2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：公园小茶室设计说课课件.ppt

1、公园小茶室设计公园小茶室设计 授课周期8周 共32课时(单元教学) 建筑设计之三 设计思想设计思想 依据室内设计师的工作范围及设计助理员、绘图员的 职业能力要求，结合爱喝茶的区域特点，设计公园小茶室 设计工作任务。学生通过完成本工程方案设计任务，实现 五个对接的职业教育目标。 说学情说学情 1 说教材说教材 2 说教法学法说教法学法 3 4 说教学过程说教学过程 5 说课内容说课内容 说教学反思说教学反思 1、对设计类的专业知识兴趣浓厚、对设计类的专业知识兴趣浓厚 2、追求设计图纸完成后的成就感、追求设计图纸完成后的成就感 3、爱表现个性、喜欢上网展示作品成果、爱表现个性、喜欢上网展示作品成果

2、 1、对设计类理论知识不感兴趣、对设计类理论知识不感兴趣 2、空间想象能力不够完善、空间想象能力不够完善 3、喜欢画图，但不愿改图、喜欢画图，但不愿改图 教学对象教学对象 优点优点 不足点不足点 第一部分：说学情第一部分：说学情 学情分析学情分析 1 1 教学背景教学背景 高等教育出版社高等教育出版社 建筑设计基础建筑设计基础 教材根据建筑装饰类专业人才培养标准，有的放矢地设计教学内容，删减教材根据建筑装饰类专业人才培养标准，有的放矢地设计教学内容，删减 了传统的难度较大的理论性内容，增加了适合职业教育的知识点及许多案了传统的难度较大的理论性内容，增加了适合职业教育的知识点及许多案 例图片例图

3、片。非常适合仅学一个学期建筑设计的室内设计专业学生。非常适合仅学一个学期建筑设计的室内设计专业学生。 第二部分：说教材第二部分：说教材 教材开发与整合教材开发与整合 小别墅抄绘小别墅抄绘 系统认识建筑设计相 关理论知识，掌握建 筑设计方案的图纸表 达能力。 （ 12课时） 初步进行建筑设计， 学习建筑方案设计流 程，掌握一定方案设 计能力。 （ 28课时） 运用理论知识，熟练 掌握整套建筑设计流 程，提高方案设计提高方案设计 能力。能力。 （ 32课时）课时） 小活动中心设计小活动中心设计 公园小茶室设计公园小茶室设计 居住类居住类 小型公建类小型公建类 小型商业类小型商业类 知识目标知识目标

4、 第二部分：说教材第二部分：说教材 2 教教 学学 目目 标标 具有方案评价能力，具有方案评价能力， 及介绍方案能力。及介绍方案能力。 形成不断推敲方案的精神。形成不断推敲方案的精神。 养成主动与他人交流、探养成主动与他人交流、探 讨、合作的习惯。讨、合作的习惯。 . 熟练掌握建筑设熟练掌握建筑设 计流程和设计方计流程和设计方 法。法。 . 能绘制小型茶室设计相应能绘制小型茶室设计相应 的平、立、剖面图、效果的平、立、剖面图、效果 图。图。 目标目标1 目标目标3 目标目标2 目标目标4 学以致用学以致用 知识目标知识目标 第二部分：说教材第二部分：说教材 3 教教 学学 重重 难难 点点 重

5、点重点 难点难点 方案设计能方案设计能 力的提升力的提升， 较优秀的表较优秀的表 达全套方案达全套方案 图纸。图纸。 完成整套设完成整套设 计方案，计方案， 正确绘制的正确绘制的 茶室平面图、茶室平面图、 立面图、剖立面图、剖 面图、效果面图、效果 图形。图形。 范例范例 分析法分析法 媒体演示媒体演示 讲解法讲解法 分层分层 教学法教学法 主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学 教法 第三部分：说教法与学法第三部分：说教法与学法 发现发现 问题问题 思考思考 问题问题 解决解决 问题问题 讨论法、合作交流法讨论法、合作交流法 学法学法 学习茶室方案设计，是掌握设计建

