全国“创新杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品 ：文件与磁盘管理教案.doc

1、 2013 年全国中等职业学校计算机应用基础类 “创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛材料 全国中等职业学校 （计算机应用基础类） 教师说课比赛材料 教学课题教学课题： 教师姓名：教师姓名： 肖肖 媛媛 二一三年十一月 日 材料目录 一、 计算机应用基础 教学设计 二、 计算机应用基础 说课稿 三、 计算机应用基础 说课课件 四、 计算机应用基础 教学课件 教学设计教学设计 课程课程 名称名称 计算机应用基础 教学教学 课题课题 教学教学 环境环境 多媒体网络机房 课时课时 1 选用选用 教材教材 教材教材 高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材配套教学用书。 计算机应用基础 （第二版） 主

2、编： 其他教学其他教学 资料资料 中国劳动社会保障出版社计算机中级试题汇编 校内教学校内教学平台平台 数字化校园平台 班级教学班级教学平台平台 QQ 群 教材教材 分析分析 本课选自由高等教育出版社出版的计算机应用基础教材中第五章第 5 节，为满 足社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要，本课程具有鲜明的“学中做，做 中乐”的职业教育特色，内容上是对 word 章节的延续又为系统学习 Excel 打下基 础，因此本节课在知识结构上起到了承前启后的作用。 学情学情 分析分析 教学对象为职高一年级的学生，他们思维活跃，好奇心强，但是学习方法和行为习 惯都有所不同，同时，作为 90 后的他们有一个

3、共同的爱好，那就是喜欢网络，喜 欢一切有新鲜感的事物。 教学教学 目标目标 认知认知目标目标 1、了解 “主文档”和“数据源”的概念 2、理解“主文档” 、 “数据源” 、 “合并文件”三者的关系 技技能目标能目标 掌握创建“主文档” 、 “数据源” 、 “合并至新文档”的操作方法 素养素养目标目标 1、 激发学习兴趣，增强自信心同。 2、通过正确使用 QQ、英特网等信息技手段，培养学生养成良好的 网络学习习惯。 学习学习 重点重点 掌握创建主文档、 数据源、合并到新文档的操作方法 学习学习 难点难点 1、理解主文档、数据源、合并文件三者之间的关系 2、探寻邮件合并在工作中的实际运用 教学环境

4、教学环境 多媒体网络机房 教法与学法教法与学法 教法教法 任务驱动法、演示教学法、分层辅导法 学法学法 探究式学习方法、分析归纳法、合作学习法 教具教具 智能手机（每组一部） 、投影仪、多媒体电脑（每人一台） 课前课前 准备准备 教师：投影仪、教学用具、电脑、QQ 等网络资源 学生：按小组准备 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 信息化教学设 计 教法 学法 设计意图 课前准备 （3分钟） 1.播放 QQ 音乐； 2.制作课 1.需求探究， 引导学生自 主学习 1.分析需求， 探索学习 1.利用“QQ 在 线音乐”提高 学生学习积极 1. 任 务 驱 动 教 学法 1. 了解学生学习 需

5、求； 2. 调动学生学习 前评价表 性，激发学生 的求知欲 2、探索 式 学 习 方法 主动性； 3. 完成课堂教学 准备。 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 信息化教学设 计 教法 学法 设计意图 师生互动 探索学习 （ 10分 钟） 1学习邮 件合并的 操作步骤 2、体会快 速、批量 的特点 1.演示具体 操作步骤 2、将操作步 骤分步截图 上传。 1 体会邮件合 并的效果 2 互相交流、 探讨， 掌握其 具体的操作 步骤 1.将操作步骤 分步截图传在 QQ 群上 2.小组成员， 使用手机讨论 学习 1. 演 示 教 学 法 教学法 2. 分 析 归 纳 学 习法 1.学生通过任务

6、驱 动进入课题 2.激发学生学习的 兴趣 3.完成课程重点的 实施 4.落实知识目标 实践演练 协作完成 （15 分 钟） 1、在规定 时间内完 成老师布 置的任务 1.播放 PPT； 2.适当指导 1.学生按所 在小组分角 色完成任务， 学生甲： 小组 长；学生乙： 建立主文档； 学生丙： 生成 数据源文件； 学生丁： 完成 最后合并文 件 多媒体电脑 1. 分 层 辅导法 2小组 合 作 学 习法 1.进行实践演练， 锻炼学生的独立思 考能力、动手能力 和探究能力； 2.通过活跃学生的 思维，激发学生的 表现欲，培养团队 意识； 3.落实职业能力目 标； 成果展示 分 析 归 纳 （ 10

7、分 钟） 1强化教 学内容， 展 示教学效 果， 实现教 学目标 1 点评作品 2 完成教学 效果的总 结 1.各个小组展 示作品 2.在学习评 价表上归纳 总结，分享收 获与体验 多媒体电脑 投影仪 校园网络平台 1分析 归纳法 1.升华情感，激励学 生；与教学理念吻 合。 2.落实素质目标。 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 信息化教学设 计 教法 学法 设计意图 提升训练 布置作业 （5 分钟） 1.突破难 点，探索 邮件合并 在工作中 的实践作 用 1.布置作业 和任务 1.以小组形 式继续合作， 力争完成老 师的教学任 务 QQ 平台 英特网 多媒体电脑 1. 任 务 驱动法

