全国“创新杯”说课大赛学前教育类优秀作品：声乐天 路说课课件.ppt

1、A组组 7号号 天天 路路 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程 教学目标 重点难点 课堂总结 教学反思 教材分析 音乐音乐基础版（第二版）是“高等教基础版（第二版）是“高等教 育出版社”国家规划教材，突出幼教特色育出版社”国家规划教材，突出幼教特色 ，具有科学性、系统性和实用性。，具有科学性、系统性和实用性。 天路天路教材第十五单元声乐部分的教材第十五单元声乐部分的 一首歌曲。荡气回肠的歌曲表达了广大藏一首歌曲。荡气回肠的歌曲表达了广大藏 族人民对青藏铁路通车以后无比的喜悦以族人民对青藏铁路通车以后无比的喜悦以 及对党和政府的感激之情，以动人的歌唱及对党和政府的感激之情，以动人的歌唱 性

2、向人们传达着朴实而又美好的情感。性向人们传达着朴实而又美好的情感。 教教 材材 分分 析析 幼师班的学生活泼可爱、乐于表现 自己。具有一定的声乐基础和音乐审 美感知能力，但对于少数民族作品风 格把握并不准确。教师要充分利用她 们已经掌握的知识和具备的能力展开 教学。激发兴趣，层层深入。鼓励他 们大胆实践，人人参与，让课堂处于 积极状态，使其声乐演唱和音乐审美 得以提升。 学学 情情 分分 析析 认知认知 通过学唱歌曲，进一步了解藏族民歌，把握其风格特点。通过学唱歌曲，进一步了解藏族民歌，把握其风格特点。 培养学生使用科学的发声方法，学习演唱技巧，把握音准、培养学生使用科学的发声方法，学习演唱技

3、巧，把握音准、 节奏，养成良好的歌唱状态，注重歌曲的表现能力。节奏，养成良好的歌唱状态，注重歌曲的表现能力。 加强民族团结和爱国主义教育，激发学生朴素而深沉的加强民族团结和爱国主义教育，激发学生朴素而深沉的 爱国情感和民族自豪感，从而使学生的人生观得以升华。爱国情感和民族自豪感，从而使学生的人生观得以升华。 技能技能 情感情感 用稳健的气息支撑歌唱用稳健的气息支撑歌唱 注意咬字、吐字注意咬字、吐字 教教 学学 重重 点点 把握难点节奏把握难点节奏 教教 学学 难难 点点 加入 表演 演唱 把握好 歌唱的 情绪 分组合作分组合作 讲练结合讲练结合 精讲演示精讲演示 自主探究自主探究 任务驱动任务

4、驱动 问题启发问题启发 说说 教教 法法 情情 感感 唤唤 起起 情情 感感 深深 入入 情情 感感 外外 化化 模模 拟拟 演演 唱唱 合合 作作 讨讨 论论 对对 比比 听听 赏赏 说说 学学 法法 歌曲歌曲 天路天路 激发兴趣，引入新课激发兴趣，引入新课 3分钟 感受音乐，自主学习感受音乐，自主学习 27分钟 完整演唱，提高能力完整演唱，提高能力 30分钟 展现自我，情感拓展展现自我，情感拓展 17分钟 概括总结，布置作业概括总结，布置作业 3分钟 教教 学学 过过 程程 课 前 预 习 运用QQ，建 立班级群，在班级 群里发布课前准备， 让学生提前预习， 听歌发表自己的感 想，随时与同

5、学和 老师运用信息化互 相交流。 坐上火车去拉萨 我们去认识一条与众 不同的路。它犹如一条巨 龙，穿过崇山峻岭，越过 草原戈壁，跨过盐湖沼泽， 奔腾在莽莽的“世界屋脊” 青藏高原上。 问：通过课前预习你知道 为什么青藏铁路被称为 “天路”？ 观看歌曲视频：观看歌曲视频：天路天路 歌曲的情绪、旋律、歌曲的情绪、旋律、 节拍，表达了什么节拍，表达了什么 心情心情? 简简 介介 歌歌 曲曲 歌曲 4/4拍 石顺义 作词 印青 作曲 高亢、深情、舒展 、流畅的旋律 表现了藏族人民对 青藏铁路的赞颂， 让幸福的歌声传遍 四方的美好愿望。 发发 声声 练练 习习 2/4 12 34 54 32 1- ma

6、 me mi mo mu 2/4 1234 5 5432 11234 5432 1- i a i a i a I 2/4 5555 5 3333 3 2222 2 1111 1 aeio u aeio u aeio u aeio u 1.注意在气息对声音的支持。注意在气息对声音的支持。 2.每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔 的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置来调整的稳定，母音的过度主要通过变换口腔的大小形状、嘴唇的开撮和舌的位置来调整 着力部位。着力部位。

