“飞天”凌空说课稿（部编版 八年级上语文资料）.doc

1、 “飞天”凌空 一、说教材 本文选自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文， “飞天”凌空是一篇新闻特写， 发表 于 1982 年 11 月 25 日光明日报由夏浩然，樊云芳采写。仅 540 多字的特写， 记者别具 匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30 多年了，今天再来 读它，依 然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们 了解了新闻 而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖” 。 二、说学情 八年级的学生已经接触了新闻，初步了解的了新闻的特点，但是对如何写好新闻特写， 现场短新闻还不太熟知。 三、教学目标 知识与能力 1.了解新闻特写

2、的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2.认真阅读课文，品味文章优 美而生动的语言。 过程与方法 感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。 情感、态度与价值观 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 四、教学 重点 认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点) 五、教学难点 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。 六、教学课时:1 课时 七、教学准备:PPT、相关视频等 八、教学方法:小组合作等 九、教学过程: 一、导入新 图片展示十米跳台运动员:你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色 的水池上方

3、， 划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天” ，给人带来美的享受。 今天，我们就 走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。 二、学习目标 1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。(重点) 2.学习本文妙用修辞、动 静结合、正面与侧面结合的写作手法。(难点) 3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增 强民族自豪感。 三、背景资料 1982 年 11 月，在新德里举行的第 9 届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一 个国际 性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子 10 米高台跳水是中国的优 势项目， 夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容

4、易与其他 媒体的报道 撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中 的几个场景， 以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功 夫，再现了吕伟 夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。 四、检查预习 一写字形 lng(凌 )空 lng( 记一记词义 1.悄然: 形容寂静无声。 2.轻盈: 形容身材苗条， 动作轻快。 3.潇洒: (神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。 “潇洒、洒脱”辨 析 同:二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。 异:“潇洒”可以用于评价具体的人 和 事， 而 “洒脱” 则用于较为抽象的评价。 例

5、:(1)这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。 (2) 他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。 五、初读感知 带着问题读课文 面描写导思 1.文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的? 侧面描写 导思 2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用? 环境描写 导思 3.文中的自然环境描写有何作用? 美好情感 4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的?关键词: 自豪 冠军吕伟 请同学们听读课 文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑

6、问的地方，用问号标注。 层次结构 第一部分(-): 记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。 第二部分(-): 从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。 六、精读品味 1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠 过她 的身旁。 ”这段描写运用了什么手法?有什么作用? 【答案】动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态， 形成 鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。 2.“托”字有何表达效果? 【答案】一个“托” 字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻 盈的 特点，为下文的精

7、彩表现埋下伏笔。 阅读方法解密 关键词语表达效果法。 富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词(形容词、副 词)、特殊词(拟声词、 颜色词等)或运用修辞、表现手法的词。 答题思路:第一，了解词 性、感情色彩，分析修辞、表现手法; 第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果， 第三，体 会词语所蕴含的感情。答题模式:如是动词，按照“,生动传神地表现了(人、 物) 的特征(情感、形象)，表现了(感情)”的格式回答。如是形容词、副词，按照“ 地 描摹人(物)的特点(情态)，反映了人物的心情(性格)”的格式回答。 分析第四自然段这一细节描写的精彩之处。 【答案】记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”

8、画卷,从“轻轻一蹬” 到“凌空 翔舞”, 由“疾如流星”到“插进碧波之中” ，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人 尽收眼底。 运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难 忘。 文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容? 有什么作用? 【答案】还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶， 这些 都属于侧面描写， 衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体 育健儿奋力拼搏、为国争 光的主题突显出来。 【难点探究】记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法?有何作用? 【答案】写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏

9、锐精细观察、迅速准 确捕 捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖 地描绘 出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的 刹那间一 连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕 伟的“5136” 这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具 体形象,让读者 产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。 七、归纳总结 探究主旨 这是一篇出神入化的人物特写， 全文只有五百多字， 却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最 后夺 冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，

10、给人留下 了极其 深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。 归纳艺术特色 1.运用比喻的修辞， 使文字清新优美。 文中运用比喻的修辞手法， 增强了作品的形象性、 生 动性，激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明 喻又 有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周” 、 “像轻盈的、笔直的箭”是明喻， “吕伟 轻轻 一蹬，就向空中飞去” 、 “这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”画 的是飘 飘欲飞的仙女，记者则以“ 飞天凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。 精彩的 比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。 2.动静穿插自如。 飘浮的

11、白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若” 形成鲜明的对比; 一个“托” 字犹如定格 在空中，与“疾如流星” 形成强烈反差;“哧”地插进碧波中的身 体，与悄然不惊的水花以 及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品 的可读性。 八、拓展延伸 知识拓展 飞天图片 飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善 飞舞，满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族艺术 的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想 到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说，它不 是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合 体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神，由于 他周身散发香气，又叫香间神。紧那 罗是印度古梵文的音译，意译为天乐神。乾闼婆和紧那 罗原来是印度古神话和婆罗门教中 的娱乐神和歌舞神。神话传说中说他们一个善歌，一个善 舞，形影不离，融洽和谐，是恩 爱的夫妻。后来被佛教吸收，化为天龙八部众神中的两位天 八、板书设计 正面描写 跳水精彩瞬间 拼搏 “飞天”凌空 (特写镜头) 奋进 侧面描写 记者、观众的反应 九、布置作业作业 1:完成教材上的课后习题 作业 2:完成作业本