高中生物易错概念和易错题例析课件.ppt

1、高中生物易错概念和易错题例析高中生物易错概念和易错题例析南京市第三十九中学 汪 菁1.解题错误的主要原因解题错误的主要原因:1、审题不清 2、概念不清3、思维定势 4、运用知识解决问题的能力较弱 2.一、易错的概念：一、易错的概念：1、磷脂双分子层与双层膜2、植物对CO2的吸收量和CO2的同化量3、光合作用的起点和光补偿点4、二倍体、多倍体、单倍体 5、地理隔离与生殖隔离3.一、易错的概念：一、易错的概念：6、免疫细胞和免疫分子 7、兴奋的传导和传递 8、信息传递的形式 9、能量传递效率和能量利用效率4.概念辨析概念辨析1 1：磷脂双分子层与双层膜：磷脂双分子层与双层膜5.例例1 1：下图为高

2、等绿色植物叶肉细胞中的部分代谢示意图。据图回答：(1)图中的叶绿体产生一分子O2被同一细胞利用需至少穿过 层磷脂双分子层。6.细胞膜亚显微结构模式图细胞膜亚显微结构模式图7.生物膜结构模型主要是由磷脂双分子层构成基本支架，蛋白质分子或镶在膜的表层或嵌插、贯穿在磷脂双分子层中，而双层膜则是两层独立的生物膜结构，如叶绿体膜和线粒体膜，双层膜具有四层磷脂分子。概念辨析概念辨析1 1：磷脂双分子层与双层膜：磷脂双分子层与双层膜8.(1)图中的叶绿体产生一分子O2被同一细胞利用需至少穿过 层磷脂双分子层。4 49.变式变式1 1：一分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入同一细胞的叶绿体基质内，

3、共穿越过 层生物膜。变式变式2 2：一分子O2从叶肉细胞的叶绿体产生被同一细胞利用需至少穿过 层磷脂分子层。4 48 810.概念辨析概念辨析2 2：植物对：植物对COCO2 2的吸收量和的吸收量和COCO2 2的同化量的同化量11.例例2 2：(2007年高考生物山东卷)以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是12.A.光照相同时间，35时光合作用制造的有机物的量与30时相等B.光照相同时间，在20条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于25时，光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作

4、用消耗的有机物的量相等13.例例3 3：图a曲线表示在一定光照强度、不同温度条件下，某植物的光合作用量(单位时间内同化的C02量)；b曲线表示同等条件下的呼吸作用量(单位时间内释放的CO2量)。依据检测结果，可获得的结论之一是 14.A在20时，植物的光合作用速度最高 B在20与30时，有机物积累的速度相同C在25时，有机物积累的速度最快 D两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等 15.植物对植物对COCO2 2的吸收量的吸收量=植物对CO2的净吸收量=植物CO2的总吸收量呼吸作用CO2的释放量 植物对植物对COCO2 2的同化量的同化量=植物CO2的总吸收量=CO2的净

5、吸收量+呼吸作用CO2的释放量）概念辨析概念辨析2 2：植物对：植物对COCO2 2的吸收量和的吸收量和COCO2 2的同化量的同化量16.概念辨析概念辨析2 2：植物对：植物对COCO2 2的吸收量和的吸收量和COCO2 2的同化的同化量量17.变式题：变式题：下图所示在不同温度条件下被测植物光合作用同化CO2量和呼吸作用释放CO2量的曲线。据图回答：18.（1）在该实验条件下，植物体中有机物增加量最快的温度是_；（2）在该实验条件下，植物体中有机物开始减少的温度是_；25 25 4040 19.光合作用的起点：光合作用的起点：是开始进行光合作用的点；光合作用的光补偿点：光合作用的光补偿点：

6、是绿色植物光合作用速率与呼吸速率相等的点。概念辨析概念辨析3 3：光合作用的起点和光补偿点：光合作用的起点和光补偿点20.例例4 4：下图为6月份北方某晴天一昼夜玉米植株对CO2吸收、释放量的变化曲线图。21.（1 1）白天是指）白天是指中的哪一段时间中的哪一段时间 ；其中有机物积累最多的时刻是在其中有机物积累最多的时刻是在_。（2）在出现的吸收量下降是由于 。（3）在强光下可观察到大量叶片的气孔关闭现象，所以引起_。（4 4）光合作用强度超过呼吸作用强度的时间）光合作用强度超过呼吸作用强度的时间段是段是_。22.（1）白天是指中的哪一段时间 ；（4）光合作用强度超过呼吸作用强度的时间段是_。