8、 2合作 学习法 1.完成体验式教学 的原理总结； 2.落实素质目标； 3延长课堂时间 4进一步巩固课程 的知识目标、职业 能力目标。 2.落实教学理念 2.完成教 学单元学 习质量评 价。 （4 分 钟） 2.指导和组 织学生进行 学习质量评 价。 2.完成整个 教学单元的 自评、互评。 2.汇总电子评 价表 附件： 1. 机房座次表 2.学习评价表(小组互评、教师点评) 3.学习评价表(自评、组内互评) 用 QQ 学 习 邮件合并说课稿 宜宾市商业职业中等专业学校 肖媛 尊敬的各位评委评委老师： 你们好！我说课的题目是有 QQ 快乐学习邮件合并 ，接下来，我将从说教材、 说教法、说学法、说

9、教学过程和教学评价五个方面对本节课进行说课。 一、说教材一、说教材 1 1、教材地位和作用、教材地位和作用 在日新月异的信息化时代， 突飞猛进的信息技术为我们共享全人类的文明成果提 供了前所未有的可能与便利，它正在无声无息地影响并改变着我们的工作、学习和生 活方式，因此学习并掌握计算机基本技能应该成为我们每一位职高学生的基本素养。 本课选自由高等教育出版社出版的计算机应用基础教材中第五章第 5 节，为 满足社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要，本课程具有鲜明的“学中做，做 中乐”的职业教育特色，内容上是对 word 章节的延续又为系统学习 Excel 打下基础， 因此本节课在知识结构上起到

10、了承前启后的作用。 2 2、教学目标、教学目标 根据对教材大纲和教学内容的分析，结合中职学生的实际情况，我将本节课的教 学目标定为以下三个： （1 1）认知目标认知目标 1、 了解 “主文档”和“数据源”的概念 2、 理解“主文档” 、 “数据源” 、 “合并文件”三者的关系 （2 2）技能）技能目标目标 3、 掌握创建“主文档” 、 “数据源” 、 “合并至新文档”的操作方法 （3 3）素养）素养目标目标 4、 激发学习兴趣，增强自信心 5、 通过正确使用 QQ、 英特网等信息化手段， 培养学生养成良好的网络学习习惯。 3 3、教学重点和难点、教学重点和难点 为确保实现以上的教学目标，我将本

11、课的教学重点定位为： 教学重点：掌握创建主文档、 数据源、合并到新文档的操作方法 教学难点：理解主文档、数据源、合并文件三者之间的关系；探寻邮件合并在 工作中的实际运用。 二、说教法说教法 “教必有法，而教无定法” ，教学方法是课堂教学的重要组成部分，为了实现教 学目标，突出重点，突破难点，体现职业教育“以学生为主体，以教师为主导，以训 练为主线”的指导思想，本节课我使用以下三种教学方法：任务驱动法、演示教学法、 分层辅导法，生动形象，突出技能，重点培养学生自主学习的能力、和团队意识。 三、说学法三、说学法 先说学情分析：我的教学对象为职高一年级的学生，他们思维活跃，好奇心强， 但是学习方法和

12、行为习惯都有很大的差异，同时，作为 90 后的他们有一个共同的爱 好，那就是喜欢网络，喜欢一切有新鲜感的事物。有人说网络影响学习，又有人说上 课不能用 QQ，而我认为要真正做到因材施教，就一定要抓住学生的兴趣点，只要我们 正确引导，无论是英特网，QQ 还是微信都可以成为很好的学习工具。正如人们常说： “授人以鱼，不如授人以渔” 。因此，在学习活动中，我将采用以下几种学习方法： 1、探究式学习方法 2、分析归纳法 3、合作学习法 将多种学习方法有机结合，多练习，多交流,在完成任务的过程中不知不觉实现 知识的传递、迁移和融合。 四四、说教学过程、说教学过程 本着“以人为本，以技为魂”的教育理念，我

13、将教学过程分为以下五个环节： 一、 【一、 【情景导入，新课引入情景导入，新课引入】 （约（约 3 3 分钟）分钟） 正所谓兴趣是最好的老师， 在上新课之前我会使用任务驱动法来激发学生的好奇 心和学习兴趣 。由于本节课安排在该班体育课之后 ，同学们刚经历了高强度的体育 训练，回到教室难免筋疲力尽，为了吸引大家的注意力，我利用课前 3 分钟的准备时 间，使用“QQ 音乐”播放“最近比较烦”这首歌曲，同时告诉大家，为了迎接我校的 第二届学生技能大赛，我们要制作 200 份邀请函请同学们的家长来学校参观，这时候 课堂上热闹了起来，有同学说用“手写”的方法，有同学说用打印机先打印 200 份然 后再修

