1、第第 1010 课课 磁铁的力量磁铁的力量 教材分析教材分析： 本课是物质科学领域“磁铁”单元的起始课，教材设计 了“磁铁吸什么”这个探究活动，意在引导学生在亲自动手 实践中认识到磁铁有磁性，磁铁可以直接或隔着一段距离吸 引错看、 镍等材料， 同时提高学生通过实验获取证据的能力。 “应用与拓展”环节刚让学生认识到拓生活中的应用广泛， 认识生活中常见的不同形状的磁铁。 教学目标：教学目标： 科学知识科学知识 1 能说出生活中常用的不同外形的磁铁 2 能描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料 产生吸引作用。 科学探究科学探究 1 能从磁铁能吸引物体这一现象中提出感兴趣的问题。 2 能对磁铁能
2、吸引哪些物体做出简单猜想。 3 能通过实验获取数据，经过思考得出结论。 4 能与同学交流自己的实验方法和结果 5 实验前能制订合理的计划。 6 能对本课的学习进行反思和评价。 科学态度科学态度 1 能对磁铁吸引物体表现出浓厚的探究兴趣。 2 能尊重事实，如实讲述实验现象。 3 愿意倾听、分享他人的实验结果，乐于表达，讲述自 己观察到的实验现象。 4 能按要求合作学习。 教学教学重难点：重难点： 重点 磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产 生吸引作用。 难点 通过实验获取数据，经过思考得出结论 教师准备教师准备 1与本课有关的磁铁在生活中的应用的图片和视频 2条形、蹄形、环形等不同形状的磁
3、铁。 学生准备学生准备 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铜钥匙、铁钉、铝丝、 玻璃瓶、曲别针、塑料尺子、橡皮、硬币、镍片、纸片、布 片、积木等材料。 教学过程教学过程 一、情境与问题 师：孩子们好，老师画了一幅画，说说画里都有什么？ （出示海底图片） 生：蔚蓝色的大海，小鱼在海里欢快的游玩。 师：同学们观察的真仔细，找到了这么多的小动物，三 条小鱼有点孤单，老师这还有几条小鱼，也想把它们放回大 海，怎么办？ 生思考回答。 师：还想让这几条小鱼在海里游起来，翻个跟头，请大 家仔细看，老师要变魔术了。 （教师演示磁铁吸引小鱼） 生观看。 师：小鱼怎么游起来了，哪位猜一猜。 生猜测。 师：磁铁真有那么
4、神奇吗？可以让小鱼游起来？同学们 想不想玩磁铁啊？这节课我们就来玩磁铁。板书课题：磁铁板书课题：磁铁 二、探究与发现 活动一：磁铁吸铁 （一）猜想 1.师：老师这有一堆物品，想知道哪些能被磁铁吸引？ 哪些不能被磁铁吸引？同学们先来猜一猜，把物品按着猜测 的结果分别放在两个盒子里（教师演示） 生猜测，教师巡视 师：哪个小组来汇报一下 生汇报，教师按学生的汇报把图片在黑板中粘贴，并对 学生有疑问的几个物品打上问号。 师：同学猜的对不对，我们要怎么才能知道结果。 （二）实验验证 师：同学们回答的真好，我们用磁铁去接近这些物品， 就能知道它能不能被磁铁吸引。 师：在实验中同学们要一个物品一个物品的去试
5、。小组 四个同学每个人都可以试试，按吸引和不可以吸引给物品重 新分放在两个盒子里。 （学生实验，教师巡回指导） （三）汇报交流 师：哪个小组来说一说，什么物体能被吸引，什么物体 不能被吸引。其它组的孩子要仔细听，听一听，他们小组和 你们的有什么不同？ 学生汇报 师：同学们通过实验和汇报，发现了磁铁能吸引的物体 和不能被磁铁吸引的物体。 “能被磁铁吸引的这些物体，是 用什么材料制成的？” 以前后桌为一小组， 同学们讨论一下。 （学生汇报交流，教师总结：被磁铁吸引的物体是用铁 制成的。 ） 师：铁可以被磁铁吸引，不能被磁铁吸引的物品，又有 哪些材料呢？ （学生汇报， 教师总结： 不能被磁铁吸引的物
6、体有塑料、 木头、玻璃、橡胶、铝、铜、布、纸等） 活动 2：磁铁吸镍 师出示镍条：猜一猜，镍条可以被磁铁吸引吗？ （学生猜想） 教师演示并总结磁铁不但可以吸引铁，还可以吸引镍制 成的物品。 活动三：磁铁隔着一段距离吸引铁、镍 1.师：磁铁的力量好神奇,它隔着一段距离能吸引曲别 针吗？同学们猜一猜 2.教师演示并说明实验方法。 （配上教师演示图） 3.学生实验，教师巡回指导 4.学生汇报，得出结论：磁铁可以隔着一段距离吸铁。 5.揭秘: 同学们，今天我们探究了磁铁的力量，知道了 磁铁能吸引铁、镍等材料的物体，可是磁铁不能吸引纸啊， 为什么老师的鱼会游起来呢？ 生回答。如果回答不上，教师给解释。 （完整粘贴课题：磁铁的力量） 三、应用与拓展 1.认识磁铁的形状 出示各种磁铁形状,学生自由取名字。 2：磁铁的应用 师：生活中，磁铁的应用可多了，比如动车、轻轨、手 电（播放图片）找一找，你的生活中哪些地方应用了磁铁。 （学生自由汇报） 师：磁铁在我们的生活中应用的在学多，也有很多我们 还不知道的奥秘，同学们，课下可以用今天的所学，自己再 找一找，生活中还有哪些地方用到了磁铁。
