2020大象版一年级上册科学吹泡泡学科学 教案.doc

1、 吹泡泡 学科学 学情分析 刚从幼儿园升入小学，对环境有着极度的不适应，另外学生在幼儿园主要任务是 玩， 释放天性， 而小学要培养他们的学习意识， 让他们知道学习的重要性， 同样， 更要培养把科学看做和语文数学同等重要的学科。 课时重难点 经历“吹出大泡泡”的探究过程。 课时安排 1 课时 课前准备 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、 胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 学 习 过 程 一、导入语：我们今天的科学课有一个主题，大家先来听 一首儿歌，然后猜猜主题是什么。 （播放儿歌泡泡不见了 ） 二、研究泡泡的过程： 布置任务。 师：今天老师给大家带来了一位小伙伴，

2、这个小伙伴大家非常熟悉，它就是超 级飞侠里的乐迪，它喜欢和一群小伙伴环游世界， 给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它自己遇上了无法 解决的困难，要向大家求助呢！ 乐迪（播放录音） ：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球 遭 受 到 敌人 入 侵，听说 泡 泡 可 以 形成保护罩，保护我们的 星球不受侵害。 只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保 护我们的星球。同学们能帮帮我吗？ 开展任务。 任务一：吹泡泡。 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是洗洁精 和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管

3、的一 端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。 （学生认识 材料） 师：在吹之前，老师有几点温馨提示:第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向 下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹。第 三，音乐响起实验开始；音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然 后坐端正。 （音乐响起） 师：现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来，蘸一下泡泡水， 朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡，教师巡视） 师(音乐停止）:吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？ 生:想! 师:这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有什么特点。等会 儿我们一起来交流。 （

4、音乐响起。学生吹泡泡，教师巡视） 师（音乐停止):我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？ 师:同学们都观察得 很仔细，我们顺利完成了第一个任务。 任务二:吹一杯泡泡。 师:现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们要吹一杯泡泡，但乐迪说这杯 泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求： “轻吹一口气，牢记要慢吹，泡泡杯口 停，吸管摆整齐。 ” 师:在这个要求中，我们要注意哪些地方？ 生 1:泡泡到杯口停。 师:为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我们来实验一遍， 消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼晴看着杯子，一 口气，慢慢吹。 （学生实验吹一杯泡泡，教师巡视） 师:老师

5、在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一样，我们来判断 一下它们是否符合要求。 （PPT 出示两杯泡泡图片，学生判断是否符合要求） 师:同学们，我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡水，注意，要想 更好地控制泡泡停的位置，必须慢慢吹。 （学生实验吹一杯泡泡，教师巡视） 师:现在有两杯泡泡，请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变化。 生 1:泡泡变成方形了。 生 2:最底下的像蜘蛛网，上面的有大有小。 生 3:会儿泡泡变少了。 师:泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保护罩可行吗？ 生:不行！很快就破了。 乐迪(播放录音） :同学们， 感谢你们制造出泡泡保护罩， 但是泡泡很快就会

6、消失， 如何让泡泡保留更长时间呢？解决这个问题需要同学们进行科学探究才能完成 第三个任务。有信心吗？ 任务三：探究如何使泡泡保留时间更长。 师:我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要分 4 步走。 第一步:猜想。 . 师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的时间可能会更长。但老师 也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同学请举手。认为泡泡保留时 间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时间不变的请举手。看来同学们对这个说 法半信半疑哦，那我们就做实验看看吧。为了让实验更加顺利，我们需要进行第 二步，作一个计划。 第二步:计划。 师生齐读:“两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯一起

7、吹，静静看结果。 ” 师:为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？ 生:用两杯泡泡水方便一起观察。 师:她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪个杯子里 的泡泡保留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。同时，为了做到公平，要 同时吹两杯泡泡水。 第三步:实验。 师:请同学们跟着老师的视频一起来操作。 （学生实验:打开盒子，把白糖全部倒 入右手的杯子里，进行搅拌。音乐响起，学生搅拌泡泡水里的白糖） 师(音乐停止):停止搅拌，把提前制作好的吸管分开的一端分别插到两个杯子的 底部，同时吹粘在一起的另一端。注意两点:一是慢慢吹，二是泡泡到杯口时停 止吹。(学生实验同时吹两

8、杯泡泡水，教师巡视并评价学生吹泡泡的情况） 师:请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间更长些。 生 1:第一杯已经破完了，第二杯还是满满的。 生 2:不加白糖的那杯泡泡比较少。 没有加人白糖的那杯保留的时间比较短。 第四步:结论。 师:通过实验，我们可以得出结论。 （出示 PPT)请同学们一起齐读:“在泡泡水里 加入白糖，泡泡保留时间更长。 ” 3.评价任务 乐迪(播放录音）:我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵，衷心感谢各位同学的 帮助！ 师:今天，我们通过科学探究为乐迪解决了困难!（学生把材料放回原位） 三、反思过程。 师:老师为了感谢同学们， 特意为你们带来了一段科学家爱迪生

9、发明电灯的故事。 在这段视频中将会出现 4 个词语,请同学们认真观看并把它们记下来。（学生观看 视频） 师:在这个视频中出现了 4 个词语,有同学记下来了吗？ 生:猜想、计划、实验、 结论。(教师出示 PPT) 师:非常棒！现在我们一起按顺序来说一遍:“猜想、计划、实验、结论。 ” 师:同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究过程和爱迪生发 明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家，老师为你们骄傲！请为我们自 己鼓掌。 四、延伸。 师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继续.例 如今天，我们是加了白糖到泡泡水里，看泡泡保留 时间是否更长。除此之外，我们还可以试

10、着加入其他东西，来研究是不是让泡泡 保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得更 大。(PPT 出示一张大 泡泡图） 师：同学们可以猜测一下，你想在泡泡水里加入什么东西，泡泡会吹得更大。 师:她的想法非常好，胶水是我们常用的物品，其实科学就在我们身边。 生 2:我想加入油， 让泡泡变得更大更滑更漂亮。 师:那请你回家试试看吧。 生 3:加人洗洁精。 师:这是我们常用的日用品，你的想法很棒！ 生 4:我想加人盐。 师:这个主意不错,课后可以试试看。在泡泡水里可以加人的东西很多，包括我们 生活中用到的沐浴露、洗手液等，都可以让泡泡产生变化。我希望同学们在课后 能用今天我们学会的方法进行实验。 五、总结。 师:最后,老师送给大家一首科学课的拍手歌。请大家跟着我一起朗诵。 师生齐读:“你拍一,我拍一，桌面干净又整齐。你拍二，我拍二，作出猜想有根 据。你拍三，我拍三，制订计划要商量。你拍四，我拍四，动手实验找事实。你 拍五，我拍五，要把结论说淸楚。我们学习科学家，掌握本领建中华。 ” 板书设计 吹泡泡 学科学 作业 亲子活动：吹泡泡。