生纸吧。 讲解造纸过程，课件出示注意事项 学生活动，师巡视指导。 总结：同学们，经过了刚才的造纸过程，你有什么感受？ 生：造纸太复杂了，今后一定要节约用纸。 师：同学们，你们知道这么复杂的造纸工艺是谁发明的吗？（介绍纸 的发明者蔡伦，提升民族自豪感） 作品展评:明天我们比一比谁制作的纸可以用，好吗？ 【应用与拓展】废旧物品再利用 现在除了用废纸可以制作再生纸，很多废旧物品可以再利用，我们一 起来看一下 1、出示多媒体课件，图中哪些废旧物品再利用？ 2、你还知道还有哪些废旧物品能够再利用？