6、筑设计方案的过程学习茶室方案设计，是掌握设计建筑设计方案的过程 第三部分：说教法与学法第三部分：说教法与学法 掌握设计对象，明确设计任务掌握设计对象，明确设计任务 讲解设计对象，布置设计任务讲解设计对象，布置设计任务 分析、利用案例资料分析、利用案例资料 案例资料分析与应用案例资料分析与应用 一草、二草图设计一草、二草图设计 课堂辅导与草图点评课堂辅导与草图点评 方案介绍方案介绍 方案聆听与点评方案聆听与点评 第二环节：第二环节：4课时课时 第一环节：第一环节：4课时课时 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 教师活动过程教师活动过程 学生活动过程学生活动过程 教中做教中做 做中教做中教

7、做中学做中学 第三环节：第三环节：16课时课时 第四环节：第四环节：4课时课时 第五环节：第五环节：4课时课时 上板绘制正图上板绘制正图 课堂辅导课堂辅导 教学评价表教学评价表 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 创设茶室情景、创设茶室情景、 讲解茶室设计要点讲解茶室设计要点 理解茶室概念、理解茶室概念、 茶室风格、设计要点茶室风格、设计要点 2课时课时 讲解设计任务书讲解设计任务书 功能泡泡图绘制演示功能泡泡图绘制演示 明确设计任务明确设计任务 进行功能泡泡图设计进行功能泡泡图设计 2课时课时 第一环第一环 节节 4课时课时 准备案例资料准备案例资料 课后课后 课外参观，收集资料课外参

8、观，收集资料 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 模拟茶室老板、茶客身份模拟茶室老板、茶客身份 对所准备资料进行分析，对所准备资料进行分析， 引导学生学会分析资料引导学生学会分析资料 模拟模拟茶室老板、茶客身份对茶室老板、茶客身份对 自己收集的案例优缺点进行自己收集的案例优缺点进行 分析，加深对茶室设计认识分析，加深对茶室设计认识 3课时课时 课堂辅导课堂辅导 功能分区规划、平面图设计功能分区规划、平面图设计 1课时课时 第二环第二环 节节 4课时课时 1、对学生进行分组、对学生进行分组 2、成立作品交流网络平台、成立作品交流网络平台 课后课后 1、小组内方案草图互相介绍、点评、小组内方

9、案草图互相介绍、点评 2、作品网络展示、作品网络展示 任任 务务 组内介绍自己方案草图，对组员 作品点评、提出修改意见 小组合作 协助提高 学生分组 自主尝试 目目 的的 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 锻炼组内介绍 方案能力，克 服害羞心理。 通过小组互评， 开拓设计思维， 提高方案设计 能力。 形成良性竞争， 增强学生设计 紧迫感。 小组合作中找设计的比较好的同学指导其他的学生。这样，就能够 让各个层次的学生都能够在原有的基础之上有所提高。 自主尝试 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 通过作品网络展示，通过作品网络展示， 满足设计成就感，树满足设计成就感，树 立学生的自信

10、心；立学生的自信心； 教师及时把握学生设教师及时把握学生设 计进度，解决课堂辅计进度，解决课堂辅 导时间少的问题导时间少的问题 阶阶 段段 作作 品品 展展 示示 2. 家人、朋友、家人、朋友、 同学、老师多同学、老师多 方面关注，让方面关注，让 学生更有动力！学生更有动力！ 1. 教师参加网络教师参加网络 讨论，对于有讨论，对于有 闪光点的作品闪光点的作品 要及时予以鼓要及时予以鼓 励和表扬。励和表扬。 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 课堂辅导课堂辅导 一草方案构思与设计一草方案构思与设计 6课时课时 一草方案点评一草方案点评 一草方案介绍一草方案介绍 2课时课时 第三环第三环 节

11、节 16课时课时 网络答疑与点评网络答疑与点评 课后课后 深入设计，深入设计， 一草成果网络展示一草成果网络展示 课堂辅导课堂辅导 二草方案构思与设计二草方案构思与设计 6课时课时 二草方案点评二草方案点评 二草方案介绍二草方案介绍 2课时课时 网络答疑与点评网络答疑与点评 课后课后 深入设计，深入设计， 阶段草图成果网络展示阶段草图成果网络展示 从教师的角度来看：及时跟进每个学生从教师的角度来看：及时跟进每个学生 设计进度，节省课堂阅图时间，教师可设计进度，节省课堂阅图时间，教师可 以更多为学生解决难题。以更多为学生解决难题。 从学生的角度来看：能够激发学生课从学生的角度来看：能够激发学生课

