1、给物体分类 一、教学目标 1.科学知识 认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的 标准。 2.科学探究 在观察比较的基础上， 分别经历给定标准、 自定标准的分类过程， 在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳 方法。 3.科学态度 逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体 会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。 二 教学重难点 重点 认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定 的标准。 难点 在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过 程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透 归纳方法。 三
2、、教学准备 分组实验材料：各种蔬菜和水果 四、教学时间 1 课时 五、教学过程 （一）教学导入 星期天妈妈到超市买了一些东西，到家后发现已经 11 点了，把 东西放下赶紧去做饭了。我们能不能帮妈妈把这些东西摆一摆，分一 分？摆放这些东西就是我们这节课要学习的内容“给物体分类”。 （二）新课学习 1.认识分类 （1）出示按教材准备好蔬菜和水果，先让学生认一认它们是什 么找出它们的相同和不同。 （2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理。将某一 特征相同的东西放在一起，没有这一特征另外放在一起。 （3）各小组汇报分类结果。 （4）教师总结：像同学们这样把同一类的东西放在一起叫做分 类。帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找 出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），依据 标准分类。 （5）学生再次分类。让学生按照自己的标准将蔬菜和水果再次 分类。 （6）汇报交流，小结。 2.分类练习 （1）提供 4 个不同的杯子。 （2）放手让学生按标准给杯子分类。 （3）按标准给散乱的工具分类。 （3）交流、评价。 （三）课堂小结 说一说本节课的收获。 （四）课后拓展 用学过的分类方法，整理自己的书包和房间。 五、板书设计 给物体分类 按颜色分 按形状分 按水果蔬菜（用处）分