7、 教教 唱唱 曲曲 谱谱 MIDI MIDI 音音 乐乐 运用电脑音乐软件制作运用电脑音乐软件制作 MIDIMIDI音乐音乐 笛子演奏 歌曲旋律 重点、难点 节奏 利用电子 白板 学生参与 互动式教 学 重点、难点 节奏 附点音符附点音符 切分节奏切分节奏 空拍空拍 2/4 | X X | | X X X | | 0 X X | 朗读歌词朗读歌词 分析歌词分析歌词 清晨我站在青青的牧场看到神清晨我站在青青的牧场看到神 鹰披着那霞光鹰披着那霞光 像一片祥云飞过蓝天像一片祥云飞过蓝天 为藏家儿女带来吉祥为藏家儿女带来吉祥 那是一条神奇的天路哎那是一条神奇的天路哎 把人间的温暖送到边疆把人间的温暖送

8、到边疆 从此山不再高路不再漫长从此山不再高路不再漫长 各族儿女欢聚一堂各族儿女欢聚一堂 黄昏我站在高高的山冈黄昏我站在高高的山冈 看那铁路修到我家乡看那铁路修到我家乡 一条条巨龙翻山越岭一条条巨龙翻山越岭 为雪域高原送来安康为雪域高原送来安康 那是一条神奇的天路哎那是一条神奇的天路哎 带我们走进人间天堂带我们走进人间天堂 青稞酒酥油茶会更加香甜青稞酒酥油茶会更加香甜 幸福的歌声传遍四方幸福的歌声传遍四方 幸福的歌声传遍四方幸福的歌声传遍四方 平凡的歌词诉说感人的心声平凡的歌词诉说感人的心声 天路天路歌词朴实无华，实实在在，人物、景色、动态、歌词朴实无华，实实在在，人物、景色、动态、 画面，一应

9、俱全，文字传递的信息，如此气韵生动形象丰满，画面，一应俱全，文字传递的信息，如此气韵生动形象丰满， 他表达的是藏族同胞看见铁路修他表达的是藏族同胞看见铁路修 到家乡到家乡,心中又惊讶又高兴、又憧憬又感激的心情。歌词通俗易懂、琅琅上口，没有一点晦涩难心中又惊讶又高兴、又憧憬又感激的心情。歌词通俗易懂、琅琅上口，没有一点晦涩难 懂的地方。懂的地方。 教教 师师 范范 唱唱 学学 生生 学学 唱唱 在学生掌握歌曲旋律后加入歌词完整的学唱歌曲在学生掌握歌曲旋律后加入歌词完整的学唱歌曲 注意要求气息支撑 纠正歌唱中的咬字吐字 运用适当的音色和情绪进 行歌唱 演唱中需要注意的问题演唱中需要注意的问题 观看

10、彭丽媛现场演唱实况 分分 组组 练练 习习 分分 组组 检检 查查 四个小组四个小组 每小组分别演每小组分别演 唱一段唱一段 分组竞赛考核表分组竞赛考核表 组别 过 程 评价 技 能 情 感 一 组 二 组 三 组 四 组 运用时下最流行的歌唱软件进行歌唱评分，通过有趣的智运用时下最流行的歌唱软件进行歌唱评分，通过有趣的智 能打分系统，所得评分可以分享给好友能打分系统，所得评分可以分享给好友PK。可建立个人主页上。可建立个人主页上 传作品到微博、传作品到微博、QQ空间或人人网和大家互动。空间或人人网和大家互动。 藏族歌曲藏族歌曲欢歌起舞欢歌起舞 情情 感感 拓拓 展：展： 这些真实的故事，无不

11、体现着藏族兄弟对我们的真挚情谊这些真实的故事，无不体现着藏族兄弟对我们的真挚情谊 。 对 本 堂 课 进 一 步 概 括 总 结 学 完 本 节 内 容 ， 学 完 本 节 内 容 ， 在 知 识 方 面 ， 在 知 识 方 面 ， 音 乐 审 美 方 面 ， 音 乐 审 美 方 面 ， 实 践 技 能 方 面 ， 实 践 技 能 方 面 ， 你 有 什 么 收 获 ？ 你 有 什 么 收 获 ？ 从 技 能 学 习 上 升 到 情 感 教 育 作作 业业 1.1.课下课下在歌曲的演唱中加入舞蹈、器乐及在歌曲的演唱中加入舞蹈、器乐及 表演，按照分组各自构思、排练，使其成表演，按照分组各自构思、

12、排练，使其成 为多元化表现的综合艺术展示。为多元化表现的综合艺术展示。 2.把拍摄的排练影像传到视频网站，利用把拍摄的排练影像传到视频网站，利用 网络平台交流与互评，师生运用信息化互网络平台交流与互评，师生运用信息化互 动。动。 板书设计 观看视频观看视频 简介歌曲简介歌曲 学唱曲谱学唱曲谱 重点、难点节奏重点、难点节奏 加入歌词完整学唱加入歌词完整学唱 注意把握歌唱技巧注意把握歌唱技巧 分组练习分组练习 分组检查分组检查 进行评价进行评价 情感拓展情感拓展 概括总结概括总结 作业作业 天路天路 教教 学学 反反 思思 运用信息化教学手段 突出学生为主体 追求双向交流的教学氛围 加强学生对专业知识的掌握 不足之处 谢谢 谢谢