1、 第十课 思考前因后果 开拓性思考 让内容更开阔 想一想 看看这张图， 思考一个新问题： 爷爷为什么要在 树下学外语？ 想一想 找到思考的起点： 爷爷为什么要在 树下学外语？ 画一画 天热，树下有风，凉快 用一张中心导图来记录 更多 屋里大家在说话， 树下比较安静 爷爷在树 下学外语 喜欢这棵树 也可能是怕吵到别人 因为学英语要跟着说 写一写 天热，树下有风，凉快 用一张中心导图来记录 更多 屋里大家在说话， 树下比较安静 爷爷在树 下学外语 喜欢这棵树 也可能是怕吵到别人 因为学英语要跟着说 在导图中挑选几点组合起来 写一小段话 写一写 这是个夏天的晚上。 月亮已经升起来了。 天气有点闷热。
2、 爷爷搬了把椅子， 来到他最喜欢的大树底下。 那个地方有风，比较凉快， 也比较安静。 他坐下来， 打开手机，戴上耳机， 开始学外语。 写一写 这是个夏天的晚上。 月亮已经升起来了。 爷爷坐在院子里的大树底下， 打开手机，戴上耳机， 开始学外语。 他一边听，一边跟读。 大树底下很安静， 读外语的时候也不怕吵到别人。 注 意！ 当我们问为什么： 1- 寻找的是原因 2- 属于“ 观点” 部分 是我们的合理想象 想一想 除了为什么， 我们还能问什么？ 还可以问怎么做 在画面之前发生过什么 画一画 根据画面上能看到内容来构想 取手机 / 耳机 搬椅子 爷爷学 外语 找地方 吃晚饭 想一想 根据画面上能
3、看到内容来构想 取手机 / 耳机 这些行动 按照时间顺序 怎么排列？ 搬椅子 爷爷学 外语 找地方 吃晚饭 排一排 吃晚饭 取手机 / 耳机 搬椅子 用流程图来排列 顺序-1 按照这个顺序 写一小段话 找地方 爷爷学英语 排一排 吃晚饭 找地方 搬椅子 换个顺序 顺序-2 按照这个顺序 再写一小段话 取手机 / 耳机 爷爷学英语 想一想 取手机 / 耳机 还有更多的 排列顺序吗？ 搬椅子 爷爷学 外语 【游戏】 可以像搭积木一样玩 找地方 吃晚饭 想一想 找到思考的起点： 还有哪些点可以问 为什么和怎么样？ 画一画 用一张中心导图来记录 为什么是爷爷 （一个人）？ 为什么在树下？ 为什么在晚上
4、？ 为什么用手机？ 爷爷学 外语 为什么学外语？ 为什么用耳机？ 分一下 找到思考的方， 为什么是爷爷 （一个人）？ 地点 时间 为什么在树下？ 为什么在晚上？ 为什么用手机？ 人 行动 爷爷学 外语 为什么学外语？ 为什么用耳机？ “内容点” 思考 写一写 找一个：的 内容点思考一下 画一画 用怎么样？ 用起来方；吗？ 为什么用耳机？ 耳机 是一开始用的还 是后来？上的？ 耳机哪里来？ 想一想 爷爷怕听外语吵到大家， 意了一耳机。 果发：用。 爷爷听下了， 手机听起来有点， 要把手机到耳边， 很。 戴上耳机以后， 听起来多了。 画一画 为什么用手机？ 想用，还是别 人的？ 手机 有有考过他
5、？ 用下来？ 用过程中到过 吗？ 写一写 根据画的导图 “ 爷爷用手机学外语” 写一小段话 用问题 导思考 小：的前因后果 4个骤突破画面： 1- 之前在哪里？做了什么？ 2- 之后会哪里？打算做什么？ 3- 各个内容点思考 4- 多构想一些答案，挑选出最喜欢的 之前 之后 内容点 拓展 小：的前因后果 用问题导思考： 为什么？ 起因 问题 什么？ 什么情况？ 怎么做？ 资源？ 果 经过 别的可能性？ 作业 看看这张图 能提出些什么问题？ 沿着这些问题 思考和挖掘， 并把所得的内容写成 一小段话 提示-1 从哪里来？ 之前做了什么？ 要往哪里？ 要做什么？ 为此做了什么准备吗？ 有什么期待吗？ 她们是第一次在树林里骑车吗？ 这是谁的主意？ 提示-2 把思考所得与图画上已有的内容合起来 注意区分“ 实” 与“ 观点” 实 观点 两个女孩骑车 进树林 她们穿着 背着 / 带着 这些东西是 在准备的 准备这些是因为 她们要
