2020大象版一年级上册科学《1.“五官”兄弟》教学设计 (2).doc

1、 我的五个“好帮手”教学设计及反思 教材分析 我的五个“好帮手”一课是大象 2017 课标版第一单元的第一课。这节课主要内容是 用眼、耳、鼻、舌、皮肤器官感知事物。 学情分析 一年级学生的年龄特征： （1）依赖性强、自我约束能力差； （2）模仿能力强； （3）好奇性强； 他们的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄 特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。基于他们的特点，在教学中要大力鼓 励和奖励学生，从而在教学过程中激发他们的学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。 实验教学方法设计： 小学科学课程标准十分强调要以科学探究组织教学，结合学生的实际情况，我将

2、本 课的教学方法确定如下： 从教的方面来说，本课的思路是指导学生通过“问题观察记录结论”的科学认识 程序，主要采用“操作法”的教学方法，通过让学生利用动手操作对颜色、声音、气味、味 道等进行观察、操作，用科学的方法认识事物，从而让学生学到探究科学规律的本领。 从学的方面来说，本课主要采用操作法、小组合作等多种学习方法，指导学生利用操作 方法，去认识人的五个感觉器官。充分发挥学生的动手、动脑、动眼的功能，从而获取新知 识，培养技能技巧。 教学目标 知识与能力： 通过两个游戏活动，使学生知道人有五个重要器官感觉器官，它是人认识物体的好帮 手。 情感态度价值观： 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学

3、探究积极主动性。 重点： 1 激发学生学习科学的兴趣，调动参与科学探究的积极主动性。 2 使学生知道人体有五个重要器官 难点： 使学生知道人体有五个重要器官 教法：操作法 课前准备：图片、各种小乐器、酱油、醋、各种玩具、苹果、橙子、羽毛球等 教学过程： 一、引入 通过歌曲找朋友在学生们中间找朋友（以坐姿最漂亮为标准），并发给学生小红旗 （看哪个小组回答问题最积极，奖励小五星贴在小红旗上，看哪组最先集齐五颗） 师：我找到了好朋友，同学们想不想也找到自己的好朋友？今天我们一起找一找大家的共同 好朋友，它们也是我们的好帮手。引出课题：我的五个好帮手 二、游戏活动一：找一找 小组活动：根据所准备的材料

4、完成任务卡上的问题。 1、眼 a 图片上的花有哪些颜色 生：黄色、红色、蓝色、粉色、橘色、白色 小组讨论：用什么发现答案？ 生：用眼睛看到的 师：-我们的眼睛只能看出颜色不同吗？它还有哪些本领呢？ （出示课件：看形状、大小、高矮、胖瘦、表面光泽程度不同等） 师：我们的眼睛有很多本领，所以对我们非常重要，我们要好好保护它。 2、耳 b 是什么发出的声音？ 要求：一人演示，一人听（听者闭上眼睛） 生：我听到的了小鼓的声音 生：我听到了铃铛的声音 生：. 小组讨论：用什么发现答案？ 生：用耳朵听到的 （出示课件：认识耳朵） 3、鼻 c 哪个瓶子里装的是醋？ 生回答。 小组讨论：用什么发现答案？ 生：

5、用鼻子闻到的 （出示课件：认识鼻子，并强调闻气味的正确方法） 4、舌 d 这是什么味的糖？ 生回答。 小组讨论：用什么发现答案？ 生：用舌头舔一舔就知道什么味的了。 （出示课件：认识舌头） 5 用手或脸部皮肤感觉，辨认毛绒玩具。 小组讨论：用什么发现答案? 生回答。 小结：我们已经找到了四个好帮手，它们是眼、耳、鼻、舌，它们的本领很大，我们一定要 好好爱护它们。 二、游戏活动二：猜一猜 师：我今天带来了“神秘宝箱”，它里面有很多有趣的物品，看看谁表现的好，宝箱就会 到他那里去。 生带上眼罩，用手摸出宝箱中的的物品，一边摸一边说感受。 （出示课件：认识手） 师：通过游戏我们都找到了哪些好帮手：

6、生：眼、耳、鼻、舌、手 师：它们是人体有五个重要器官-感觉器官，它们是人认识物体的好帮手。 三、活动三：说一说 出示课件：五官儿歌 眼睛看一看，耳朵听一听。 鼻子闻一闻，舌头尝一尝、 动手做，动脑看。 我们喜欢科学课。 板书： 我的五个“好帮手” 眼（看） 耳（听） 鼻（闻） （感觉器官） 舌（尝） 手-皮肤（摸） 教学反思： 课堂教学实践证明，学生非常喜欢科学探究活动。教师只要正确的引导，并为他们创设 一定的情境和探究空间，为他们提供一定的学习资源，就会激起他们的好奇心和求知欲，学 生的主体作用和潜能就可以到充分的发挥。学生的创造性思维就会得到发展，学生的科学素 养就会得以提高。 回味我上的

7、这堂课，确实还得加倍努力。现在的孩子们都很聪明，会的东西也很多，一 年级的学生应该已经知道眼、耳、鼻、舌、手的作用，所以本课着重安排孩子们进行自主探 究，通过两个游戏活动让学生亲自操作，给学生个性发展的空间来完成教学目标。一年级学 生刚刚接触科学课，对于如何观察，汇报，交流，小组合作还有一定的难度，所以在安排游 戏活动找一找时，给学生们准备的材料都是生活中常见的，包括一些乐器，也都是学生们见 过、玩过的，这样在观察的过程中会更顺畅，不至于难度过大从而打消学生观察和探究的兴 趣。漂亮的任务卡上内容多以图画为主，让刚接触科学的一年级学生更容易完成，从而能由 浅入深的培养学生的记录能力。 在课堂教学中的不足之处：教师语言随意性太强，还需加强课堂语言的严谨与规范性； 学生汇报交流的环节我引导的也不够充分，忽略了对胆小学生的鼓励。 我们教学所设计的教学活动必定是为教学服务，我们不能只为了上的热闹，课堂内容丰 富，孩子们高兴，而更多的应关注，在老师的精心设计下，在做实验的过程中孩子到底获得 了什么，提升了什么，同时我也认识到知识不是科学课的唯一，能力、过程也都不是，当他 们综合在一起作用于学生的时候，才是科学课所要的东西，这才是科学课教学的主体，当然， 还有很多需要我去努力的地方，我会不断努力，因为只有厚积才能薄发。