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2020大象版一年级上册科学第1课我的前后左右(教学设计).doc

1、第一课 教学内容:教学内容: 我的前后左右。 教材分析:教材分析: 本课通过开展一系列活动,引导学生观察自己所处的生活空间,从 相对方向过渡到绝对方向。 活动中要求学生能够综合运用前、后、左、右等表示方向的词,以 及远、近等表示程度的词,来具体完成一项任务。同时让学生体会到前、 后、左、右只能描述物体的相对方向,而无法描述绝对方向。 学情分析:学情分析: 一年级学生刚刚进入小学不久,对新同学和周围环境都充满了新鲜 感和好奇心,他们最感兴趣的是活动和游戏,以他们最熟悉的教室作为 学习场景,围绕前、后、左、右方位开展一系列活动。 教学目标:教学目标: 1.通过开展认识方向的活动,初步建立方向和空间

2、的概念。 2.在具体情境中观察思考和开展活动, 意识到物体之间的距离有远有 近,体会到前、后、左、右只具有相对性。 3.在现实情境中描述和交流物体间的位置关系, 感受科学与日常生活 的联系,在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点:教学重点: 学会使用前、后、左、右和远、近等描述物体所处的位置和方向。 教学难点:教学难点: 能够根据已知方向(东、南、西、北中的一个)判断其余三个方向。 教学准备:教学准备: 教师:小皮球一个供“传球接力”活动用。 学生: “点鼻子”活动两人用一张纸;两人一个眼罩。 课后评价: 科学知识目标:能够使用前后左右东南西北远近等描述物体所处位置和方向。 科学、技术、社

3、会与环境目标:珍惜资源,杜绝浪费。 教学预设:教学预设: 一、观察一、观察 导入:介绍周围的新同学 经过一段时间的相处,大家已经认识了周围的新同学,谁能给老师 介绍一下自己前、后、左、右的同学呢? 坐在我前面的是究究,坐在我左边的是妙妙,坐在我右边的是奇奇。 探探坐在我的前面。 (这个活动是为了引导学生在真实情境中开展有关方位知识的学习 而设计的。在学生描述过程中,提醒其他同学注意倾听。 ) (设计意图设计意图:本课是一年级上册第三单元,经过一段时间的学本课是一年级上册第三单元,经过一段时间的学习和相习和相 处后,孩子们已经基本认识周围的新同学了。此时开展介绍新同学的活处后,孩子们已经基本认识

4、周围的新同学了。此时开展介绍新同学的活 动,一方面可以调动孩子的积极性,另一方面能够锻炼学生运用方位描动,一方面可以调动孩子的积极性,另一方面能够锻炼学生运用方位描 述物体位置的能力。述物体位置的能力。 通过开展介绍周围新同学的活动,引导孩子关注周围同学相对于自通过开展介绍周围新同学的活动,引导孩子关注周围同学相对于自 己所处的方位,同时为“传球接力”游戏的开展做铺垫。 )己所处的方位,同时为“传球接力”游戏的开展做铺垫。 ) 二、游戏。二、游戏。 1.1.传球接力。传球接力。 看来大家已经有运用前、后、左、右介绍周围同学的本领了。老师 为大家准备了一个和前、后、左、右有关的游戏,你们想玩吗?

5、 想! 这个游戏的名字叫传球接力。请根据老师发出的方位指令,将 你手中的球传给下一位同学,比一比谁传的又快又准。 (游戏考查的是学生对前、 后、 左、 右方位的认知情况和反应能力。 ) 2.2.判断远和近。判断远和近。 观察一下坐在教室里的同学,谁离你最近,谁离你最远。 距离老师最近的是谁?距离老师最远的是谁? 三三、活动点鼻子。活动点鼻子。 接下来老师需要和大家一起开展一个小活动,活动的规则是: 同桌两人合作,一人闭上眼睛,或者用眼罩蒙住眼睛,另一个用前、 后、左、右和远、近指挥你的同学用笔在游戏纸上点鼻子,比一比哪一 组点的又快又准,听明白规则了吗? 明白了! 在开始之前,请同学们好好想一

6、想,怎样表达才能使你的同学快速 准确的找到鼻子的位置。 (学生思考) 游戏开始! (学生玩“点鼻子”游戏) 游戏时间到。你们都在同伴的指挥下找到鼻子了吗?谁来分享一下 你是如何指挥同伴的? 我是用“前、后、左、右”结合“远、近”来指挥同桌完成任务的。 了不起,你已经可以灵活运用前、后、左、右和远、近来指挥同伴 呢。下面老师要增加难度了。现在请两位同学面对面坐,将点鼻子放在 两人中间,然后一人指挥,另一人点鼻子。 (设计意图:点鼻子游戏,要求学生综合运用前、后、左、右和远、(设计意图:点鼻子游戏,要求学生综合运用前、后、左、右和远、 近去解决问题。先是同桌两人同近去解决问题。先是同桌两人同时面对

7、鼻子用纸开展活动,完成起来较时面对鼻子用纸开展活动,完成起来较 为容易。然后提高难度,通过同桌两人面对面,或者前后座位两人面对为容易。然后提高难度,通过同桌两人面对面,或者前后座位两人面对 面开展活动,在活动中引发学生的认知冲突,让学生体会前后左右的相面开展活动,在活动中引发学生的认知冲突,让学生体会前后左右的相 对性。 )对性。 ) 四、运用游戏巩固新知。四、运用游戏巩固新知。 田野里出现了很多害虫,你能指挥青蛙捉到所有的害虫吗?谁来挑 战? 青蛙向前一步走,向右走五步,再向右走两步。 教学反思 本节课考虑到一年级学生刚刚进入小学不久,对新同学和周围环境 都充满了新鲜感和好奇心,同时他们好动,注意力集中时间短,40 分钟 的课堂对于他们而言是一个不小的挑战。为此,教师应从学生已有的生 活经验出发,以他们最熟悉的教室作为学习场景,围绕前、后、左、右 方位开展一系列活动。这些活动应突出趣味性、灵活性和可操作性。 总结点评 兴趣是最好的老师,对于一年级学生而言,他们最感兴趣的是活动 和游戏。本课教师可通过组织学生开展有趣的活动和游戏来展开教学。 如“传球接力” “点鼻子” “青蛙捉害虫”等,这些游戏贴近学生生活、 难度适中、操作简单、兼顾知识性和趣味性,能够有效营造轻松愉悦的 教学氛围,在学生经历真实的科学实践的同时,调动学生学习科学的积 极性和求知欲。

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