14、改家长的名字等等；这些方法既麻烦又费时间，有没有其他办法呢？这个时候 我才提出用“邮件合并”方法可以帮助我们解决这个麻烦，从而引入新课。借着音乐 的感染力，慢慢地我看到了更多的同学走进课堂，拿出教材，主动寻找着老师所需要 的答案，自然而然在进入了第二个环节。 二、 【二、 【师生互动，探索学习师生互动，探索学习】 （大约（大约 10 分钟）分钟） 为了让同学们感受信息技术带给我们的效率， 首先我会通过校园网演示邮件合并 快速、批量的特点，如果有的同学们不能完全记住老师演示内容，在接下来完成任务 的过程中必然会有问题。因此，在演示完后，我会将操作步骤的分步截图发送到 QQ 群里，保证每个学生都能

15、在第一时间接受到这一信息，对知识的传递和巩固起到了很 大作用， 对于一些简单的问题甚至不需要教师解答， 同学们可以互相探讨， 帮助解决。 三、 【实践演练，协作完成】 （大约三、 【实践演练，协作完成】 （大约 1515 分钟）分钟） 为了充分体现学生在课堂上的主体作用，我将利用分组合作学习法，将同学们按 每 4 人分为一个学习小组，选出操作能力最强的同学担任小组长负责指导任务的完成， 剩下 3 个同学中，其中 1 人负责从 QQ 群上下载“邀请函模板”并加以文字说明，生成 主文档；同时第 2 人则在 QQ 群上下载 “学生注册表” ，筛选出有用的信息形成“数据 源”文件；而第 3 人负责做合

16、并文件，将复杂的操作步骤层层分解，简单化。为了鼓 励大家，对能够在规定时间内完成任务的学习小组，按惯例我会在他们的作业本上给 出“A”这个符号，用来置换平时成绩中 5 分奖励，现在为了集体的荣誉，各个小组之 间你追我赶，不会的问，不懂的学，谁也没有偷懒，既提高了学习兴趣，也培养团队 意识。 四、 【成果展示，四、 【成果展示，分析归纳分析归纳】 （大约（大约 1010 分钟）分钟） 我会选出做得最好的小组请他们来当小老师，通过校园网，演示制作邮件合并的 全部过程，供其他同学借鉴，并和大家一起交流、归纳、总结。 然后各个小组同学可以在 QQ 群中填写学习评价表(自评、组内互评)分享自己 的学习体

17、验和收获，而我可以此作为依据对本节课教学效果进行总结，以便更好的开 展下一次的教学活动。 五、 【提升训练，布置作业】 （大约五、 【提升训练，布置作业】 （大约 5 分钟）分钟） 最后我以课外作业的形式交给同学们一个有挑战性的任务， 请大家仍然以小组为 单位，设计出有 100 名同学的获奖证书，对于做得最好和最好的小组，推荐给学校， 担任技能大赛闭幕式上的学生会志愿者，在现场给参赛选手制作获奖证书。同学们一 听有这个机会，又开始忙碌了起来，让有限的 40 分钟课堂时间得到了延升。 下面是我的板书设计，由于采用了多媒体辅助教学，所以本节课的板书是提纲式下面是我的板书设计，由于采用了多媒体辅助教

18、学，所以本节课的板书是提纲式 的，直观，明了的，直观，明了 邀邀 请请 函函 制制 作作 邮件合并的应用邮件合并的应用 主文档主文档 数据源数据源 合并文件合并文件 五、说教学评价五、说教学评价： 在整个教学过程中，我使用任务驱动法激发了同学们的好奇心和学习兴趣；利 用分组合作学习，让同学们在交流中强化技能；通过使用 QQ 等信息化手段，引导同 学们正确使用网络，寓教于乐。 而我最满意的地方，是看到了职高同学有着强烈的求知欲望，将所学的知识运用 于实践，服务于工作和生活。当下课铃声响起的时候，我看见同学们还在争分夺秒、 积极准备。作为一名老师，我也体会到了课堂的快乐。 附件一 附件二： 学习评

19、价表 (小组互评、教师点评) 学习内容： 时间： 年 月 日 评分项目评分项目 组名组名 第一组第一组 第二组第二组 第三组第三组 第四组第四组 第五组第五组 第六组第六组 团队合 作评价 成员参与度 （8 分） 讨论热烈 （8 分） 按时完成 （8 分） 成果 评价 作品质量 （25 分） 汇报展示 （7 分） 知识技 能态度 评价 知识把握 （8 分） 技能把握 （8 分） 情感态度及价 值观（8 分） 小组评价得分（80 分） 教师加分（20 分） 合计(100 分) 名 次 附件三： 学习评价表 (自评、组内互评） 学习内容： 组名： 组长： 项目 知识目标 20 分 职业能力目标 20 分 情感态度 10 分 组内 评价 得分 （50 分） 合计 (100 分） 序 号 姓名 根据本节课教学 目标，掌握基本 知识和理论依据 效果按优、良、 中、 差分别记 20、 15、10、0 分 能够在日常工 作、学习中灵活 运用本技能，按 优、良、中、差 分别记 20、15、 10、0 分 认真学习、积极 参与、有集体观 念，主动为小组 出谋划策按优、 良、中、差分别 记 10、6、3、0 分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10