7、A-G A-G B-F B-F 概念辨析概念辨析3 3：光合作用的起点和光补偿点：光合作用的起点和光补偿点23.概念辨析概念辨析4 4：单倍体、二倍体、多倍体：单倍体、二倍体、多倍体24.雄果蝇的染色体图解25.（1）每个染色体组中不含同源染色体。（2）对不同种生物来说，每个染色体组中染色体数目、形状、大小一般不同。染色体组的特点：染色体组的特点：26.二倍体、多倍体和单倍体比较二倍体、多倍体和单倍体比较二倍体二倍体:体细胞中含有两个染色体组的个体。多倍体多倍体:体细胞中含有三个以上染色体组的 个体。单倍体单倍体:体细胞中含有本物种配子染色体数 目的个体 27.辨别单倍体、二倍体、多倍体的方法

8、辨别单倍体、二倍体、多倍体的方法:28.例例5 5下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述不正确的是 （）A由合子发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体 B由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体 C单倍体一般高度不孕，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大 D单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有三个D D29.地理隔离：地理隔离：指高山、河流、沙漠、海洋等地理方面的阻碍,使生活在不同栖息地的生物彼此不能相遇。概念辨析概念辨析5 5：地理隔离与生殖隔离：地理隔离与生殖隔离30.生殖隔离：生殖隔离：是指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。例如:动物因为求偶方式的

9、不同、繁殖期的不同，植物因为花期的不同、花的形态结构的变化，使种间杂交不能完成，这些都属于生殖隔离。概念辨析概念辨析5 5：地理隔离与生殖隔离：地理隔离与生殖隔离31.1、通过长期的地理隔离逐渐产生生殖隔离。（新物种形成的主要方式）2、通过染色体变异直接导致生殖隔离的产生。物种的形成方式有以下两种：物种的形成方式有以下两种：例如：四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交后产生三倍体无籽西瓜是不育的，说明四倍体西瓜与二倍体西瓜之间存在着生殖隔离。32.例例6 6下列关于隔离的叙述，错误的是（）A阻止了种群间的基因交流 B对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离 C种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因

10、D不同的物种之间必然存在着生殖隔离B B33.概念辨析概念辨析6 6：免疫细胞和免疫分子：免疫细胞和免疫分子34.特异性免疫类型：特异性免疫类型：35.概念辨析概念辨析6 6：免疫细胞和免疫分子：免疫细胞和免疫分子36.由效应T细胞释放的一类蛋白类分子。作用：增强有关免疫细胞的效应。抗体：抗体：细胞因子：细胞因子：由浆细胞（效应B细胞）分泌的免疫球蛋白。作用：与抗原特异性结合，使抗原沉淀或形成细胞集团等，消灭抗原。37.例例7 7：（2007年生物高考江苏卷）人体的特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，下列属于细胞免疫功能的是 （）A裂解病毒感染的细胞 B合成抗体抑制病菌繁殖 C分泌淋巴因子以增强

11、免疫效应 D形成抗毒素使细菌外毒素丧失毒性ACAC一种抗一种抗体体38.概念辨析概念辨析7 7：兴奋的传导和传递：兴奋的传导和传递例析：2008生物高考全国I卷（理综）第30题39.例例8 8：肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：40.（1）、中能进行兴奋传递的是 ；能进行兴奋传导的是 。（2）右肌肉兴奋时

12、，其细胞膜内外形成的 电流会对的神经纤维产生 作用，从而引起的神经纤维兴奋。（3）直接刺激会引起收缩的肌肉是 。41.概念辨析概念辨析7 7：兴奋的传导和传递：兴奋的传导和传递42.2、兴奋在神经纤维上的传导是双向的，是以局部电流的形式向两端传递的。1、传导和传递的区别。兴奋的传递是在突触间进行的，兴奋的传导是在神经纤维上进行的。43.3、兴奋通过突触的传递是单向的兴奋递质突触小体(突触小泡)突触前膜突触间隙突触后膜突突触触兴奋或抑制44.（1）、中能进行兴奋传递的是 ；能进行兴奋传导的是 。（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对的神经纤维产生 作用，从而引起的神经纤维兴奋。（3）直

13、接刺激会引起收缩的肌肉是 。局部局部 刺激刺激 左肌肉和右肌肉左肌肉和右肌肉45.概念辨析概念辨析8 8：信息传递的形式：信息传递的形式：（1）物理信息：以物理过程物理过程传递形式的信息。包括光、声、热、电、磁等。举例：向日葵的花盘向光生长与光信息有关 46.概念辨析概念辨析8 8：信息传递的形式：信息传递的形式：（2）化学信息：以代谢产物等化学物质化学物质传递的信息。如生物碱、有机酸等举例：雌蚕蛾释放性外激素吸引异性前来交尾 47.概念辨析概念辨析8 8：信息传递的形式：信息传递的形式：（3）行为信息：以生物的表现或动作表现或动作传递的信息。包括舞蹈、运动等。举例：丹顶鹤求偶时双双起舞 48

