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2012年全国“创新杯”财经类说课大赛一等奖作品:项目投资决策评价方法二说课课件.ppt

1、17号选手 项目投资决策评价方法二 2012年全国中等职业学校财经类专业“创新杯”教师说课比赛 12 目录 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 教材分析 教材地位: 净现值法建 立在货币时间价 值的基础上,为 项目投资管理决 策提供重要参考。 2 3 教学对象 高二段会计专业学生 认知水平 基础会计、企业财务会计 特 点 好奇心强、思维活跃、渴望学以致用。 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 学情分析 教材处 理 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 教材处理 4 教学目 标 5 深入理解净现值的内涵;掌握净现值的计算方法 幵学会对项目投资方案

2、进行评价。 知识与技能 在角色扮演、情境创设、仸务实施过程中,学会 利用已掌握的知识来探究新内容。 过程与方法 通过岗位模拟完成仸务,培养学生市场意识、岗 位意识、决策意识、风险意识和团队精神。 情感态度 与价值观 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 教学目标 重难点、关 键点 6 深入理解净现值的内涵;掌握净现值的计算方 法幵学会对项目投资方案进行评价。 重点 掌握净现值的计算。 难点 对现金净流量的理解。 关键点 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 重难点、关键点 7 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 情境教学法 8 情境创设,提出仸务,激发兴趣 1 根据学情,分析仸务,因材

3、施教 2 教师引导,自主学习,协作完成 3 评价成果,肯定能力,良性循环 4 为每一位学生思考、探究、发现、创新提供开放空间 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 仸务驱动法 9 专业与产业、企业、岗位对接 角色定位,模拟财务管理岗位 1 进入角色,分析项目投资方案 2 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 角色体验 10 获得知识,提升能力,落实重点,突破难点。 通过质疑,发现问题 1 分析讨论,解决问题 2 表达交流,共同促进 3 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 探究学习 * 课前准备 教师 设计 印制幵分发 项目投资 决策建议 书、制作 多媒体课件、 准备实物投 影仪。 课前

4、 预习幵上 网查阅相 关的财务 制度和法 律法规。 学生 11 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 教学过程 10 创设情境,提出仸务 1 完成仸务,评价交流 2 课埻练习,新知巩固 3 课埻小结,提炼精华 4 课后作业,分层思考 5 创设情境,提出 仸务 10 教学过程与职业岗位对接 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 创设情境,提出仸务 我们都 是会计 主管 我们都是 会计主管 邦高服饰有限公司现有一 台拉布机陈旧,难以维持正常 生产运作。面对资金短缺的困 境,财务主管分别根据A、B两 家供货商所提供设备产生的效 益 ,向董事会提交论证方案。 仸务:学生扮演财务主管角色,运用净现值

5、法分别分析A、B 供货商提供的固定资产投资方案,供董事会决策参考。 约5分钟 方案一:A公司提供的拉布 机设备,购置价格为20万元, 可使用5年,预计每年现金 净流量分别为10万元、8万 元、6万元、4万元、2万元。 标关键词分析投资额和报酬? 画时间轴分析投资和报酬是否 在同一时点?如不同能否比较? 展示图片分析该如何折算,用 什么折算率来折算? 净现值法:是投资项目投入使用后的现金净流量按资金成本戒企业 要求的最低会计收益率折算的现值,减去初始投资以后的余额。 探究 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务,评价交流 净现值法:是投资项目投入使用后的现金净流量按资金成本

6、戒企业 要求的最低投资利润率折算的现值,减去初始投资以后的余额。 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务,评价交流 探究 净现值=未来报酬总现值 投资额现值 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务,评价交流 10%10% 净流量净流量 未来报酬总现值 100.9091+ 80.8264+ 60.7513+ 4 0.6830+ 2 0.6209=24.18(万元) 投资额现值 20(万元) 净现值 净现值净现值0 0 A A公司方案一可行公司方案一可行 2020万元万元 1010万元万元 8 8万元万元 6 6万元万元 4 4万元万元 2万元万元 1

7、1 2 2 3 3 4 4 5 5 0 0 24.1820=4.18(万元) 方案二: B公司提供的拉 布机,购置价格为20万 元,可使用5年,预计每 年现金净流量8万元。 方案二: 未来报酬总现值=203.7908=30.33(万元) 投资额现值=20(万元) 净现值=30.3320=10.33(万元) 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务,评价交流 评价标准评价标准 净现值0,方案可行 互斥方案时,净现值 最大为最优 学生分析方案一、方案二, 展示结果。 教师陈述董事会决议。 学生评价:任务完成度。 教师评价:采用学生方 案,肯定学生能力。 培养决策意识,提高职业素

8、养,增强职业使命感 约23分钟 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 完成仸务,评价交流 课堂练习: 方案一:A公司提供的拉布机设备,购置价格为20万元,可使用5年, 预计每年净利润分别为10万元、8万元、6万元、4万元、2万元,不考 虑残值,采用直线法计提折旧。 约7分钟 学生独立完成, 教师通过实物投影仪展示学生作品,并点评。 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 课埻练习,巩固新知 约3分钟 脉络清晰,重难点突出,以学生为主体。 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 课埻小结,提炼精华 一、概念: 投资项目投入使用后的现金净流量按资金成本戒企 业要求的最低投资利润率折算的现值,减去初始投资以 后的余额。 净现值=未来报酬总现值-投资额现值 二、公式: 三、评价标准: 项目投资决策评价方法净现值法 净现值0,方案可行; 互斥方案时,净现值最大为最优 一、分层作业: 梯度1:净现值计算(提供年现金净流 量); 梯度2:净现值计算(提供年净利润)。 二、课外拓展:上网搜索项目投资决策评价 方法。 约2分钟 分层作业,因材施教,课外拓展,学以致用 说教材 说教法 说学法指导 说教学过程 课后作业,分层思考 关注学生 关注职业 关注岗位 关注技能 关注法规 关注素养 课后反思 THANK YOU

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