12、 外自主探索的精神，体现学生主体地外自主探索的精神，体现学生主体地 位。位。 1. 学生参考组员意见、老师意见，学生参考组员意见、老师意见， 设计出更优秀方案，提高方案设计设计出更优秀方案，提高方案设计 能力。能力。 2. 当大部分学生出现问题的时候，当大部分学生出现问题的时候， 采用采用媒体演示讲解法媒体演示讲解法突破难点。集突破难点。集 中点评与讲解中点评与讲解 突破难点 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 课堂辅导课堂辅导 Text in here 小组互评小组互评 网络展示与辅导网络展示与辅导 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 版面布局辅导版面布局辅导 上板绘制正图上板绘

13、制正图 2课时课时 配色辅导配色辅导 上板绘制正图上板绘制正图 2课时课时 第四环第四环 节节 4课时课时 课后课后 完成正图完成正图 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 聆听学生方案，鼓励学生聆听学生方案，鼓励学生 设计的各种表达方式设计的各种表达方式 面向同学介绍自己的设计面向同学介绍自己的设计 方案，提高语言表达方案方案，提高语言表达方案 能力，让更多同学见识更多能力，让更多同学见识更多 方案方案 3课时课时 总结性分析各组点评。总结性分析各组点评。 最终成绩评定最终成绩评定 小组成员之间互相欣赏、小组成员之间互相欣赏、 点评方案点评方案 1课时课时 第五环第五环 节节 4课时课时

14、 第四部分：说教学过程第四部分：说教学过程 评分评分项目项目 学生自评学生自评 小组评定小组评定 教师评分教师评分 平均分平均分 值值 总评总评 过程 评分（满 分100分， 占总评 50%） 1、资料收集与分析能力 （25分） 2、第一次方案草图 （25分） 3、第二次方案草图 （25分） 4、轴测/透视效果图草图 （25分） 成果 评分 （满分 100分， 占总评 50%） 平、立、剖、效果图全套 图纸配套正确（70分） 版面设计（10分） 配色（10分） 方案介绍能力10分） 小组分 全组优秀每人加5分；全组及格每人加3分；组员有人不及格每人扣10分 学生 签名 组员签名 教师签名 课程

15、：课程： 建筑设计建筑设计 设计课题：设计课题： 公园小茶室设计公园小茶室设计 。 班级：班级： 姓名：姓名： 学号：学号： 。 教教 学学 评评 分分 表表 教学教学 评价评价 学生作品展示学生作品展示 第五部分：教学反思第五部分：教学反思 不足之处在于：课堂辅导时间相对较短，网络资源利用措施不够完不足之处在于：课堂辅导时间相对较短，网络资源利用措施不够完 善，对个别学生某些设计环节仍难免监督不到位，无法很好的完成善，对个别学生某些设计环节仍难免监督不到位，无法很好的完成 整个方案设计流程。整个方案设计流程。 1 1、运用任务驱、运用任务驱 动教学法，让学动教学法，让学 生在做中学，在生在做中学，在 学中做，能有效学中做，能有效 达成教学目标。达成教学目标。 2 2、每个设计环节、每个设计环节 都进行自评及小组都进行自评及小组 互评，使学生在设互评，使学生在设 计过程中始终保持计过程中始终保持 强烈的竞争意识和强烈的竞争意识和 较强的表现欲望，较强的表现欲望， 能有效促进学生完能有效促进学生完 成设计任务。成设计任务。 3 3、利用网络展示每、利用网络展示每 个阶段作品的方法，个阶段作品的方法， 解决了课堂辅导时间解决了课堂辅导时间 相对较短的难题，较相对较短的难题，较 严格的把握了每个学严格的把握了每个学 生的方案设计流程。生的方案设计流程。 谢谢 谢谢 !