14、.概念辨析概念辨析8 8：信息传递的形式：信息传递的形式：（4）营养信息：以食物链或养分食物链或养分传递的信息。包括食物的数量等 举例：食物链和食物网就是生态系统中的营养信息系统。49.说出下列信息属于生态系统的哪种类型？说出下列信息属于生态系统的哪种类型？蝙蝠的“回声定位”草的数量增加，为羊提供了充足的食物狗通过尿液找到来路蚂蚁的语言凤眼莲根部的分泌物抑制藻类的生长 （物理信息（物理信息 ）（化学信息（化学信息 ）（营养信息（营养信息 ）（化学信息（化学信息 ）（行为信息（行为信息 ）50.信息传递的作用：信息传递的作用：51.信息传递的作用：信息传递的作用：具有调节生态系统稳定性的作用。决

15、定能量流动和物质循环的方向和状态。52.概念辨析概念辨析9 9：能量传递效率和能量利用效率：能量传递效率和能量利用效率能量的传递效率：能量的传递效率：能量在沿食物链流动的过程中,逐级递减。（1020）。可用能量金字塔来表示。上一营养级的同化量 下一营养级的同化量100%能量传递效率53.能量的利用效率：能量的利用效率：通常是流入人类中的能量占生产者能量的比值，或最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与以实现能量的多级利用。概念辨析概念辨析9 9：能量传递效率和能量利用效率：能量传递效率和能量利用效率54.从研究的对象上分析：从研究的对象上分析：能量的传递效率是以”营养级”为研究对

16、象；能量的利用效率是以“最高营养级或人”为研究对象。55.例例1010：据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是 （）太阳辐射 排泄物、杂屑（肥料）籽实 秸秆 （饲料）产品输出 产品输出 产品输出 粪屑 作物 家畜 食用菌 蚯蚓 杂屑 56.A、物质经过多级利用，实现了良性循环 B、每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益 C C、由于食物链延长，能量逐级损耗，系、由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用率降低统总能量利用率降低 D、由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染57.二、受二、受“思维定势思维定势”的影响的影响58.例1：叶绿体的DNA能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内的合成。

17、下列叙述中错误的是（D）A叶绿体DNA能够转录 B叶绿体DNA是遗传物质 C叶绿体内存在核糖体 D叶绿体功能不受细胞核调控 解析：解析：核糖体是细胞质中的一种合成蛋白质的细胞器。受这一思维定势的影响，不少同学会不假思索地错选C选项。59.例2：在豌豆中，黄色（Y）对绿色（y）是一对相对性状，圆粒（R）对皱粒（y）是一对相对性状，控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上，先让具有这两对相对性状的纯合亲本杂交，F1全为黄色圆粒，则F1字叫后代中重组类型占 （D）A6/16 B9/16 C10/16 D6/16或10/1660.解析：解析：不少同学受教材上的例子的影响，错选A（6/16），而

18、该题目并未指明亲本类型，只交代了“纯合亲本”。若用基因型来表示，亲本应有两种符合题意：YYRRyyrr；yyRRYYrr。所以正确答案为D。61.例3：一个基因型为AaBb的精原细胞或卵原细胞（按自由组合定律）各自能产生几种类型的精子和卵细胞 （D ）A4种和4种 B4种和1种 C2种和2种 D2种和1种 解析：解析：本题容易误选A，原因是部分同学认为是一个雄性个体或一个雌性个体，而忽略了这里给出的是一个精原细胞或卵原细胞，故正确答案只能 D。62.例4：（2008年高考生物江苏卷第15题）果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中8

19、0为BB的个体，20为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是 A25 B32 C50 D6463.解析：解析：群体随机交配时，既有BB个体与BB个体间的交配，也有bb个体与bb个体间的交配，还有雌性BB与雄性bb，以及雄性BB与雌性bb间的交配。如果相关基础理论不能透彻地理解，解答时极易出现错误。正确的解答应是B选项.64.1、夯实基础，是正确解题的保证。2、抓关键词，找突破口。3、层层挖掘，找出题目中的隐含条件。4、通过现象看本质，弄清实质性问题。5、排除干扰信息，提高解题的速度和准确性。如何应对思维定势带来的解题干扰：如何应对思维定势带来的解题干扰：65.预祝同学们高考取得好成绩！预祝同学们高考取得好成绩！66.谢谢谢谢您的关注！您的关注！