1、第三课 教学内容：教学内容： 多种多样的磁铁。 教学分析：教学分析： 生活中的磁铁运用比较广泛。针对一年级学生的特点，他们容易理 解的都是运用在开关处的磁铁，例如文具盒开关处有一个磁铁扣和一个 铁片，轻轻一扣就可以把文具盒盖好，想打开时也是稍微用力就能打开， 很是方便。 铁学情分析：铁学情分析： 根据学生的年龄特征，学生对磁铁在生活中运用的认识只通过观察 几幅图片是不够的。学生只有拿到带磁铁的小钱包，带磁铁的文具盒去 亲手打开试一试，到冰箱门的开关处开关一下，才能找到磁铁的真实位 置，才能真切感受到磁铁的作用。教师要多为学生准备能够触摸到的材 料，让学生在摸一摸，试一试的过程中有所感悟。 教学
2、目的教学目的： 1.知道实验室中有各种磁铁，蹄形磁铁，条形磁铁，环形磁铁和圆形 磁铁。 2.举例说明，生活中有不同外形的磁铁，他们都有自己的用途。 教学重点教学重点： 会利用学到的知识制作磁铁小玩具。 教学难点教学难点： 在联系生活的制作过程中增加对科学学习的喜爱之情。 教学教学准备准备： 条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁，圆形磁铁，剪刀，曲别针，书写 纸，小猴图案。以及磁铁在生活中的应用案例。 评价要点：评价要点： 科学知识目标科学知识目标：说出实验室中几种常见磁铁的名字。 科学态度目标科学态度目标：学生愿意倾听，乐于表达，能按要求进行合作探究学习。 科学技术社会与环境目标科学技术社会与环境目标
3、：谈谈生活中常见磁铁产品给人类带来的便利。 教学预设教学预设： 一、回顾引入一、回顾引入 同学们在前面的两节课中，我们已经到过了磁铁小屋，又在城堡中 解救了小青蛙，今天魔法师又给我们带来了新的任务，寻找磁铁兄弟。 二、调查二、调查 魔法师带来了一些生活用品，磁铁兄弟就藏在里面，看看这些生活 用品是什么，你认识吗？（每个小组的实验盒内放着一些生活用品，有 钱包，文具盒，门吸，冰箱贴，磁扣，磁铁队徽以及冰箱的图片。 ） （学生分组操作。 ） 三、表达交流三、表达交流 谁找到了磁铁兄弟，快来和大家交流一下。 这个钱包上面有一个扣，上边就是一个磁铁，它可以隔着布吸铁。 这个铅笔盒的笔盖是一个铁片，下边
4、的盒上有个磁铁，一关铅笔盒 就盖上了。 这个冰箱门上的门桥里也有磁铁，利用它的特性可以把冰箱门关上。 这个磁扣是我们老师讲课用的，可以贴在黑板上。 四、活动四、活动 磁铁给我们的生活提供了很多的方便，在我们的实验室中也有许多 不同形状的磁铁，我们一起来做个贴标签的游戏，现在每个小朋友的手 里都有一张标签，快读一读标签上写的是什么？ 条形磁铁，圆形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁。 现在请 123 组的同学把标签贴到相应的磁铁下面，再请 456 组的同 学来检验一下标签。 （学生分组活动。 ） 学生们都认识了实验室中的磁铁有条形磁铁，蹄形磁铁，环形磁铁 和圆形磁铁，每个磁铁都可以直接或隔着距离对铁镍等材
5、料产生吸引作 用。 五、设计制作五、设计制作 我们很快就要离开磁铁城堡了，魔法师最后要送给每一位学生一件 磁铁小玩具小猴爬山。先来看看小猴是怎样爬山的。 （教师展示小猴 爬山玩具，然后演示小猴爬山的过程。 ） （学生很兴奋，期待自己也能动手制作。 ） 制作小猴爬山需要四个步骤。 第一步在卡纸上画出一座山。 第二步取下贴画中的小猴子。 第三步在小猴子身上别一个曲别针。 第四步要用磁铁来控制小猴子，让小猴子从山脚下爬到山顶上。 （学生分小组进行操作。 ） （制作好后，可以组织学生进行小猴爬山的竞赛活动。 ） 六六、总结感受总结感受 同学们，今天我们就要离开磁铁魔法城堡啦，大家来和魔法师道别 吧，请
6、每个小组同学说一句感谢魔法师的话，可以是我们在城堡中学到 了什么磁铁知识，也可以是在学习磁铁知识的过程中有什么感受，最喜 欢哪个活动等。 我喜欢到教室里找磁铁的朋友。 我最喜欢就小青蛙出迷宫了。 我知道磁铁不仅能吸铁，还能吸镍。 我最喜欢做小猴爬山的磁铁玩具了。 磁铁魔法城堡，再见了。 教学反思。 每一位学生都要找一找生活用品中用到的磁铁，动手试一试磁铁开 关的作用。每一位学生都会有一张磁铁标签，要自己选择好贴到相应的 磁铁下面。每一位学生都要亲手制作一个磁铁玩具，人人体验和参与是 教师在教学设计时应该充分考虑到的，因此教师应多组织活动，并提供 丰富的实验材料，以此促进学生获得科学知识，学会科学技能以及保持 对科学学习的兴趣。
