1、 一、情况分析 从年龄结构和心理特征来看， 一年级学生正处于由直觉行动到形 象思维过渡阶段，注意力差，对一切事物都充满着好奇心，有较强的 求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性 学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依 赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点，以及合作 研究学习的能力与意识还是比较薄弱。www.21-cn- 二、教学指导思想 教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、 提高学生的合作意 识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在 掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。 三、教学目标 1.从儿童的
2、视野选择教学内容， 发生在儿童身边的、 喜闻乐见的、 适合他们探究的事物获现象作为学习内容， 以激发学生学习科学的兴 趣， 发挥他们的主动性， 便于他们从原有意识和经验出发， 仔细观察， 发现问题，展开研究。21cnjy 2.注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性， 使学生了解科学探究的过程和方法，学会并提高科学地分析问题，解 决问题。【来源：163文库网】 四、教材的重点、难点 本册教材把“制订计划”和“搜集证据”确定为一年级下学期的 主要探究目标，是教学的重点，也即难点。 五、教学内容及课时安排 单元 专题 读写训练重点 教学内容 课时 安排 开学 第一课 整体感知，明确目标
3、 分享课程纲要 1 分工合作找证 据 制订计划，搜集证据 分工合作找证据 1 水与溶解 观察并描述水的颜色、 状态、气味等特征。知道 有些物质能够溶解在一定 量的水里，如食盐和白糖 等；有些物质很难溶解在 水里，如沙和食用油等。 1.水的特征 2.水和盐 的故事 3.水能溶解哪些物质 3 植物“保育员” 能说出周围常见植物 的名称及其特征。说出植 物需要水和阳光以维持生 存和生长。观察并描述周 围的土壤上生长着的植 1.认识常见植物 2 缺 水的吊兰 3.阳光和凤仙花 3 物。 太阳与月亮 描述月相的变化现 象。知道太阳能够发光发 热，描述太阳对动植物和 人类生活有着重要影响。 1.太阳和我们
4、 2.太阳 对动植物的影响 3.多 变的月亮 3 空气 观察并描述空气的颜 色、状态、气味等特征。 1.空气知多少 2.找空 气 3.观察空气 3 我们也在找证 据 制订计划，搜集证据 我们也在找证据 1 回顾复习 学业质量评价 3 课时总计 18 六、课程实施建议 考虑到一年级学生的生理和心理发展水平， 还不可能从事较为独 立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将 把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。 1.观察是本期的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图 进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。 2.对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是
5、科学态度的重要 标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。 同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参 与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。163文库网版权所有 七、课程评价 （一）评价原则 遵循实事求是、公平公正、鼓励性原则、前瞻性、发展性、科学 性和灵活性、评价主体多元化（学生、小组、教师三者相结合）、形 成性与过程性相结合的原则。采用学生笔试、面试、小组合作等评价 方法，调动学生参与评价的积极性，促进个性发展、创造力发展，个 别项目引入自评、组评、家长评、教师评，从多角度对学生进行全面 评价。21 教育网 （二）评价内容 1.教师观察：平课堂教育教学
6、过程中，教师针对学生的语言、思 维等学习行为，作出及时的价值判断。 2.学生活动手册：通过配套手册的检查和批改，了解学生的课程 掌握情况。 3.材料准备：教师希望学生自己准备一些简单的材料，从中可以 看出学生的态度。 4.期末测评：对学生一学期掌握情况的整体测试。 （三）评价过程 评价从六个方面入手：1.学习习惯占 10%。2.课堂认真思考积极 参与占 10%。3.学生活动手册的填写占 20%。4.材料准备占 20% 。5. 社团及比赛参与占 10%。6.期末测评 30%。 六、所需条件 教师可根据学生学习的条件，拓宽科学学习和运用的领域。如利 用科技馆、 阅览室等进行科学学习， 挖掘自然风光、 风俗民情、 人文、 任务活动等资源进行科学学习。21cnjycom
